后疫情時代網(wǎng)絡(luò)老年教育的展望與期盼

□王瑋琦

新冠病毒的蔓延，給我國老年教育事業(yè)帶來了重大影響。世衛(wèi)組織發(fā)布的報告稱:新冠病毒或者它的變異病毒將類似于流感等頑疾長期和人類共存。老年人是易感的高危群體，老年教育的模式或?qū)l(fā)生改變，應(yīng)運而生的網(wǎng)絡(luò)教學可以有效地避免傳染，更適合后疫情時代的老年教育。

一、網(wǎng)絡(luò)教學為老年教育帶來影響和變革

（一）擴大招生名額，最大限度地滿足老年人接受教育的需求。目前，我國公辦老年大學的資源還比較匱乏。多年來，老年大學招生一直是“教方市場”，老年人報名學習選擇的余地很小，能如愿上學的老年人也只是眾多報名者中的小部分。目前的傳統(tǒng)老年大學辦學形式做不到“應(yīng)招盡招，愿學盡學”。網(wǎng)絡(luò)教育的普及和教學質(zhì)量的不斷提高，為老年人公平接受教育顯現(xiàn)出曙光，它能使老年人足不出戶、不受地域和時間的嚴格限制，隨時隨地利用數(shù)字終端聽課學習。教師們憑借影像演示、實物圖表等教學手段，通過深入淺出的講解和其他教學手段作輔助，更有利于老年人聽懂弄通。網(wǎng)絡(luò)教學還可以打破地域限制，向城鎮(zhèn)、農(nóng)村及邊遠地區(qū)下沉，凡是有互聯(lián)網(wǎng)覆蓋的地區(qū)，那里的老年人也有望像大城市的老年人一樣享受優(yōu)質(zhì)老年教育；網(wǎng)絡(luò)教學能夠避免因傳統(tǒng)的教學資源匱乏導(dǎo)致招生受限之弊端。

（二）網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置更加靈活，可以根據(jù)老年群體的學習需求開設(shè)更多門類的課程。老年大學除現(xiàn)在普遍開設(shè)的文體類技巧課程以外，應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)平臺更多地開設(shè)一些提高老年人文化修養(yǎng)、道德認知和公序良俗方面的課程。在開設(shè)的現(xiàn)有課程中，也應(yīng)該充實傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的理論知識，這比單純地學習技巧更加現(xiàn)實和重要，也能顧及更廣泛的老年人入學深造。我國有龐大的老年人隊伍，把老年教育引入祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習軌道，有利于提高老年人品德意識，端正老年人的世界觀、人生觀和價值觀，提升審美能力，具備對事物美的共識能力，對事物丑的分辨能力，這對改觀和優(yōu)化社會風氣有根本性的意義。利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺，亦可根據(jù)老年人的需求開設(shè)難度較低的課程，兼顧老年人學習和娛樂結(jié)合之目的。

（三）聘請高水平的教師，組成主講教師帶助教的教師隊伍。教育的問題關(guān)鍵在教師，有高水平的教師，才有可能教育培養(yǎng)出高水平的老年學員?？陀^地說，老年大學的教師隊伍與普通高校的教師隊伍相比，差距還較大。目前，國家尚未出臺老年大學任職教師資格標準，老年大學教師隊伍水平參差不齊，學校支付給教師的課時費較低，不能吸引優(yōu)秀教師的教學熱情等問題的存在，嚴重影響到老年大學的教學質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教學每科任課教師少，且龐大的學員隊伍所繳付的學費足以大幅提高教師的課時費。另外，網(wǎng)絡(luò)老年大學的社會聲譽好、影響大，配合主流媒體的積極宣傳，教師們的威望和聲譽也會不斷提高，相信網(wǎng)絡(luò)大學的教師崗位會不斷地吸引優(yōu)秀人才加入。根據(jù)教學的需要，每門課的主講老師也可以配備多個助教，根據(jù)課程的要求，做好輔導(dǎo)課的教學和平時的課下作業(yè)批改、點評，酌情擔任和完成課下輔導(dǎo)工作，以減輕主講教師的授課負擔。

