高職院校資產(chǎn)管理存在的問題及改進(jìn)途徑探析

勾艷輝

（盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 盤錦 124000）

伴隨著“工匠精神”和“中國制造2025”的提出和踐行，政府對承擔(dān)職業(yè)教育的重要載體——高職院校的重視程度日漸加深，中央和地方財(cái)政對高職院校的投入越來越大，這為高職院校的辦學(xué)條件提供了有力支持。尤其是對于近20年來實(shí)現(xiàn)了并校轉(zhuǎn)型擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模并踏向快速發(fā)展軌道的高職院校而言，其資產(chǎn)總量更是在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)了快速積累并急劇上升。資產(chǎn)管理作為高職院校日常管理的重要組成部分，其高效及精細(xì)化的實(shí)現(xiàn)能為高職院校的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的物資基礎(chǔ)，提供其在教學(xué)等方面維持正常運(yùn)作經(jīng)營的不可或缺的良好條件。

一、加強(qiáng)資產(chǎn)管理的現(xiàn)實(shí)意義

第一，從資產(chǎn)管理本身來說，加強(qiáng)資產(chǎn)管理有利于杜絕浪費(fèi)，防止或減少財(cái)產(chǎn)流失，促進(jìn)資產(chǎn)保值增值，進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，在高職院校財(cái)政支出和資產(chǎn)管理方面做到開源節(jié)流，提高資產(chǎn)利用率。

第二，從資產(chǎn)管理服務(wù)于教育教學(xué)角度來說，加強(qiáng)資產(chǎn)管理能更好地處置和分配各二級教學(xué)機(jī)構(gòu)的儀器設(shè)備等資產(chǎn)，對其保證供給、優(yōu)化配置、合理調(diào)配。其資產(chǎn)充足性的滿足及持續(xù)性的正常運(yùn)轉(zhuǎn)對于提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)改革、提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及其市場競爭力方面都有著不可替代的基礎(chǔ)性作用。

第三，從資產(chǎn)管理內(nèi)置于高職院校內(nèi)部治理角度來說，資產(chǎn)管理是學(xué)校內(nèi)部治理的重要組成部分，資產(chǎn)管理的科學(xué)、專業(yè)、高效對于提升學(xué)校內(nèi)部治理水平發(fā)揮著重要的積極作用。內(nèi)部治理的基石穩(wěn)了，對于學(xué)校可持續(xù)發(fā)展大有裨益。

第四，從適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢角度來說，做好資產(chǎn)管理工作是高職院?；诋?dāng)今市場經(jīng)濟(jì)體制下為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展形勢，提高自身市場競爭力和知名度，實(shí)現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定良好發(fā)展的必然要求。

基于此，分析高職院校資產(chǎn)管理現(xiàn)狀及其過程中存在的問題，并探析改進(jìn)的途徑具有重要意義。

二、高職院校資產(chǎn)管理現(xiàn)狀及其存在的問題

（一）資產(chǎn)管理意識和觀念不強(qiáng)

第一，從資金來源角度來說，學(xué)校的資產(chǎn)采購資金多為政府財(cái)政撥款，由此給資金使用者們心理上造成一種資產(chǎn)是花費(fèi)財(cái)政資金取得，并非花費(fèi)個(gè)人資金獲得，因此在投入資金決定購買時(shí)顯得較為隨意，不計(jì)較成本和盈虧情況，易造成后續(xù)不愛惜學(xué)校資產(chǎn)等資源以及加強(qiáng)資產(chǎn)管理的意識不強(qiáng)。

