“沉浸式”體驗+微課輔助 上出優(yōu)質(zhì)思政課
——初中道德與法治學(xué)科“網(wǎng)絡(luò)改變世界”課例評析

戴啟慧

（沈陽市南昌中學(xué)）

面對豐富多彩的社會生活，教師要善于利用初中生已有的生活經(jīng)驗與基礎(chǔ)性資源，融合教材與生活，創(chuàng)設(shè)多種有效情境，以形式助內(nèi)容，以體驗促成長。由我執(zhí)教的道德與法治學(xué)科“網(wǎng)絡(luò)改變世界”一課于2017 年獲沈陽市課堂教學(xué)評優(yōu)活動特等獎，這是統(tǒng)編教材《道德與法治》八年級上冊第二課第一框的內(nèi)容，圍繞網(wǎng)絡(luò)帶給個人與社會的影響等，引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，理性參與公共生活。筆者嘗試對本課的精彩片段和教學(xué)過程中所采用的教學(xué)方法、教學(xué)效果進行歸納和總結(jié)，以期為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

一、創(chuàng)意導(dǎo)入主題，緊扣生活實際

課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)很大程度上影響著學(xué)生的參與熱情，其設(shè)計應(yīng)符合不同學(xué)生的特點及不同的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入的方法力求創(chuàng)新，采用的內(nèi)容形式要貼近學(xué)生，達到引出本課主題的目的。

師：我們先來聽一首英文歌曲，請大家猜猜這首歌是由哪位中國歌手演唱的,會唱的同學(xué)可以一起唱。

（生跟唱或七嘴八舌討論）

師：大家猜出來了嗎？

生：好像是老師唱的吧。

師：沒錯，這位“中國歌手”就是我。怎么樣，老師唱得好聽嗎？

生：好聽！

師：謝謝同學(xué)們。自從有了唱吧、全民k 歌等這樣“神奇”的APP，出單曲、發(fā)專輯不再是歌手的專屬，普通人同樣可以做到。通過這些APP，可以讓全世界的人聽到我的歌聲，得到他們的“小花花”與贊賞，而這一切都得益于網(wǎng)絡(luò)的誕生。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第二課“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”第一框“網(wǎng)絡(luò)改變世界”。

由學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)APP 導(dǎo)入引出本課主題，充分結(jié)合了當(dāng)代初中生豐富的業(yè)余生活，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們更好地投入課堂，參與接下來的探究活動。而教師獨特的才藝展示拉近了與學(xué)生的距離，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感，易于建立融洽的課堂氛圍，有助于學(xué)生在輕松的環(huán)境中發(fā)散思維，探索課堂。

二、“沉浸式”主線貫穿，自主探究中學(xué)習(xí)

在教學(xué)領(lǐng)域關(guān)于“沉浸式”的概念界定有很多，本文將其理解為：在課堂教學(xué)中主動創(chuàng)造有關(guān)本課主題的環(huán)境，運用與教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)手段，使學(xué)生沉浸其中，利用所學(xué)展開學(xué)習(xí)。本課主要以活動探究的形式，將教學(xué)全過程設(shè)置為四個活動，其中貫穿自制微課總結(jié)、導(dǎo)學(xué)案記錄等輔助手段。

【活動一】“網(wǎng)絡(luò)談一談”

在本活動中，教師將學(xué)生分成6 組，結(jié)合遞進式問題進行第一次小組討論：1.網(wǎng)絡(luò)給你帶來了哪些改變？2.沒有網(wǎng)絡(luò)，人們的生活會變成什么樣？為了更好地引導(dǎo)學(xué)生，教師還提供了四個角度供學(xué)生思考——人際交往、信息查閱與儲存、學(xué)習(xí)辦公、消費方式。匯報形式不限，討論時間3 分鐘，每組匯報時間1 分鐘以內(nèi)。在課前教師給學(xué)生發(fā)放了導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生可將談?wù)摻Y(jié)果及重要知識點記錄在導(dǎo)學(xué)案上。

