發(fā)揮老年教育優(yōu)勢(shì) 助力文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)

□肖孝代 陳源昌

文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。黨的十九屆五中全會(huì)明確提出，到2035年建成文化強(qiáng)國(guó)，吹響了推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的號(hào)角，標(biāo)志著我們黨對(duì)文化建設(shè)重要地位及其規(guī)律認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化，為我們繼續(xù)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供了重要遵循。

文化與教育相互依存、相互制約。兩者都是促進(jìn)文明交流、民心相通的重要橋梁，是講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)聲音、展示中國(guó)形象的重要渠道，是增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力和中華文化影響力的重要源泉。老年教育既有教育的屬性也有文化的屬性，客觀上決定了老年大學(xué)既是教書(shū)育人的知識(shí)學(xué)苑，又是推動(dòng)文化創(chuàng)新和傳播先進(jìn)文化的重要陣地，在堅(jiān)持文化傳承創(chuàng)新、推動(dòng)文化發(fā)展繁榮中具有其他社會(huì)組織不可替代的作用。進(jìn)入新發(fā)展階段，老年教育在建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)中肩負(fù)著特殊的歷史使命，大有可為。

（一）發(fā)揮老年教育在弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的優(yōu)勢(shì)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“核心價(jià)值觀是文化軟實(shí)力的靈魂、文化軟實(shí)力建設(shè)的重點(diǎn)。這是決定文化性質(zhì)和方向的最深層次要素。一個(gè)國(guó)家的文化軟實(shí)力，從根本上說(shuō)，取決于其核心價(jià)值觀的生命力、凝聚力、感召力?！笨梢?jiàn)，文化的核心是價(jià)值觀，文化自信的核心和靈魂在于核心價(jià)值觀。推動(dòng)社會(huì)主義文化建設(shè)，必須抓住社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)這個(gè)根本，充分發(fā)揮其主導(dǎo)和引領(lǐng)作用。要準(zhǔn)確把握新時(shí)代文化發(fā)展的新趨勢(shì)和老齡化社會(huì)精神文化建設(shè)的新要求，堅(jiān)持把老年教育作為向老年群體傳播先進(jìn)文化的陣地，堅(jiān)持把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，把弘揚(yáng)包括偉大抗疫精神在內(nèi)的民族精神和時(shí)代精神作為重中之重，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，夯實(shí)全民族全社會(huì)休戚與共、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的思想道德基礎(chǔ)。全面深化思政課改革，把紅色資源作為堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的生動(dòng)教材，圍繞當(dāng)?shù)馗锩鼩v史創(chuàng)作一批文藝作品，將紅色經(jīng)典、革命故事納入老年教育教材，在課程中加強(qiáng)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用當(dāng)?shù)貧v史實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格。

（二）發(fā)揮老年教育在滿足老年人精神文化需求中的優(yōu)勢(shì)。推動(dòng)老年教育和文化融合發(fā)展，必須緊扣社會(huì)主要矛盾變化，堅(jiān)持與時(shí)代同步伐、以人民為中心、以精品奉獻(xiàn)人民、用明德引領(lǐng)風(fēng)尚，為廣大人民群眾提供更多的優(yōu)秀文化產(chǎn)品，把高質(zhì)量發(fā)展同滿足人民美好生活需要緊密結(jié)合起來(lái)，提升人民獲得感、幸福感。要不斷改善辦學(xué)條件。教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理、校園環(huán)境，要適合老年人特點(diǎn)，方便老年人行動(dòng)，為廣大老年人提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)環(huán)境。要探索優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享機(jī)制，用好高校教育、公共文化和社會(huì)人才等各種社會(huì)資源，采用舉辦分校、聯(lián)合辦學(xué)等舉措，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)學(xué)科建設(shè)，實(shí)施中華經(jīng)典誦讀工程，開(kāi)設(shè)中華文化公開(kāi)課，抓好傳統(tǒng)文化教育成果展示活動(dòng)，開(kāi)設(shè)戲曲、書(shū)法、高雅藝術(shù)、傳統(tǒng)體育等科目，構(gòu)建中華文化課程和教材體系，使教育教學(xué)更加符合新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)和老年人意愿。