第二，資產(chǎn)采購準(zhǔn)確率和利用率不高，監(jiān)管效果和共享效果不強(qiáng)。各二級教學(xué)單位基于本單位自身需要向采購部門提出采購需求，對所需機(jī)器設(shè)備等資產(chǎn)的具體型號、參數(shù)等缺乏真正了解和實(shí)踐論證，盲目購置造成采購的資產(chǎn)不能滿足其實(shí)際需求，造成了資源浪費(fèi)。在實(shí)際使用過程中，使用者只一味地使用，缺乏對機(jī)器設(shè)備等資產(chǎn)的日常維護(hù)及管理，加快了資產(chǎn)折舊，造成資產(chǎn)不能充分發(fā)揮作用，資產(chǎn)利用率不高；資產(chǎn)的監(jiān)督管理意識不強(qiáng)，重視貨幣資產(chǎn)管理高于重視實(shí)物資產(chǎn)管理，易出現(xiàn)由公共資產(chǎn)轉(zhuǎn)化為私人財(cái)產(chǎn)現(xiàn)象，造成資產(chǎn)流失；各二級教學(xué)單位將所采購的資產(chǎn)視為其部門自有資產(chǎn)，對于某些閑置的機(jī)器設(shè)備，同級部門之間缺乏信息及資源共享、調(diào)劑，導(dǎo)致資產(chǎn)的重復(fù)采購，降低了已有資產(chǎn)的利用率，造成了很多資產(chǎn)浪費(fèi)現(xiàn)象。

（二）資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)和體制不完善，職責(zé)不清晰

高職院校的資產(chǎn)管理工作應(yīng)該秉持“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，歸口管理，分級負(fù)責(zé)，責(zé)任到人”原則，但在實(shí)際操作過程中普遍實(shí)行“所有權(quán)歸高校，管理權(quán)歸資產(chǎn)管理部門，使用權(quán)歸校內(nèi)各使用部門”[1]的籠統(tǒng)粗放分工原則，職責(zé)不明，尚未建立起各機(jī)構(gòu)部門間層次清晰、責(zé)任明確的全方位管理運(yùn)行機(jī)制。

在現(xiàn)行的三級管理體制下，分散的職責(zé)分工易出現(xiàn)各自為政現(xiàn)象，使資產(chǎn)信息溝通不暢。統(tǒng)籌管理高職院校實(shí)物資產(chǎn)的資產(chǎn)管理部門負(fù)責(zé)登記、建卡、入賬，但無法實(shí)現(xiàn)對資產(chǎn)的維護(hù)保養(yǎng)，往往會忽略了資產(chǎn)的折舊情況，只是簡單地計(jì)算資產(chǎn)的原價(jià)，導(dǎo)致資產(chǎn)價(jià)值出現(xiàn)虛高的現(xiàn)象，甚至存在賬面不符的現(xiàn)象，無法將資產(chǎn)情況真實(shí)地呈現(xiàn)出來[2]。各二級教學(xué)單位管理各自的資產(chǎn)，并指定人員進(jìn)行具體負(fù)責(zé)，將資產(chǎn)視為本單位私有財(cái)產(chǎn)并盡可能多地采購和占有，但共享意識差，且資產(chǎn)利用率不高。具體的保管人員也缺乏責(zé)任意識，認(rèn)為東西在庫里不丟失即完成了工作任務(wù)，管理流于形式；出入庫登記敷衍了事，甚至漏登、少登；更因缺乏對資產(chǎn)設(shè)備的專業(yè)操作技巧易導(dǎo)致資產(chǎn)損壞，忽視了資產(chǎn)的日常維護(hù)，加劇了資產(chǎn)閑置及浪費(fèi)現(xiàn)象。

（三）資產(chǎn)管理制度體系不健全

資產(chǎn)管理制度不僅是資產(chǎn)管理的基本原則和標(biāo)準(zhǔn)，也是一流大學(xué)建設(shè)過程中不可或缺的重要組成部分[3]。做好資產(chǎn)管理工作，要進(jìn)一步建立及完善相關(guān)制度，以促進(jìn)資產(chǎn)管理工作的順暢運(yùn)行。

首先，資產(chǎn)管理責(zé)任制度不明確，未能清晰規(guī)定各級資產(chǎn)管理人員的具體職責(zé)；工作人員管理責(zé)任意識不強(qiáng)，未能及時(shí)明確自身責(zé)任：易出現(xiàn)因忽視等原因造成資產(chǎn)管理不力、資產(chǎn)損壞，甚至流失等現(xiàn)象。