師：時間到，我們來聽一聽同學(xué)們的討論成果，哪個小組先來匯報？

生：我們先來。（舉手發(fā)言）

師：好，你們先來，大家掌聲鼓勵。

生：大家好!我們小組在經(jīng)過激烈的討論后，從消費方式的角度分析了網(wǎng)絡(luò)為我們帶來的改變與便利。我們以表演的形式進行匯報。

生：爸，您知道我們的代溝在哪嗎？

生：（用老人的口吻說）在哪，閨女？

生：比如說，買東西，我動動手指上網(wǎng)買，您呢？

生：我動動老腿去商場買。

生：我在店里買東西手機支付，您呢？

生：我背著錢去。

生：我吃飯可以定外賣，您呢？

生：我自己做，還不會做，差點把廚房炸了。

生：我出門滴滴打車，您呢？

生：我在冷風(fēng)中伸手叫車。

生：我旅游網(wǎng)上訂，攜程在手，說走就走，您呢？

生：我去旅行社，戴上小黃帽，害怕迷路。

生：您看，這回您知道我們的代溝了吧。

生：那你趕緊教我上網(wǎng)吧。

生：這就是網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的改變。

學(xué)生經(jīng)過自主討論問題，能夠開拓思路、集思廣益，匯報成果圍繞以下幾方面展開：1.網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷；2.網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時空限制，促進了人際交往；3.網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩；最終得出結(jié)論——網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活，即本課第一個教學(xué)重點。

此外，學(xué)生的匯報表現(xiàn)得輕松有趣：有一人為代表以口述的方式匯報的，有兩人一組以小品形式展現(xiàn)的，還有以角色扮演形式表演的……在本活動中，學(xué)生從實際生活出發(fā)，通過小組合作的方式，不僅獨立自主地完成了對教材知識的探索，也發(fā)揮了自己的想象力，真切地做到了將書本知識聯(lián)系生活實際。

【活動二】“網(wǎng)絡(luò)查一查”

教師請學(xué)生借助事先準(zhǔn)備好的平板電腦，按照之前的分組，每組兩個平板電腦，在課堂上運用網(wǎng)絡(luò)直接進行下面的問題查閱：網(wǎng)絡(luò)如何推動社會發(fā)展，特別是我國社會發(fā)展？同時提供問題中可能涉及的角度——經(jīng)濟、政治、文化、科技，并提醒學(xué)生做好組內(nèi)分工，掌握好時間。

師：今天，人類“第四次科技革命”的浪潮已經(jīng)到來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了一個新的階段，網(wǎng)絡(luò)不僅服務(wù)于我們的日常生活，也為我國的國家發(fā)展、社會進步起到了推動作用，同學(xué)們對此了解多少呢？由于這部分內(nèi)容有一定難度，接下來，就請同學(xué)們借助手中的平板電腦完成下面的問題查閱：網(wǎng)絡(luò)如何推動社會發(fā)展，特別是我國社會發(fā)展？大家可以從經(jīng)濟、政治、文化、科技這四個領(lǐng)域入手，并在小組內(nèi)做好分工，利用網(wǎng)絡(luò)查一查，開始。

（學(xué)生活動）

師：時間到，我們先請查閱經(jīng)濟領(lǐng)域的小組來匯報吧。

生：我們組查閱的是網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟方面對社會的推動作用。一提到經(jīng)濟，我們馬上想到了剛剛過去的“雙十一”，查閱了今年雙十一的銷售額，發(fā)現(xiàn)全天成交額再次刷新記錄達到1682 億元，全天物流訂單達8.12 億，交易覆蓋全球225 個國家和地區(qū)?？梢姡W(wǎng)購消費帶動了一些產(chǎn)業(yè)的迅速成長，例如快遞。以前人們只能面對面交易，所以很多資源人們接觸不到，而現(xiàn)在實體交易轉(zhuǎn)變成虛擬交易，線下交易轉(zhuǎn)變成線上交易，大大促進了人才、資金等資源的流動，促進經(jīng)濟的發(fā)展。

本環(huán)節(jié)為學(xué)生營造了一種“沉浸式”的課堂活動體驗：利用網(wǎng)絡(luò)，探索網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生借助設(shè)備探索查閱問題的過程本身就是在不知不覺地體驗網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，同時明確了網(wǎng)絡(luò)不僅在日常生活中對公民個人有積極作用，對于國家社會發(fā)展更是起到了舉足輕重的作用。由此，總結(jié)出本課的第二個教學(xué)重點——網(wǎng)絡(luò)推動社會進步。具體表現(xiàn)在：其一，網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力；其二，網(wǎng)絡(luò)促進民主政治的進步；其三，網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺。

這一環(huán)節(jié)不僅是道德與法治教學(xué)的一種創(chuàng)新，同時也給接下來的教學(xué)帶來了新的思路，即在教學(xué)過程中教師可以積極利用教學(xué)內(nèi)容本身服務(wù)課堂，同時也應(yīng)有針對性地采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，體現(xiàn)道德與法治學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)媒介的適度融合。

【活動三】“網(wǎng)絡(luò)賽一賽”

