落實(shí)新時代教育強(qiáng)省戰(zhàn)略推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

■河北省教育科學(xué)研究所 閆春江

2020年，河北省教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃圓滿收官。雖然我省教育事業(yè)發(fā)展取得了一定成績，但與人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求相比、與建成教育強(qiáng)省奮斗目標(biāo)相比仍然存在差距，高質(zhì)量教育服務(wù)供給不足等問題亟待解決。學(xué)校作為教育系統(tǒng)的基本構(gòu)成單元，是教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的前提和保障，我們必須要加快推進(jìn)各級各類學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給的廣度和深度，提高人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。

加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，堅定政治保障

堅持和加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。高質(zhì)量學(xué)校必須把黨建工作作為辦學(xué)治校的重要工作，把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功，把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面。學(xué)校加強(qiáng)黨組織政治建設(shè)，教育引導(dǎo)黨員干部提高政治覺悟和政治能力，切實(shí)增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，永葆共產(chǎn)黨人政治本色；定期開展各項(xiàng)黨內(nèi)活動，促進(jìn)黨內(nèi)組織生活的經(jīng)常化和規(guī)范化。學(xué)校還應(yīng)讓黨建與業(yè)務(wù)相融合，做到同謀劃、同部署、同推進(jìn)，積極探索推行“黨建+教育教學(xué)”“黨建+師德師風(fēng)”“黨建+家校共育”等模式，努力推動黨建和業(yè)務(wù)共同提升；全面落實(shí)新時代黨的組織路線，把政治堅定、品德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、能力過硬的優(yōu)秀教師選配到學(xué)校重要崗位，做到人盡其才、才盡其用；發(fā)掘宣傳優(yōu)秀黨員先進(jìn)事跡，使學(xué)校黨建工作“有形可塑、有例可比、有點(diǎn)可挖、有經(jīng)可取”，讓黨組織真正成為學(xué)校教書育人的橋頭堡、先鋒隊。

明確育人目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是教育的根本任務(wù)，也是衡量學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，必須克服德育失“真”、智育失“準(zhǔn)”、體育失“時”、美育失“態(tài)”、勞動教育失“落”的現(xiàn)實(shí)偏差，讓“五育”并舉落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。學(xué)校要堅持德育為先，充分發(fā)揮課堂育人主渠道作用，豐富優(yōu)化教育教學(xué)形式，將德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中，滲透到教育教學(xué)的全過程；扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”工作，促進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想內(nèi)化于心、外化于行；積極開展“四史”（黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史）教育等活動，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，厚植愛國主義情懷；加強(qiáng)品德教育，教育學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，做到品德潤身、公德善心、大德鑄魂；加強(qiáng)體育、美育和勞動教育，嚴(yán)格落實(shí)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)剛性要求，在開齊開足上好體育課、美育課和勞動教育課的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，統(tǒng)籌用好學(xué)校和社會資源，因地制宜開展特色教學(xué)、訓(xùn)練、競賽活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康觀、審美觀和勞動觀。

樹立科學(xué)成才觀，推進(jìn)教育評價改革

2020年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，成為指導(dǎo)深化新時代教育評價改革的綱領(lǐng)性文件。學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，必須貫徹落實(shí)《深化新時代教育評價改革總體方案》的文件精神，大力推進(jìn)教育評價改革。學(xué)校需要進(jìn)一步豐富評價主體，讓學(xué)生、家長、社區(qū)人員積極參與評價活動，構(gòu)建教師主評、學(xué)生互評、家長和社區(qū)人員輔評的多元評價體系；進(jìn)一步豐富評價內(nèi)容，改變簡單以分?jǐn)?shù)論成敗的錯誤做法，更加關(guān)注學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，不斷增加德育、美育、體質(zhì)、實(shí)踐等綜合素養(yǎng)的評價比重；進(jìn)一步豐富評價方式，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子檔案建設(shè)，科學(xué)、全面記錄學(xué)生日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn)，為定性定量相結(jié)合、過程結(jié)果相補(bǔ)充的全方位評價提供數(shù)據(jù)支撐。

完善現(xiàn)代學(xué)校管理制度，加快依法治校進(jìn)程

推進(jìn)依法治校，是提高學(xué)校治理法治化、科學(xué)化水平的客觀需要，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。學(xué)校應(yīng)在充分遵循國家教育方針和辦學(xué)方向的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身辦學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)，著力規(guī)范內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)和權(quán)力運(yùn)行，科學(xué)制訂章程，既充分保障自主改革發(fā)展權(quán)，又切實(shí)反映廣大教職工、學(xué)生的意愿。針對管理的重點(diǎn)環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域，學(xué)校依據(jù)相關(guān)法律和學(xué)校章程的原則與要求，完善教育教學(xué)、科研教研、教師學(xué)生服務(wù)、人事安排、資產(chǎn)財務(wù)、安全管理等方面的管理制度，建立健全各種辦事程序和議事規(guī)則，形成健全、規(guī)范、統(tǒng)一的制度體系。學(xué)校還應(yīng)加大校務(wù)公開力度，除依法應(yīng)當(dāng)保密或者涉及學(xué)校特定利益需要保密的事項(xiàng)外，及時全面做好校內(nèi)各項(xiàng)事務(wù)公開。學(xué)校章程、規(guī)章制度等重要文件，建議匯編成冊，便于廣大師生了解、查閱；具備官網(wǎng)、公眾號、工作群等網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)校，應(yīng)同時在相關(guān)平臺予以公開。學(xué)校還可充分發(fā)揮教代會、學(xué)代會、家委會等基層組織的民主監(jiān)督作用，制訂實(shí)施涉及教職工切身利益的制度和事務(wù)時，要經(jīng)教代會審議通過；制訂實(shí)施涉及學(xué)生切身利益的制度和事務(wù)時，要充分征求學(xué)代會、家委會意見。

加強(qiáng)文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校軟實(shí)力

優(yōu)秀的文化是高品質(zhì)學(xué)校的重要象征，也正日益成為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展必不可少的組成部分。回顧歷史變遷，有多少名校沒能經(jīng)得起歷史考驗(yàn)，曇花一現(xiàn)，而那些培育文化之根、鑄就文化之魂的學(xué)校，往往能歷經(jīng)風(fēng)吹雨打而巋然不動、浩氣長存。可以說，學(xué)校發(fā)展史就是學(xué)校文化的發(fā)展史，文化強(qiáng)校已經(jīng)成為教育界的共同認(rèn)識和一致行動。學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展要注重環(huán)境文化建設(shè)，校舍建筑簡潔高雅、富有文化氣息，輔助設(shè)施實(shí)用適用、以人為本，校園環(huán)境綠色多樣、和諧舒適，虛擬環(huán)境完備現(xiàn)代、豐富多元。學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展要注重精神文化建設(shè)，善于在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)積淀自身特有的辦學(xué)思想、教育理念和價值觀念，通過校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等形式傳承發(fā)揚(yáng)，成為引導(dǎo)、推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)生精神動力。學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展也要積極吸納融合新興優(yōu)質(zhì)文化，體現(xiàn)新時代發(fā)展的新要求，使學(xué)校文化體系具有鮮明的時代特性。

學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)省目標(biāo)的必由之路，也是一條坎坷漫長之路，需要教育工作者勇于擔(dān)當(dāng)、積極作為，在“構(gòu)建—踐行—再構(gòu)建—再踐行”的過程中不斷推進(jìn)。