其次，資產(chǎn)管理各環(huán)節(jié)中采購合理性、可行性論證制度缺失，資產(chǎn)出借及離崗離職交接等涉及資產(chǎn)變動方面的制度尚未完善建立，易造成盲目購置資產(chǎn)以及賬目不清晰，使資產(chǎn)管理存在潛在風(fēng)險(xiǎn)。

再次，已有的制度框架內(nèi)未能形成行之有效、順暢有序銜接的管理流程，缺乏具體明確的操作步驟，目前管理流程多由管理人員主觀確定，程序上較為隨意，造成了資產(chǎn)管理無章可循、管理混亂。

最后，缺乏貫穿于資產(chǎn)采購、管理、維修養(yǎng)護(hù)及報(bào)廢處理等各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督制度，未能形成對資產(chǎn)的有效監(jiān)管。

（四）缺乏統(tǒng)一的資產(chǎn)信息化管理平臺

在校園管理中引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和資產(chǎn)管理是當(dāng)今時(shí)代和社會發(fā)展對資產(chǎn)管理工作提出的必然要求。信息化管理平臺的建設(shè)和使用將有利于資產(chǎn)管理職責(zé)部門和人員進(jìn)行信息分享，極大地提高資產(chǎn)管理效率和水平。

部分高職院校信息化管理平臺建設(shè)因資金短缺或重視程度不夠等原因進(jìn)程緩慢，資產(chǎn)管理統(tǒng)計(jì)方法和管理技術(shù)手段落后，資產(chǎn)主管部門較難進(jìn)行動態(tài)統(tǒng)計(jì)，無法及時(shí)準(zhǔn)確掌握全學(xué)院各部門資產(chǎn)的實(shí)時(shí)變動情況；各二級教學(xué)單位只對各自資產(chǎn)情況有所了解，彼此之間做不到信息共享，各自為政，降低了資產(chǎn)利用率。通過信息化管理平臺，可以使資產(chǎn)動態(tài)情況變得易于追索查詢，能夠及時(shí)了解全學(xué)院資產(chǎn)出借轉(zhuǎn)讓或離崗離職人員名下資產(chǎn)上繳收回等變動情況。信息化的引入使資產(chǎn)管理更加快速準(zhǔn)確，減少了管理人員人為主觀隨意處置資產(chǎn)情況，同時(shí)也加強(qiáng)了資產(chǎn)監(jiān)督力度。

（五）資產(chǎn)管理隊(duì)伍整體水平不高

資產(chǎn)管理隊(duì)伍作為各項(xiàng)制度順暢高效施行的關(guān)鍵，其素質(zhì)提升對做好資產(chǎn)管理各項(xiàng)基礎(chǔ)工作顯得尤為重要。

1．資產(chǎn)管理人員自身專業(yè)素養(yǎng)較低

當(dāng)前高職院校吸納專業(yè)人員充實(shí)隊(duì)伍的力度不夠，資產(chǎn)管理人員高水平專業(yè)管理人才短缺；現(xiàn)有管理人員年齡架構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)不合理，老帶新等傳幫帶作用少有發(fā)揮；管理手段多循舊例或靠管理人員自行在實(shí)踐中摸索自訂標(biāo)準(zhǔn)，影響了資產(chǎn)管理整體運(yùn)行的規(guī)范性。

2．對資產(chǎn)管理的重視程度較低

相對于教學(xué)來說，上至領(lǐng)導(dǎo)下至基層管理人員對資產(chǎn)管理的重要性認(rèn)識不足，未能建立激勵機(jī)制，更缺乏對資產(chǎn)管理的細(xì)致理論研究；現(xiàn)實(shí)工作中管理人員流動性大，加劇了資產(chǎn)管理連續(xù)性差等問題。

3．資產(chǎn)管理隊(duì)伍系統(tǒng)性培養(yǎng)滯后

各級資產(chǎn)管理人員和同類院校之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流分享的機(jī)會少，能夠接受到的培訓(xùn)學(xué)習(xí)次數(shù)也不多，管理人員業(yè)務(wù)能力較差，缺乏較強(qiáng)的專業(yè)性。各級管理人員的管理理念和方法手段亟待更新和加強(qiáng)，人員知識層次結(jié)構(gòu)和管理水平有待進(jìn)一步完善和提高。

