廈門(mén)市農(nóng)村小學(xué)課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

陳曉斌

（集美區(qū)灌口小學(xué)，福建 廈門(mén) 361023）

所謂的課外體育活動(dòng)，是學(xué)生在體育課以外的時(shí)間里，參與以提高身體素質(zhì)和技術(shù)技能，保障身心健康，養(yǎng)成良好習(xí)慣為目的活動(dòng)。參加課外體育活動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生充分發(fā)揮出自己的專項(xiàng)與特長(zhǎng)，從而帶動(dòng)其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。［1］同時(shí)，養(yǎng)成課外體育活動(dòng)習(xí)慣，不但能優(yōu)化身體機(jī)能水平，使學(xué)生具備完美協(xié)調(diào)的體態(tài)，而且能促進(jìn)學(xué)校體育工作目標(biāo)的達(dá)成。

近年來(lái)，由于學(xué)校體育抽測(cè)、六年級(jí)體育畢業(yè)考和課后延時(shí)服務(wù)等因素，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)課外體育活動(dòng)受到影響。不僅家長(zhǎng)不支持學(xué)生參與課外體育活動(dòng)，甚至連學(xué)生自己都認(rèn)為，參與的最終目的是應(yīng)付考試。解決上述問(wèn)題，引導(dǎo)師生及家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤觀念，在有限的時(shí)間里有效開(kāi)展課外體育活動(dòng)，促進(jìn)其良性發(fā)展，成為當(dāng)今學(xué)校體育工作的一個(gè)重要課題。

一、研究目的

學(xué)校體育抽測(cè)、六年級(jí)體育畢業(yè)考和課后延時(shí)服務(wù)等主、客觀因素的影響，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)課外體育活動(dòng)的開(kāi)展效果不佳。通過(guò)調(diào)查廈門(mén)市農(nóng)村小學(xué)課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀，從中探究問(wèn)題的解決方法和對(duì)策，從而轉(zhuǎn)變師生和家長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)觀念，重視課外體育活動(dòng)并促進(jìn)其良性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，提高學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平，促進(jìn)終身體育鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

研究對(duì)象為在集美區(qū)灌口小學(xué)與雙嶺小學(xué)、翔安區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)與新店中心小學(xué)、海滄區(qū)青礁小學(xué)與海滄中心小學(xué)等6 所農(nóng)村小學(xué)中，隨機(jī)抽取的300 名學(xué)生。

（二）研究方法

1.問(wèn)卷調(diào)查法

向6 所農(nóng)村小學(xué)中的學(xué)生隨機(jī)發(fā)放300 份問(wèn)卷，回收300 份，回收率100%，有效率98%。

2.訪談法

走訪6 所農(nóng)村小學(xué)，隨機(jī)選擇學(xué)生，與對(duì)方深入談心，深切體會(huì)他們的內(nèi)心感受。同時(shí)，向?qū)W校的體育教師了解學(xué)校課外體育活動(dòng)形式和效果。

3.文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)的文獻(xiàn)資料、書(shū)籍、報(bào)刊等，作為文章的研究依據(jù)。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將所收集的問(wèn)卷、文獻(xiàn)和訪談等數(shù)據(jù)，進(jìn)行歸類、統(tǒng)計(jì)和分析處理。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）農(nóng)村小學(xué)課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的頻率和強(qiáng)度

《青少年體育活動(dòng)促進(jìn)計(jì)劃》提出，要切實(shí)有效的保障學(xué)校體育課的課時(shí)量，同時(shí)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格落實(shí)“每天鍛煉1 小時(shí)”，提高學(xué)生身體素質(zhì)。筆者所調(diào)查的6 所農(nóng)村小學(xué)，均能嚴(yán)格根據(jù)要求制定合理的學(xué)校工作計(jì)劃，他們主要通過(guò)40 分鐘的體育課、30 分鐘的體鍛課以及30 分鐘的全校性大課間活動(dòng)，貫徹和落實(shí)“計(jì)劃”標(biāo)準(zhǔn)。其中，大課間活動(dòng)在每天的上午開(kāi)展，當(dāng)天無(wú)體育課的情況下，在當(dāng)天下午的導(dǎo)優(yōu)輔查時(shí)間段開(kāi)展體鍛課。但是，學(xué)校的工作計(jì)劃在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中，往往因?yàn)楦鞣矫娴囊蛩囟绊懶Ч绕涫潜容^不受重視的課外體育活動(dòng)。