（四）節(jié)省大量的教學設(shè)施，減少教學管理人員和辦學經(jīng)費開支。眾所周知，創(chuàng)建傳統(tǒng)的老年大學，需要投入大量的人力、物力和經(jīng)費，需要政府拿出大片的土地，建設(shè)校園、教學樓和辦公場所。為維持傳統(tǒng)老年大學的長期運轉(zhuǎn)，還需要大量的設(shè)備維護費、折舊費以及管理人員費用。而網(wǎng)絡(luò)大學不需要太多的固定資產(chǎn)投入，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的投資基本是一次性的，不需要眾多的管理人員。老年大學辦學的主要任務(wù)是集中精力對老年教育市場作調(diào)研，把功夫下在選聘優(yōu)秀的授課教師以及優(yōu)選精品教學課程上。如此辦學，網(wǎng)絡(luò)老年大學有望重歸辦學者懂教育、管理者專而精的良性辦學局面，這樣更有利于辦成老年人學知識、增才干的園地。

二、網(wǎng)絡(luò)教學的不利因素及解決方法

網(wǎng)絡(luò)老年教育尚存在不少缺陷，主要表現(xiàn)在：缺少現(xiàn)場環(huán)境，教學場景平面化；教師授課對象感弱，易流于平淡；學員聽課容易分心走神，聽課效果不如真景。鑒于以上情況，網(wǎng)絡(luò)老年教育應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學思維，從教育的本質(zhì)克服和解決上述問題。

（一）堅持培養(yǎng)真才實學老年學員的辦學方向。對于老年大學的辦學宗旨是什么，應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人，人們普遍有些誤解，認為老年人上學就是去玩兒。我們不否認老年人對娛樂和交友的需求，但是學習和娛樂畢竟是兩回事。校園生活是在保證學員身心健康前提下的智力求學活動，如果上老年大學只是為了娛樂和交友，就失去了辦學的真正意義，“大學”就名不副實了。無論生源年齡長幼，凡學校都應(yīng)是答疑解惑、學習文化、提高修為之地，老年大學同樣是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、對社會進步有用人才的地方。只有辦學宗旨端正明確，教師才能教好書，學員才能讀好書。網(wǎng)絡(luò)老年大學的學習形式客觀上有利于老年人端正學習態(tài)度，因為自愿上網(wǎng)學習者都是緣自“我要學”，很大程度上并不只是為了交友娛樂。有了明確的學習目的，為興趣和追求而學，教與學的自覺性，以及集中精力學習的程度，自然會不斷地提高。

（二）采用“少而精”的教學方法，彰顯卓有成效的教學成果，使老年人學有所成。目前國內(nèi)老年大學的教學，雖然普遍是單科教育，教學內(nèi)容卻走了系統(tǒng)化的路子。在課程設(shè)置上，不乏出現(xiàn)大而廣、多而全的問題。老年人有獨特的生理特點，他們的學習時間和精力有限，體力和記憶力較弱，如果教得太多、學得太雜，難免“消化不良”。老年大學應(yīng)該選擇課程短小、精于一門、見效明顯的課程，避免“洪水漫灌”，不搞三年制，而應(yīng)提倡單科結(jié)業(yè)制，力爭到結(jié)業(yè)就基本具備了單科自學基礎(chǔ)，短時間就能有學習成果，這對老年人樹立學習信心大有益處。

（三）既要保證教學質(zhì)量，又要做到教學形式豐富多彩。老年大學的教學大綱和教學計劃應(yīng)該在廣泛深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上制定。在保證教學質(zhì)量的前提下，根據(jù)老年人學習的特點和要求，最好在同一門專業(yè)中，設(shè)置不同層級要求的課程，例如“精品課程”“普通課程”“欣賞課程”等。針對不同學員的基礎(chǔ)和要求，各類課程的難度和要求不同，培養(yǎng)學員的目的也不同，所以要努力改變教學質(zhì)量不高、教學形式單一的教學局面，一起朝著提高老年大學教學質(zhì)量的方向努力和發(fā)展，相信后疫情時代的老年教育將迎來嶄新的局面?！?/p>