（六）資產(chǎn)管理各環(huán)節(jié)缺乏監(jiān)督和評價(jià)體系

對資產(chǎn)管理的采購、管理、維護(hù)、報(bào)廢等關(guān)鍵環(huán)節(jié)及管理人員行為缺乏有效的內(nèi)外部監(jiān)督，開展的專項(xiàng)核查次數(shù)少；整個(gè)資產(chǎn)管理流程也缺乏相應(yīng)的評價(jià)體系，資產(chǎn)管理工作完成得好與劣沒有量化標(biāo)準(zhǔn)；工作人員積極性不高，因失職或工作失誤造成資產(chǎn)流失等問題也沒有嚴(yán)格的責(zé)任追究制度，多數(shù)是大事化小，小事化了，甚至完全不懲罰，缺乏激勵與懲治措施。僅憑資產(chǎn)管理人員基于職業(yè)道德對自身行為進(jìn)行約束是不科學(xué)的，這說明管理上存在漏洞。

三、高職院校資產(chǎn)管理改進(jìn)途徑分析

（一）改變更新資產(chǎn)管理意識和理念

要改變資產(chǎn)管理的現(xiàn)狀，就要樹立正確的管理理念，增強(qiáng)管理意識[4]。

第一，對資產(chǎn)管理工作的重要性要予以更多重視。資產(chǎn)作為高職院校重要的經(jīng)濟(jì)資源，其管理的精細(xì)化水平關(guān)乎全院校的治理能力提升和教育教學(xué)發(fā)展。要摒棄以往重視財(cái)務(wù)貨幣、輕視實(shí)物資產(chǎn)管理的觀念，各級管理人員應(yīng)充分認(rèn)識資產(chǎn)管理工作的重要作用。

第二，樹立合理利用每一筆財(cái)政資金的意識。資產(chǎn)購置前請專家充分論證合理性、必要性，明確所需設(shè)備的具體型號和參數(shù)，以及院校是否已有閑置資產(chǎn)可供使用。提高采購準(zhǔn)確率，避免所購設(shè)備等不符合實(shí)際需要，造成資金浪費(fèi)。要最大程度發(fā)揮資金的效用，節(jié)省院校運(yùn)作成本。

第三，改變只顧采購占有，不注重利用和共享的觀念，提高資產(chǎn)利用率和共享率。各二級教學(xué)單位只是各自采購資產(chǎn)的歸口管理部門，資產(chǎn)實(shí)質(zhì)上是屬于院校的。要改變將資產(chǎn)視為自有財(cái)產(chǎn)觀念，暢通資產(chǎn)信息溝通渠道，將閑置機(jī)器設(shè)備在同級教學(xué)單位之間實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)的共享和調(diào)劑，提高現(xiàn)有資產(chǎn)利用率和共享率。

第四，提高資產(chǎn)維修保養(yǎng)和監(jiān)管意識，注重資產(chǎn)的日常管理；對貴重及易損資產(chǎn)要定期保養(yǎng)，將損壞的機(jī)器設(shè)備及時(shí)報(bào)備，由專業(yè)技術(shù)部門進(jìn)行維修，無法維修的資產(chǎn)按照程序進(jìn)行報(bào)廢處理，嚴(yán)禁私自隨意處理，防止資產(chǎn)流失。

（二）建立多層次、職責(zé)清晰明確的運(yùn)行機(jī)制

第一，將各級資產(chǎn)管理人員的職責(zé)以書面形式記錄在冊，同時(shí)列為年底績效考核的評價(jià)要點(diǎn)，確保各級管理人員明確知曉個(gè)人工作崗位職責(zé)并嚴(yán)格遵守各項(xiàng)工作流程，防控資產(chǎn)流失、損壞等潛在的風(fēng)險(xiǎn)。