（三）發(fā)揮老年教育在地域文化的傳承與創(chuàng)新發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)。以福建三明為例，當(dāng)?shù)匚幕缺４嬷?dāng)?shù)鼐用竦膫鹘y(tǒng)文化，又吸納了來(lái)自五湖四海的外來(lái)文化。以萬(wàn)壽巖為代表的舊石器時(shí)代文化，以寧化石壁為代表的客家祖地文化，革命老區(qū)蘇區(qū)的紅色文化，尤溪的朱子文化等，多種文化的交融匯合，形成了三明獨(dú)具魅力的特色文化，在全省乃至全國(guó)都有一定影響。要立足當(dāng)代社會(huì)生活，結(jié)合三明地域特色，圍繞紅色文化、客家文化、朱子文化和旅游文化的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化元素的挖掘，積極打造特色課堂、特色班級(jí)、特色活動(dòng)，把精品文化搬進(jìn)課堂和舞臺(tái)，把特色品牌進(jìn)一步做大，以時(shí)代精神激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力，使之展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采。三明全域是中央蘇區(qū)的核心區(qū)，是中央紅軍長(zhǎng)征的出發(fā)地之一、紅旗不倒的革命根據(jù)地、偉人革命的重要實(shí)踐地，既是紅色文化旅游勝地，也是紅色教育基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地。要發(fā)揮老年教育在革命文物保護(hù)利用、紅色旅游融合發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建、紅色教育培訓(xùn)提升、紅色文化研究挖掘、紅色專業(yè)人才培養(yǎng)工程、紅色氛圍營(yíng)造宣傳等方面的優(yōu)勢(shì)，用好紅色資源，講好紅色故事，搞好紅色教育，讓紅色基因代代相傳，服務(wù)新時(shí)代革命老區(qū)高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)建設(shè)。

（四）發(fā)揮老年教育在培育文化人才隊(duì)伍中的優(yōu)勢(shì)。隨著老齡化趨勢(shì)加劇，我國(guó)原有的“人口紅利”將逐漸消失，老年人成為極為重要的潛在人力資源。老年大學(xué)是聚合老年文化人才的智庫(kù)，是老年人開(kāi)展文化活動(dòng)、從事文化創(chuàng)作的陣地。進(jìn)入老年階段的作家、藝術(shù)家、各人文學(xué)科的學(xué)者等文化人才，被吸引到老年大學(xué)，薈萃于老年大學(xué)。要充分發(fā)揮老年教育作用，注重發(fā)掘、培養(yǎng)一批具有號(hào)召力、影響力的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、鄉(xiāng)村文藝骨干、精通“紅色三明”相關(guān)內(nèi)容的教師隊(duì)伍，構(gòu)建一批結(jié)構(gòu)合理、門(mén)類豐富、素質(zhì)優(yōu)良的老年文化人才隊(duì)伍。依托非遺協(xié)會(huì)各傳統(tǒng)藝人工作室進(jìn)行教學(xué)，深入研究傳授技藝教程，制定傳授技藝教學(xué)計(jì)劃，編寫(xiě)非遺項(xiàng)目講義，保護(hù)傳承泰寧梅林戲、儺舞，沙縣肩膀戲、永安大腔戲、尤溪小腔戲、將樂(lè)南詞、客家山歌等優(yōu)秀傳統(tǒng)民間藝術(shù)。鼓勵(lì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教師到老年大學(xué)進(jìn)行授課，提升非遺傳承教學(xué)技能，同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)非遺傳承人的目的。引導(dǎo)老年文化人才加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作，主動(dòng)深入生活、扎根人民，從三明實(shí)踐、人民群眾火熱生活中挖掘創(chuàng)作題材，不斷推出反映時(shí)代新氣象、謳歌人民新創(chuàng)造的文藝精品。

