三個(gè)家長(zhǎng)和三個(gè)孩子

○汪金友

三個(gè)家長(zhǎng)是我、我朋友和我同事，三個(gè)孩子是我們?nèi)腋髯缘膬鹤?。我要講的，也都是發(fā)生在我們身上的真實(shí)故事。

先說(shuō)我。兒子上學(xué)以后，成績(jī)一般。小學(xué)二年級(jí)時(shí)期中考試，數(shù)學(xué)考了100 分，語(yǔ)文考了97 分。而他所在的班里，有22 個(gè)同學(xué)考了“雙百”，還有的兩科考了199 分或198 分。他媽媽聽(tīng)說(shuō)了以后，生氣地問(wèn)他：“你是不是排到30 名以后了？”我一點(diǎn)也沒(méi)有著急，一、二年級(jí)，能看出什么？“雙百”不“雙百”，根本無(wú)所謂。后來(lái)到了五、六年級(jí)的時(shí)候，兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)，一直在班里前5 名左右。初中和高中，保持在前3 名。

再說(shuō)我朋友。他家的兒子，比我家小幾歲。這小家伙，可謂是聰明絕頂。再加上這位朋友望子成龍心切，在幼兒園期間，就送孩子到各種培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。所以到上一年級(jí)的時(shí)候，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那些知識(shí)，他早就會(huì)了。每次考試，輕輕松松就考100 分。于是，這孩子得意洋洋，我這朋友也得意洋洋，到處宣揚(yáng)兒子是“天才”，還多次帶他到電視臺(tái)做節(jié)目。周圍的人，也都覺(jué)得這孩子是個(gè)“神童”?？墒呛髞?lái)，由于對(duì)學(xué)習(xí)的放松，成績(jī)一路下滑。到高考時(shí)考了個(gè)大專，畢業(yè)回到縣里參加工作。

后說(shuō)我同事。他沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，對(duì)兒子的期望值也不高。三年級(jí)的時(shí)候，有一次兒子考了全班最后一名。他接過(guò)兒子的試卷后，微笑著說(shuō)：“太好了兒子，以后你就沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)了！不用擔(dān)心再有人超過(guò)你。但你只要往前跑，肯定有進(jìn)步。”兒子受到啟發(fā)，第二次，考了全班第29 名。父親興奮地說(shuō)：“太好了兒子，你比上回前進(jìn)了十幾名！”第三次，兒子考到了全班第10 名，父親激動(dòng)地說(shuō)；“太好了兒子，你真了不起！離第一名只差9 名了。”你看這個(gè)父親，無(wú)論兒子考多少，他都是說(shuō)“太好了”，都能看到兒子的潛力和機(jī)會(huì)。他的兒子，也在這種鼓勵(lì)下不斷進(jìn)步。

我有一個(gè)觀點(diǎn)，如果孩子有十分力，那么上小學(xué)的時(shí)候，最多用四五分；上初中的時(shí)候，最多用六七分；上高中的時(shí)候，最多用八九分。剩下的力，則去干自己感興趣的事情。比如讀書(shū)、爬山、逛書(shū)店、玩游戲、看工人做工、幫農(nóng)民種地等。

經(jīng)歷就是潛力。尤其是正在成長(zhǎng)期的孩子，一切新鮮的東西，都會(huì)激發(fā)和擴(kuò)展他們的思維能力。增強(qiáng)自信心，誘發(fā)求知欲。不把渾身的勁都使上，也等于給自己保留了一支“預(yù)備隊(duì)”。到關(guān)鍵的時(shí)候拿上去，肯定會(huì)發(fā)揮大作用。有一些家長(zhǎng)，逼迫孩子從小學(xué)一年級(jí)，就用了百分之百的力。開(kāi)始成績(jī)很優(yōu)秀，常常都考100分?？墒堑匠跞蚋呷枰恿Φ臅r(shí)候，卻沒(méi)有一點(diǎn)潛力可挖了。于是就形成這樣一個(gè)規(guī)律：小學(xué)上游，初中中游，高中下游。只能眼巴巴地看著別人考上好大學(xué)，而自己卻無(wú)能為力。一個(gè)孩子是不是有出息，絕不是看他小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)。而他們當(dāng)初的“頑皮”，恰成為以后成功的潛力。

冷靜看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，是一種坦然，也是一種自信。很多的事情，都是欲速則不達(dá)。教育要講科學(xué)，培養(yǎng)孩子也要講科學(xué)?？茖W(xué)地分配時(shí)間，科學(xué)地使用體力，科學(xué)地儲(chǔ)存能量，科學(xué)地開(kāi)發(fā)智力?？紙?chǎng)上考的是學(xué)生，考場(chǎng)下考的卻是家長(zhǎng)。