綜合表1、2、3、4 可以得出，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的課外體育活動(dòng)，基本上是在校園里進(jìn)行的，主要有大課間活動(dòng)、體鍛課和興趣小組訓(xùn)練。不管是在上課期間，還是在周末期間，學(xué)生基本上不會(huì)選擇在課外時(shí)間段主動(dòng)參與體育鍛煉。通過(guò)訪談了解到，由于有些學(xué)生不喜歡體育活動(dòng)，不僅在放學(xué)時(shí)間和周末時(shí)間不主動(dòng)參與，而且在大課間活動(dòng)和體鍛課這兩項(xiàng)要求全員參與的活動(dòng)中，想方設(shè)法進(jìn)行逃避，最終導(dǎo)致他們未能達(dá)成“每天鍛煉1 小時(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)。課外活動(dòng)不僅僅是為了鍛煉身體、增強(qiáng)體魄，在思想層面上，更是為了以后的全民健身打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，樹(shù)立終身參與體育運(yùn)動(dòng)的思想。［2］

表1 在校期間參與課外體育活動(dòng)的天數(shù)（n=294）

表2 周末參與課外體育活動(dòng)的天數(shù)（n=294）

表3 在校期間參與課外體育活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間（n=294）

表4 周末參與課外體育活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間（n=294）

2.學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的場(chǎng)所選擇

分析表5 得出，雖然農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生均能在校內(nèi)參加課外體育活動(dòng)，但是只有5.1%和9.9%的學(xué)生會(huì)在課余時(shí)間，分別到校外的收費(fèi)機(jī)構(gòu)和其他場(chǎng)所進(jìn)行體育活動(dòng)。在與家長(zhǎng)的深入交流中了解到，他們身處農(nóng)村，生活環(huán)境相對(duì)較落后，普遍工作較差、經(jīng)濟(jì)來(lái)源較低，有的甚至是無(wú)業(yè)人員，再加上周邊的體育活動(dòng)場(chǎng)所和機(jī)構(gòu)稀缺，他們強(qiáng)烈地希望自己的孩子能通過(guò)讀書(shū)改變?nèi)松Ｒ虼?，很大一部分家長(zhǎng)并不支持自己的孩子在課余時(shí)間到校外收費(fèi)機(jī)構(gòu)和其他活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行體育活動(dòng)，他們往往認(rèn)為，只要配合完成學(xué)校統(tǒng)一組織的校內(nèi)相關(guān)體育活動(dòng)就可以了。相反，他們更愿意將時(shí)間和經(jīng)費(fèi)投入到校外補(bǔ)習(xí)班和提高班中，普遍認(rèn)為語(yǔ)、數(shù)、英成績(jī)的高低代表學(xué)生整體素質(zhì)的高低。

表5 學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的場(chǎng)所調(diào)查

（二）影響學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的主要因素

1.主觀因素

人的行為都是由一定動(dòng)機(jī)引起的。擁有積極向上的體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，不僅能使學(xué)生保持良好的體育鍛煉習(xí)慣，提高體育鍛煉效率，提高身體機(jī)能水平，還能促進(jìn)終身體育目標(biāo)的達(dá)成。

分析表6 得出，學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)且樂(lè)于參加體育活動(dòng)的，他們也知道體育活動(dòng)的健身價(jià)值。近年來(lái)，隨著學(xué)校對(duì)體育抽測(cè)和六年級(jí)體育畢業(yè)考試的重視度不斷提升，學(xué)校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)空前的重視，主要集中在體育抽測(cè)和體育畢業(yè)考試項(xiàng)目中，各種考前的突擊手段不斷推出，應(yīng)付考試的心態(tài)著實(shí)明顯。在整個(gè)大環(huán)境的影響下，有85%的學(xué)生以為，參加體育活動(dòng)的最終目的是應(yīng)付考試。

表6 影響學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的主觀因素

2.客觀因素

分析表7 得出，85.4%的學(xué)生認(rèn)為，目前學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)偏大；87.1%的學(xué)生認(rèn)為，不斷深入開(kāi)展的延時(shí)服務(wù)，進(jìn)一步剝奪他們?cè)揪筒欢嗟恼n外體育活動(dòng)時(shí)間；還有80.6%的學(xué)生反映，自己的家長(zhǎng)并不支持課外體育活動(dòng)。