（五）發(fā)揮老年教育在鄉(xiāng)村文化振興中的優(yōu)勢(shì)。文化是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的靈魂和內(nèi)在動(dòng)力。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，既要育“新農(nóng)人”，也要樹(shù)“新鄉(xiāng)風(fēng)”?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見(jiàn)》指出，要“支持農(nóng)村地區(qū)優(yōu)秀戲曲曲藝、少數(shù)民族文化、民間文化等傳承發(fā)展”。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，要聚焦城鄉(xiāng)老年教育發(fā)展不平衡、農(nóng)村文化發(fā)展不充分問(wèn)題，推進(jìn)城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)體系一體建設(shè)，將其放到構(gòu)建城鄉(xiāng)一體、區(qū)域均衡、人群均等的現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系中去把握。在公共文化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、均等化上發(fā)力，特別是加快從城市“高地”流向農(nóng)村“洼地”，發(fā)揮城市優(yōu)質(zhì)資源對(duì)周邊地區(qū)特別是鄉(xiāng)村的輻射帶動(dòng)作用，推進(jìn)城鄉(xiāng)老年教育對(duì)口支援，鼓勵(lì)發(fā)達(dá)地區(qū)以建立分?；蜣k學(xué)點(diǎn)、選送教師、配送學(xué)習(xí)資源、提供人員培訓(xùn)等方式，為農(nóng)村老年教育提供支援，助推優(yōu)質(zhì)教育資源更多惠及農(nóng)村老年學(xué)校，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，提供人才保障和智力支持,使老年人成為鄉(xiāng)村振興的一支生力軍。

(六）發(fā)揮老年教育在推進(jìn)智慧養(yǎng)老中的優(yōu)勢(shì)。隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)在文化領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，我國(guó)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，已成為大眾文化消費(fèi)的主導(dǎo)性產(chǎn)品與服務(wù)形態(tài)。截至2020年12月，我國(guó)60歲及以上非網(wǎng)民群體占非網(wǎng)民總體的比例為46%。信息技術(shù)一日千里。然而，不會(huì)掃碼支付、APP掛號(hào)、網(wǎng)上繳費(fèi)等突出問(wèn)題，在老年人與便捷的現(xiàn)代生活之間筑起一道“高墻”，使他們成為這場(chǎng)智能化和數(shù)字化浪潮中被“遺忘的角落”。2020年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于切實(shí)解決老年人運(yùn)用智能技術(shù)困難的實(shí)施方案》提出，要在政策引導(dǎo)和全社會(huì)共同努力下，有效解決老年人在運(yùn)用智能技術(shù)方面遇到的困難，讓廣大老年人更好地適應(yīng)并融入智慧社會(huì)。要全面推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+智慧養(yǎng)老”，充分發(fā)揮老年教育在智能技術(shù)培訓(xùn)中的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展對(duì)現(xiàn)有老年教育課程的數(shù)字化改造，開(kāi)發(fā)適合老年人學(xué)習(xí)的數(shù)字化資源，推動(dòng)信息技術(shù)融入老年教育教學(xué)全過(guò)程。要通過(guò)遠(yuǎn)程教育，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)老年學(xué)習(xí)資源對(duì)農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)的輻射，幫助老年人跨越“數(shù)字鴻溝”，融入數(shù)字時(shí)代，推動(dòng)科技創(chuàng)新成果和文化創(chuàng)意完美融合。既為科技注入文化內(nèi)涵，又推動(dòng)傳統(tǒng)文化在新時(shí)代創(chuàng)新性發(fā)展，提升老年人在運(yùn)用智能技術(shù)方面的獲得感、幸福感、安全感，為老年生活插上“智慧翅膀”。