新時代大學生愛國情懷的現(xiàn)狀和對策分析
——以福建衛(wèi)生職業(yè)技術學院為例

陳洪月

(福建衛(wèi)生職業(yè)技術學院馬克思主義學院 福建福州 350101)

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，愛國主義精神維系著中華大地上各個民族的團結統(tǒng)一，激勵著一代又一代中華兒女為祖國的發(fā)展繁榮不懈奮斗。[1]2019年11月中共中央、國務院印發(fā)《新時代愛國主義教育實施綱要》明確指出新時代愛國主義教育要面向全體人民、聚焦青少年。[2]大學生作為青少年的主體，正處于人生發(fā)展的重要時期，是世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵期，對其進行愛國情懷的培養(yǎng)顯得尤為重要。

一、大學生愛國情懷調(diào)研概況

愛國情懷，是一種最高尚、最質(zhì)樸的情感；是人類情感中最復雜、最強大的情感。它是指人們對自己國家、民族產(chǎn)生的一種積極有力的特殊感情，表現(xiàn)為強烈的民族自豪感、堅強的民族自尊心和堅定的民族自信心。如何培養(yǎng)新時代大學生的愛國情懷，必須在了解大學生如何認識愛國主義、認識愛國主義教育實踐活動、認識愛國英雄人物、希望通過什么樣的方式進行愛國主義教育等的基礎上，才能真正做到因材施教。基于上述思考，筆者以福建衛(wèi)生職業(yè)技術學院2019級學生為調(diào)研對象，通過調(diào)查問卷的方式，獲得了比較可靠的一手材料。本次問卷通過問卷星網(wǎng)絡平臺于2 020年8月下旬發(fā)布，調(diào)查共發(fā)布2 450份問卷，回收有效問卷2 450份，有效率100%?？傮w來看，樣本具有代表性。樣本結構為：性別比例：男24.12%，女75.88%；專業(yè)比例：藥學系19.27%，護理系24.2%，醫(yī)學技術系17.22%，臨床醫(yī)學系20.78%，健康管理系18.53%?；谡{(diào)查問卷情況，本文將分析我校2019級學生愛國情懷狀況，探析存在問題的原因，進而有針對性地提出大學生愛國主義教育的意見和建議。

二、大學生愛國情懷現(xiàn)狀分析

（一）大學生對愛國主義的認識

在問卷中，我們設計了新時代愛國主義的基本要求包括哪些方面的問題，包括堅持愛國主義和社會主義相統(tǒng)一、維護祖國統(tǒng)一和民族團結、尊重和傳承中華民族歷史和文化、堅持立足民族又面向世界多個選項。調(diào)查結果顯示，有94.98%的被調(diào)查者選擇堅持愛國主義和社會主義相統(tǒng)一，可見大部分大學生清楚地意識到祖國的命運、黨的命運和社會主義的命運是密不可分的，新時代愛國主義必須堅持愛國、愛黨和愛社會主義相統(tǒng)一。但當問及“愛國”一詞屬于社會主義核心價值觀哪一層面的基本內(nèi)容時，只有42.41%的被調(diào)查者選擇個人層面，這反映出大部分大學生對于社會主義核心價值觀基本內(nèi)容的掌握僅僅停留于理論知識的刻板記憶，并未真正理解“愛國”是基于社會主義核心價值觀個人層面的基本要求和價值準則，從而深刻感悟愛國不僅是對祖國的深厚情感，更是表現(xiàn)為一個人為國家、為人民應完成的使命和應盡的義務。