第二，學(xué)院資產(chǎn)管理部門統(tǒng)籌管理全學(xué)院資產(chǎn)，有助于提高各二級教學(xué)單位資產(chǎn)的利用率。學(xué)院資產(chǎn)管理部門根據(jù)記錄在冊的資產(chǎn)信息定期提醒各二級教學(xué)單位對各自名下資產(chǎn)進(jìn)行維修與養(yǎng)護(hù)。各二級教學(xué)單位要做好資產(chǎn)的歸口管理，與其他二級單位溝通分享資產(chǎn)信息，以便實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)共享。各基層具體資產(chǎn)管理人員做好資產(chǎn)保管工作，嚴(yán)格做好出入庫資產(chǎn)登記，及時(shí)做好資產(chǎn)狀況詳細(xì)記錄。

第三，各級資產(chǎn)管理人員應(yīng)定期在一起召開專題會議，溝通交流資產(chǎn)管理工作，完善工作細(xì)節(jié)，互通資產(chǎn)信息，提高資產(chǎn)利用率。

（三）完善細(xì)化各項(xiàng)資產(chǎn)管理制度

法規(guī)是成文的規(guī)定，制度是管理的基礎(chǔ)[5]。應(yīng)建立起完善統(tǒng)一的覆蓋資產(chǎn)管理全流程的制度體系。首先，規(guī)范資產(chǎn)采購流程，充分論證購置的可行性、必要性和真實(shí)性，從源頭上防范資產(chǎn)重復(fù)購置或購置后發(fā)現(xiàn)與實(shí)際需求不匹配問題。其次，各級資產(chǎn)管理人員按照各自崗位職責(zé)加強(qiáng)資產(chǎn)日常管理，完善細(xì)化信息登記、出入庫轉(zhuǎn)移、維修保養(yǎng)及報(bào)廢處置等各項(xiàng)制度。購置資產(chǎn)驗(yàn)收合格后貼上帶有二維碼的資產(chǎn)貼，使用終端掃碼識別方便了解資產(chǎn)歸屬部門等資產(chǎn)信息。嚴(yán)格執(zhí)行出入庫登記手續(xù)，遇出借或轉(zhuǎn)移資產(chǎn)情況如實(shí)記錄，便于查詢資產(chǎn)變動情況，實(shí)施動態(tài)管理。各二級教學(xué)單位定期對資產(chǎn)進(jìn)行維修與保養(yǎng)，對經(jīng)技術(shù)人員鑒定確系損壞且無法維修的資產(chǎn)進(jìn)入報(bào)廢處置流程。報(bào)廢處置流程各環(huán)節(jié)均應(yīng)具有相關(guān)管理人員提出的申請、技術(shù)鑒定證明以及處理結(jié)果。要做到資產(chǎn)處置有依據(jù)，減少人為主觀隨意處理，確保發(fā)揮資產(chǎn)的最大效用。再次，在資產(chǎn)管理各個(gè)環(huán)節(jié)引入紀(jì)檢等部門的監(jiān)督。除資產(chǎn)管理部門內(nèi)部盤點(diǎn)與核查外，還要定期組織開展資產(chǎn)專項(xiàng)清查，把控資產(chǎn)管理風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。尤其是在采購、資產(chǎn)出入庫管理等關(guān)鍵環(huán)節(jié)加強(qiáng)監(jiān)督，防止資產(chǎn)流失。

（四）加快資產(chǎn)信息化管理平臺建設(shè)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校資產(chǎn)管理信息化建設(shè)進(jìn)程正在逐步推進(jìn)[6]。應(yīng)當(dāng)不斷改善高校資產(chǎn)管理的方法，將信息化融入資產(chǎn)管理當(dāng)中[7]。

資產(chǎn)信息化管理平臺的建設(shè)促進(jìn)了不同二級單位之間的信息共享和業(yè)務(wù)協(xié)同發(fā)展，將更有利于資產(chǎn)管理水平的提高。信息化管理平臺覆蓋采購、驗(yàn)收入庫、日常保管、維修養(yǎng)護(hù)、報(bào)廢處置等全部流程，所有與資產(chǎn)相關(guān)的流程皆可在系統(tǒng)中追溯，相關(guān)操作均有據(jù)可查，降低了資產(chǎn)流失的可能性。通過資產(chǎn)信息化管理平臺能夠及時(shí)了解資產(chǎn)的動態(tài)情況，資產(chǎn)管理便捷高效、一目了然。平臺可與財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)比對，有助于做到賬實(shí)相符，大大提高了資產(chǎn)信息的互通性和資產(chǎn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過信息化管理平臺，更方便各二級教學(xué)單位之間利用搜索查詢功能實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)共享，減少了資產(chǎn)浪費(fèi)，提高了已購置資產(chǎn)的利用率。