教師以提問的方式進行“個人PK 賽”，學(xué)生舉手搶答。思考問題：網(wǎng)絡(luò)除了積極影響以外，還存在哪些弊端？以此使學(xué)生明確教學(xué)難點——網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。對回答正確者，教師給予適當(dāng)獎勵。

師：從前兩個活動中可以看出，我們已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，但網(wǎng)絡(luò)真的如此神奇，如此完美嗎？網(wǎng)絡(luò)有沒有帶來什么不好的影響呢？

生：有。

師：下面就進入到個人PK 賽，大家結(jié)合生活實際，說說網(wǎng)絡(luò)有哪些弊端，舉手搶答，答對有獎。想好就可以舉手了，開始。

生：網(wǎng)絡(luò)里有很多不良信息，會影響我們的身心健康。

師：沒錯，獎勵你一個禮物。還有嗎？（遞上禮物）

生：網(wǎng)絡(luò)上有很多虛假信息，甚至?xí)霈F(xiàn)詐騙等違法行為。

師：說得非常好，所以面對這些信息我們要理性辨別。還有嗎？（遞上禮物）

生：網(wǎng)絡(luò)游戲適度玩會幫助我們解壓，但是很多人沉迷其中，就會影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

師：沒錯，所以我們一定要規(guī)定好玩游戲的時間，不宜過長。還有嗎？（遞上禮物）

生：在上網(wǎng)的過程中，可能會泄露個人信息。

師：很好，大家一定要保護好自己的隱私。（遞上禮物）

…………

師：好，比賽就先到這里。網(wǎng)絡(luò)的弊端還真不少，看來，任何事物都不是完美的，網(wǎng)絡(luò)有利必定也有弊，所以說網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍（引導(dǎo)學(xué)生齊讀）。主要表現(xiàn)在：一是網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊。在網(wǎng)絡(luò)時代，人人能夠參與信息發(fā)布，信息變得豐富的同時，也出現(xiàn)了一些虛假的、不良的信息。二是沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、工作和生活，“低頭族”因此出現(xiàn)。三是個人隱私容易被侵犯。據(jù)統(tǒng)計，目前我國青少年網(wǎng)民規(guī)模已達1.95億，面臨網(wǎng)絡(luò)的諸多弊端，我們一定要汲取有益信息，提高辨別能力，合理利用網(wǎng)絡(luò)，至于具體如何做，下節(jié)課我們再來探討。

學(xué)生爭先恐后搶答問題，能夠映射出本節(jié)課的學(xué)生參與度之高，教師的調(diào)動力之強。通過運用搶答游戲及激勵法等教學(xué)方式，學(xué)生在課堂的后半程，依然積極投入。

三、以形式輔內(nèi)容，以微課助總結(jié)

在前三個活動中，學(xué)生通過分組討論，自主探究等方式完成了本課重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而接下來的環(huán)節(jié)則將分段式的教學(xué)內(nèi)容貫穿起來，總結(jié)提煉，升華主題。

【活動四】“網(wǎng)絡(luò)想一想”

教師播放課前精心制作的微課視頻。微課內(nèi)容既涵蓋了本課知識點，又趣味性地展示了一些生活中網(wǎng)絡(luò)的利與弊，既是對課堂內(nèi)容的補充和總結(jié)，又對本課主題進行了延展，學(xué)生對此展現(xiàn)出了濃厚的興趣。隨后，教師利用微課，進行了主題升華。

師：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，我們創(chuàng)造了一個屬于中國的新時代。在這一節(jié)課的探討中，我們或多或少地提到了中國應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)所作出的成就，而你知道嗎，我國的成就還遠不止這些。

師：不僅國人每天都會使用微信，國際上也在廣泛使用微信。在美國，微信用戶量僅一年就增長11倍之多，高達幾百萬；今年（2017年）9月，法國巴黎銀行宣布，已經(jīng)在法國最大的百貨集團“巴黎老佛爺”推出微信支付服務(wù)，之后還將在歐洲其他地區(qū)引入。

師：除此之外，每年在烏鎮(zhèn)舉辦的世界互聯(lián)網(wǎng)大會也是由中國倡導(dǎo)的，旨在搭建中國與世界互聯(lián)互通的新平臺。

師：與此同時，對于網(wǎng)絡(luò)的諸多弊端，我國也予以重視。全國人大常委會于2016 年11 月發(fā)布的《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》自2017 年6 月1 日起施行，以保障網(wǎng)絡(luò)安全，維護公民合法權(quán)益。