愛國主義不是空洞的說教，必須落實在每一個愛國的具體行動上。當問及“你知道我國國歌的歌名，能否完整唱出？”仍有3.02%的被調(diào)查者不知道歌名，10.33%的被調(diào)查者知道歌名，但不能完整唱出。當問及“一周內(nèi)你平均觀看時政新聞的次數(shù)”，只有20.98%的被調(diào)查者天天關注，可見大部分大學生對時政新聞熱點問題的關注度不高，因此導致對2020年最新版的《國旗法國徽法修正草案》并不了解。因為當問及“哪些行為符合國旗、國徽及其圖案的使用要求”，仍有14.98%的被調(diào)查者認為可以將國徽及其圖案用于日常用品和陳設布置，12.2%的被調(diào)查者認為在網(wǎng)絡場合，可以比較自由地使用國旗、國徽圖案。2020年是決勝全面小康、決戰(zhàn)脫貧攻堅的收官之年。問卷中問及“全面建成小康社會的三大攻堅戰(zhàn)”，24.73%的被調(diào)查者回答錯誤。當問及一般通過哪些網(wǎng)站關注時政新聞，74.49%的被調(diào)查者關注《人民日報》，這是值得肯定的；但仍有61.96%的被調(diào)查者關注微博，60.69%的被調(diào)查者關注抖音。由此可見，大部分大學生獲取信息資源的渠道更加偏向網(wǎng)絡社交平臺，更多是為了滿足娛樂，信息來源不具有較強的權威性。

當前，一小部分大學生對愛國主義的認知還不夠成熟，未能樹立正確的是非觀和價值觀。當問及“對于打砸日系汽車和商店方式來表達情緒這種做法所持何種態(tài)度”，絕大部分大學生表示反對，但仍有4.09%大學生表示贊成，認為打砸日系汽車和商店就是愛國的表現(xiàn)；當問及“假如你有機會、有條件出國留學，學成后你會作何選擇？”，86.29%的被調(diào)查者選擇學成必歸，報效祖國，6.57%的被調(diào)查者認為西方國家總體發(fā)達，想方設法移民，6.53%的被調(diào)查者認為暫時留在留學國家，以后再做打算。對于中華民族崇高的民族氣節(jié)、優(yōu)秀的民族精神是否需要代代相傳的問題，雖有88.69%的被調(diào)查者認為非常需要，十分有價值，但仍有9.76%被調(diào)查者認為只是部分需要，1.1%認為不需要精神，已過時。由此可見，新媒體時代下，一些大學生更加強調(diào)個性發(fā)展，追求自由，對西方文化的崇拜，缺乏社會主義核心價值觀的正確指引，容易導致對中華優(yōu)秀民族精神的習以為常甚至漠視。

（二）大學生對愛國主義教育實踐活動的認識

在問卷中，我們設計了“你最喜歡參加的愛國主義教育實踐活動形式有哪些？”從調(diào)查結果顯示，大學生最喜歡參加的愛國主義教育實踐活動依次為：參觀愛國主義教育基地和國防教育基地、參觀民俗的特色文化活動、觀看愛國主題影視作品、參與重大節(jié)日慶祝或紀念活動和群眾性主題教育、參觀自然人文景觀和重大工程、聆聽愛國相關主題講座。可見，愛國主義教育基地和國防教育基地是進行愛國主義教育的寶貴資源，是弘揚民族精神和時代精神的重要依托。在參觀過愛國主義教育基地的被調(diào)查者中，44.69%的被調(diào)查者參觀過林則徐紀念館，37.67%的被調(diào)查者參觀過古田會議紀念館和會址。當問及“你參加愛國主義教育實踐基地活動的收獲”時，大部分學生認為增強了對中國歷史的認識，尤其是近現(xiàn)代史的了解；增強了對中華民族的歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感；增強了愛國情、強國志、報國行；對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有很多促進作用。只有5.63%的被調(diào)查者認為沒什么收獲，走一走看一看而已。

從調(diào)查顯示的結果來看，參觀愛國主義教育基地和國防教育基地（76.45%）、參與民俗的特色文化活動（71.18%）、觀看愛國主題影視作品（68.42%），是大學生最喜歡的愛國主義教育實踐活動的主要形式。但相比較參觀愛國主義教育基地，聆聽愛國相關主題講座的比率還有待提高（40.24%）。