（五）優(yōu)化資產(chǎn)管理人才隊(duì)伍

資產(chǎn)管理隊(duì)伍質(zhì)量的高低和資產(chǎn)管理的效益有著極為密切的聯(lián)系[8]。只有管理人員自身的管理理念和水平能夠與時(shí)俱進(jìn)，才能健全資產(chǎn)管理機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的資產(chǎn)管理[9]。

第一，轉(zhuǎn)變對資產(chǎn)管理重要性的認(rèn)識。從院級到各二級教學(xué)單位乃至基層管理人員，所有資產(chǎn)管理人員應(yīng)從思想上強(qiáng)化資產(chǎn)管理重要性的意識，更新舊的資產(chǎn)管理觀念，將資產(chǎn)實(shí)物管理與財(cái)務(wù)貨幣管理同等看待。

第二，吸收、培養(yǎng)、激勵資產(chǎn)管理人才。吸納專業(yè)的高素質(zhì)人才充實(shí)到資產(chǎn)管理隊(duì)伍中來，配合資產(chǎn)信息化管理平臺的使用，可極大地提高資產(chǎn)管理專業(yè)化、科學(xué)化水平。加強(qiáng)對新入職崗位人員的工作相關(guān)制度、知識和技能的傳授。重視對管理人員的激勵，鼓勵他們進(jìn)行資產(chǎn)管理理論和實(shí)際工作的研究，并據(jù)此在年底績效考核和職稱晉級等方面做為加分項(xiàng)，提高各級資產(chǎn)管理人員的工作積極性。

第三，加以培訓(xùn)學(xué)習(xí)和借鑒。多參觀考察其他院校如何開展資產(chǎn)管理工作，相互溝通交流，向優(yōu)秀范例學(xué)習(xí)；加大資產(chǎn)管理專業(yè)知識培訓(xùn)力度，邀請專家學(xué)者傳授資產(chǎn)管理的最新理念和管理方法，充實(shí)管理人員的專業(yè)知識儲備，完成資產(chǎn)管理理念和知識的雙重更新，不斷提高各級資產(chǎn)管理人員的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)能力。

（六）完善資產(chǎn)管理的內(nèi)外部監(jiān)督和評價(jià)體系

除了通過在制度方面明確各級管理人員崗位職責(zé)、在信息化平臺方面規(guī)范資產(chǎn)管理各環(huán)節(jié)的有序運(yùn)行、在管理人員意識和能力方面著力培養(yǎng)和提高之外，還需要統(tǒng)籌管理部門、歸口管理部門聯(lián)合紀(jì)檢監(jiān)察部門、財(cái)務(wù)部門共同發(fā)揮內(nèi)外部監(jiān)督作用，監(jiān)督是否存在違規(guī)的行為。要加強(qiáng)資產(chǎn)清查工作的管理力度，將清產(chǎn)核查工作作為管理工作的一部分，并加以制度化[10]。對資產(chǎn)管理流程中不合理環(huán)節(jié)要分析討論，提出整改措施。定期對資產(chǎn)管理人員的表現(xiàn)進(jìn)行民主評議打分，對所涉人員的違紀(jì)行為進(jìn)行處罰追責(zé)，明確正確的、科學(xué)的資產(chǎn)管理方向。

做好資產(chǎn)管理工作有利于促進(jìn)高職院校不斷提高自身治理能力，有利于院校經(jīng)濟(jì)效益與社會效益的雙重實(shí)現(xiàn)。分析高職院校資產(chǎn)管理現(xiàn)狀及其在意識觀念、機(jī)構(gòu)體制、制度體系、信息化管理平臺、管理隊(duì)伍建設(shè)、監(jiān)督評價(jià)等方面存在的問題，并探析改進(jìn)途徑，對促進(jìn)高職院校健康穩(wěn)定發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。