表7 影響學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的客觀因素

中小學(xué)學(xué)生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該德智體美勞全方位發(fā)展，但在現(xiàn)實(shí)中，文化成績(jī)代表了一切。［3］通過(guò)對(duì)學(xué)校教師和家長(zhǎng)的訪談了解到，學(xué)校高度注重學(xué)生的文化成績(jī)，家長(zhǎng)也期望孩子在小學(xué)階段打下良好的文化課基礎(chǔ)。家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，課外體育活動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)沒(méi)有太大的幫助，甚至有的家長(zhǎng)片面地認(rèn)為，課外體育活動(dòng)是直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降的主要原因。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生的課外體育活動(dòng)時(shí)間普遍被占用去做各種補(bǔ)習(xí)和作業(yè)。同時(shí)，隨著學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)工作的深入開(kāi)展，出于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的單方面考慮，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師，都更愿意讓學(xué)生參與到課后延時(shí)服務(wù)中，造成學(xué)生的課外體育活動(dòng)時(shí)間被進(jìn)一步壓縮。

通過(guò)與學(xué)生談心了解到，部分學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)較好，被選入體育興趣小組，他們樂(lè)于參加訓(xùn)練，但是一旦文化課成績(jī)下滑，家長(zhǎng)總是認(rèn)為是參加體育興趣小組導(dǎo)致的。家長(zhǎng)常常威脅式的提醒他們，如果成績(jī)不提升，就不能繼續(xù)參加體育興趣小組。由于課后延時(shí)服務(wù)的開(kāi)展，還有家長(zhǎng)直接拒絕孩子繼續(xù)參加體育興趣小組的訓(xùn)練。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

經(jīng)過(guò)調(diào)查顯示，廈門(mén)市農(nóng)村小學(xué)課外體育活動(dòng)存在以下幾個(gè)現(xiàn)象：

1.學(xué)校統(tǒng)一組織的大課間活動(dòng)、體鍛課和興趣小組訓(xùn)練，是目前廈門(mén)市農(nóng)村小學(xué)課外體育活動(dòng)的主要形式和時(shí)間保證。

2.體育抽測(cè)、六年級(jí)體育畢業(yè)考試以及學(xué)校對(duì)體育成績(jī)急功近利的做法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)出現(xiàn)錯(cuò)誤的判斷，認(rèn)為參加體育活動(dòng)的最終目的是應(yīng)付考試。

3.學(xué)校與家長(zhǎng)過(guò)分重視文化成績(jī)，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重，加上近幾年學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)工作的開(kāi)展，造成學(xué)生課外體育活動(dòng)時(shí)間銳減。

（二）建議

1.建立課外體育活動(dòng)機(jī)制，激發(fā)參與興趣

進(jìn)一步完善學(xué)校大課間活動(dòng)、體鍛課以及興趣小組等課外體育活動(dòng)的專項(xiàng)機(jī)制，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。目前，跳繩、足球、籃球等特色學(xué)校隊(duì)伍不斷壯大，在課外體育活動(dòng)中，可以引入符合本校校情的花樣跳繩或球類活動(dòng)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變要我運(yùn)動(dòng)為我要運(yùn)動(dòng)。

2.完善家庭學(xué)校聯(lián)絡(luò)機(jī)制，增進(jìn)親子感情

學(xué)校要正確解讀抽測(cè)和六年級(jí)體育畢業(yè)考試等文件的精神，將課外活動(dòng)計(jì)劃寫(xiě)入學(xué)校年度工作計(jì)劃中，加強(qiáng)體質(zhì)健康知識(shí)的傳播，強(qiáng)調(diào)勞逸結(jié)合的重要性，提高課外體育活動(dòng)在教師、學(xué)生和家長(zhǎng)心中的地位，變要我參與為我要參與。同時(shí)，在體育節(jié)和體鍛課等校內(nèi)課外體育活動(dòng)中，定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生共同活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生感受到家庭的溫暖，拉近親子間的距離，而且讓家長(zhǎng)親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和益處。

3.利用課后延時(shí)服務(wù)機(jī)制，釋放課外時(shí)間

近年來(lái)，課后延時(shí)服務(wù)工作愈發(fā)成熟，可有效利用課后延時(shí)服務(wù)，完成課堂上未完成的練習(xí)和家庭作業(yè)，盡量幫助學(xué)生減少帶回家的作業(yè)量。有效釋放學(xué)生的課外時(shí)間，讓學(xué)生有時(shí)間參與課外體育活動(dòng)。同時(shí)，酌情將興趣小組活動(dòng)納入學(xué)校的課后延時(shí)服務(wù)計(jì)劃中，通過(guò)學(xué)校統(tǒng)一組織，讓更多的學(xué)生參與到課外體育活動(dòng)中。