（三）大學生對愛國英雄人物的認識

對愛國英雄人物胸懷敬畏崇敬之情，并心向往之。當問及“在經(jīng)歷新冠肺炎疫情特殊時期，對所學醫(yī)學專業(yè)有何看法？”62.33%的被調(diào)查者表示更加理解了救死扶傷的意義和價值，20.78%的被調(diào)查者表示更加端正了刻苦求學的學醫(yī)態(tài)度。當問及“新冠肺炎疫情帶給我們的思考和啟發(fā)”時，80.82%的被調(diào)查者表示要努力學習，學好本領，將來報效祖國，76.16%的被調(diào)查者表示感受到了社會主義制度的強大優(yōu)越性，66.53%的被調(diào)查者表示只有國家強大了，才能戰(zhàn)勝疫情。在問卷中，我們設計了“你對新冠肺炎疫情中涌現(xiàn)出的逆行英雄人物所持何種態(tài)度？”調(diào)查顯示，96.61%的被調(diào)查者表示肯定并敬畏崇敬他們。對于大學生心中偶像的調(diào)查，80.41%的被調(diào)查者比較關注鐘南山。由此可見，絕大部分大學生有效法英雄人物報效國家的鮮明態(tài)度，心懷愛國之心，希望為國家貢獻自己的一份力量。

從調(diào)查顯示的結果來看，絕大部分大學生都懷有一顆愛國之心，以英雄人物為學習榜樣，希望為國家貢獻自己的一份力量。但仍有極少數(shù)的學生面對新冠肺炎疫情，表現(xiàn)出無所謂、漠然的態(tài)度是值得我們關注和反思的。比如，0.65%的被調(diào)查者從不關注，不去了解我國新冠肺炎疫情的動態(tài)；3.27%的被調(diào)查者面對國際社會某些無端指責、潑臟水的“甩鍋”言論，表示毫不在意，影響不到自己的生活；1.14%的被調(diào)查者認為逆行的英雄人物犧牲太大，不值得；0.86%的被調(diào)查者感到后悔，當初不應該選擇醫(yī)學專業(yè)；6.73%的被調(diào)查者認為疫情對個人沒有影響，沒有新的思考和啟發(fā)。

（四）大學生對愛國主義教育的構想

本次問卷最后兩題設計為簡答題，其一“你認為能夠激發(fā)同學們參與愛國主義教育活動應該要具備哪些特征？”絕大部分被調(diào)查者的回答大同小異，概括為吸引力、感染力、正能量、時代感、實踐性（與日常生活相結合）。其二“你對我校培養(yǎng)大學生愛國情懷相關舉措有何想法或意見？”大部分學生表示當前我校培養(yǎng)大學生愛國情懷相關舉措已相當?shù)轿唬俨糠謱W生建議：結合醫(yī)學專業(yè)，在校園內(nèi)設置“大醫(yī)精神”的文化長廊，營造新時代愛國主義教育的濃厚氛圍；結合重大節(jié)日或每周一早上開展“升國旗 唱國歌”活動，讓學生們充分表達愛國情感；鼓勵學生多參加愛國主義教育實踐活動和志愿者活動，結合時政新聞開展形式新穎多樣的愛國主義專題講座，使學生在參與、感受、體驗中接受愛國主義思想，培育愛國主義情感，自覺履行愛國主義責任，進而增強愛國主義教育的效果。

三、培養(yǎng)大學生愛國情懷的對策分析

（一）強化愛國主義教育內(nèi)容和完善愛國主義教育考核方式

對于高職院校的思政教育中，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“形勢與政策”是三門必修課程，教學內(nèi)容緊隨國內(nèi)外的政治經(jīng)濟社會形勢的發(fā)展變化，與時俱進，引導學生關注時事熱點，有助于培養(yǎng)大學生的愛國情懷。但僅僅依托這三門課程，遠遠不夠承擔起愛國主義相關內(nèi)容的教學任務。同時，作為思政教育者，必須時刻把握大學生認知及思想的新特點，從滿足大學生愛國情懷的實際需要出發(fā)。因此，筆者建議，一方面，在社會主義核心價值觀的指引下，設置課程內(nèi)容，開設面向全校學生的黨史、國史、改革開放史等通識選修課。例如：“中國近現(xiàn)代史綱要”“紅色文化教育”“改革開放歷史進程”等。從而在思想政治和歷史教育上，使學生充分認識到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有新中國，走有中國特色的社會主義道路是中國發(fā)展的必由之路。另一方面，在課程考核上，注重形式的多樣性，更加傾向于過程性和實踐性，有助于調(diào)動學生參與課堂和課程學習的積極主動性。