師：關(guān)于中國在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的成就，還有很多?？梢哉f，我國在互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)及應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)推動社會進步、提高人民生活水平上已走在世界前列，這不是一個人的功勞，這條路也遠遠沒有走完，還需要一代又一代的人為之努力。在祖國的懷抱中，我們享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利，也規(guī)避著網(wǎng)絡(luò)帶來的風(fēng)險。那么，作為祖國事業(yè)的接班人，你們是不是也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，將來積極利用網(wǎng)絡(luò)為祖國的建設(shè)出一份力呢？現(xiàn)在，就讓我們回到微課最后提出的問題：新時代下，作為中國未來的建設(shè)者，你的夢想是什么？請把它寫在彩色紙上，由組長統(tǒng)一貼到黑板的這棵夢想之樹上，與大家分享。

最后，由教師書寫的知識框架與學(xué)生的夢想便利貼一起組成了本節(jié)課的板書，既富有創(chuàng)意，又突出本課的教育意義。

網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生日常生活中最常見且聯(lián)系最為緊密的“朋友”，學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)帶來便利的同時，更應(yīng)該明確網(wǎng)絡(luò)的弊端，從而合理利用網(wǎng)絡(luò)，樹立起遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任和意識。此外，在信息技術(shù)時代，教師更要注重引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)形勢進行正確判斷，引導(dǎo)其樹立遠大理想，把國家利益與個人利益結(jié)合起來，積極合理利用網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)未來中國。

四、教學(xué)反思與建議

（一）教學(xué)中存在的問題

本課雖然在教學(xué)方式上有所創(chuàng)新，但不免存在一些問題，比如學(xué)生在小組討論過后只是對問題答案作了簡單匯報，沒有系統(tǒng)歸納總結(jié)得出本課的教學(xué)重點，導(dǎo)致太過側(cè)重探究過程，而忽略了對教材知識點的梳理與識記。在借助設(shè)備查閱問題的過程中，也出現(xiàn)了盲目查找、不系統(tǒng)、不規(guī)范的現(xiàn)象，這些都是需要在以后的教學(xué)工作中注意的問題。由于本課的側(cè)重點更加傾向于前兩個活動，導(dǎo)致最后在解決教學(xué)難點“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”時并沒有深入探究，只是停留于表面，不能很好地達到教育意義。

（二）后續(xù)的改進策略

針對本課存在的問題，在接下來的教學(xué)中，我做出了一些改進。一是在每個小組討論匯報后，由每組組長整合匯報內(nèi)容，提煉關(guān)鍵信息，總結(jié)知識點，進行簡短匯報，共同突破教學(xué)重難點。之后，教師進行評價總結(jié)，最后全體學(xué)生在學(xué)案上記錄相應(yīng)知識點。二是“網(wǎng)絡(luò)查一查”活動中，在學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)設(shè)備查閱問題之前，教師規(guī)定相關(guān)檢索網(wǎng)站及主要檢索詞匯，規(guī)范學(xué)生的查找行為。同時，在學(xué)生查閱過程中，教師觀察指導(dǎo)，保證此環(huán)節(jié)的有效開展。三是對于課上沒有充分探究的部分，可以以課外拓展的方式為學(xué)生布置家庭作業(yè)，比如“調(diào)查身邊人對網(wǎng)絡(luò)利弊的理解”等，將課堂內(nèi)容延伸至課下，加深學(xué)生對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與理解。

（三）值得借鑒的做法

本課從教學(xué)設(shè)計到教學(xué)實踐，有許多值得借鑒與思考的做法。一是針對教學(xué)重難點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，注重詳略得當(dāng)，教學(xué)方法追求創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，啟發(fā)學(xué)生思考教材。二是積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)相融合，如常規(guī)課件、網(wǎng)絡(luò)視頻、微課、平板電腦設(shè)備等，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情適當(dāng)選擇。三是利用課堂內(nèi)容，由淺到深進行主題上的升華，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，使其在學(xué)習(xí)書本知識的同時，樹立正確的價值觀，樹立家國情懷等。

青少年是祖國的建設(shè)者和接班人，初中教育特別是道德與法治學(xué)科教育，更需要在教授學(xué)生文化理論知識的基礎(chǔ)上，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，使其擔(dān)負(fù)起時代發(fā)展的重任，樹立遠大理想；而落實這一目標(biāo)，就需要教師上好每一節(jié)思政課。本課教學(xué)在很大程度上不浮于表面，不流于形式，充分利用了多種元素，是一堂完整而優(yōu)質(zhì)的思政課。