（二）拓展愛國主義教育實踐活動

問卷結果顯示，參觀愛國主義教育基地和國防教育基地（76.45%）和參與民俗的特色文化活動（71.18%）是大學生最喜歡的愛國主義教育實踐活動的主要形式。可見，相比于課堂教學，參觀愛國主義教育基地和國防教育基地、參與民俗的特色文化活動，更能夠讓學生身臨其境接受愛國主義熏陶。因此，以學?；虬嗉?、社團為單位，分批組織學生參觀愛國主義教育基地或參與民俗的特色文化活動是提升愛國主義教育質(zhì)量的有效方式。但是，參觀完愛國主義教育基地并不意味著愛國主義教育就已完成或結束。因此，筆者建議，參觀完愛國主義教育基地或參與民俗的特色文化活動后，學校、班級或社團需要進一步跟進，結合相關實踐活動內(nèi)容開展線上或線下等多形式多渠道的主題活動，引導學生互相交流，在交流中碰撞出愛國激情，提升愛國情懷，實現(xiàn)愛國主義教育從“理論——實踐——理論”的升華。

（三）豐富愛國主義教育形式

問卷結果顯示，大學生最喜歡的愛國主義教育實踐活動中，68.42%大學生選擇觀看愛國主題影視作品，相比較，只有40.24%大學生選擇聆聽愛國相關主題講座。顯然，在當前新媒體時代下，如何引導學生主動聆聽講座的積極性尤其重要。因此，筆者從調(diào)查問卷中簡答題“你對我校培養(yǎng)大學生愛國情懷相關舉措的想法或意見”里被調(diào)查者的回答中得到啟示，建議在一些特定的節(jié)慶或者特殊紀念日，適時推出一些經(jīng)典老電影或者新上映的愛國電影，大學生會比較容易接受。比如，每學期的開學初播放《開學第一課》，五四青年節(jié)播放《我的1919》《建國大業(yè)》《建黨偉業(yè)》等愛國題材的經(jīng)典影視作品，國慶期間播放新上映的一些愛國影片。針對這些影片，邀請相關專家學者或老師適時開設相關主題的影視作品賞析講座，從而立體地引導學生對愛國英雄人物的全方位理解，豐富對愛國人物的認知，提升愛國情懷。

（四）開拓愛國主義教育渠道

培養(yǎng)大學生的愛國情懷，我們往往以歷史上為國家和民族奮斗獻身的愛國志士作為教學案例，引導學生以他們?yōu)榘駱樱@本是非常好的教育資源，但學生往往會把愛國志士的生活年代與自己的生活年代作比較，進而得出我們現(xiàn)在生活在和平年代，愛國行為距離自己比較遙遠。因此，如何引導學生在日常生活中踐行愛國主義行為？筆者建議，將思想政治教育與專業(yè)課程知識講授結合起來，以“課程思政”為載體，結合學生專業(yè)領域，與時俱進去挖掘愛國主義教育資源，從學習國家英雄、感動中國十大人物、時代楷模、改革先鋒人物到身邊的優(yōu)秀人物代表等先進事跡，通過潛移默化和隱性滲透的教育方式去引導和啟發(fā)學生思考。新時代愛國主義的主題是實現(xiàn)中華民族的偉大復興的中國夢，那么，為了實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗，便是愛國主義的表現(xiàn)。比如，在每一次重大危機面前，黨中央集中統(tǒng)一領導，廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用，中華民族兒女萬眾一心，眾志成城。新冠肺炎疫情使大學生明白了愛國主義不是簡單的口號，愛國主義的使命是保家衛(wèi)國，愛國是對每個人利益的維護，要求每個人有自己的責任與擔當。