一言一語透關(guān)懷一點(diǎn)一滴獻(xiàn)愛心

臨西縣第四中學(xué) 宋春紅

新的一年剛剛開啟，疫情來得猝不及防。“停工停學(xué)，居家隔離”，臨西縣再一次被按下了暫停鍵。放下手中的教學(xué)任務(wù)，我馬上加入縣教育系統(tǒng)抗疫心理疏導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中。

一批學(xué)生即將從南宮市返回，所有隔離點(diǎn)快速準(zhǔn)備就緒。志愿者們義無返顧地奔赴隔離區(qū)，我很榮幸成為其中的一員。1 月 13 日凌晨 3 點(diǎn)多，100 名學(xué)生終于到達(dá)隔離點(diǎn)，他們不得不面對(duì)14 天的隔離——沒有家人、老師、同學(xué)，也沒有電視、網(wǎng)絡(luò)，行動(dòng)不能隨心所欲，還要接受每天測(cè)體溫和定期的核酸檢測(cè)。這對(duì)于活潑好動(dòng)的中學(xué)生來說，無疑是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。

進(jìn)入隔離區(qū)，我們必須從頭到腳全副武裝。這種形象被學(xué)生親切地稱為“大白”。我們最基本的工作是給學(xué)生送一日三餐和熱水，以及應(yīng)對(duì)一些特殊情況。每天5 個(gè)人輪流值班，把三餐送到學(xué)生手中，中間還有加餐和水果，還要不間斷地巡視。每天僅送一次飯就需要半個(gè)小時(shí)，一圈下來，全身都被汗水浸濕了。但是我們盡量用溫柔的聲音對(duì)孩子們噓寒問暖，多問幾句，多聊幾句。

最讓志愿者們感到棘手的，就是安撫學(xué)生的情緒。他們的不安、焦慮在第二天就表現(xiàn)出來：有的在有限的空間里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，有的透過玻璃一直向外張望，有的對(duì)著門外喊叫，還有的幾次三番地跑出來想要找同學(xué)。初二年級(jí)的小昊（化名）同學(xué)，覺得自己被限制了自由，壞情緒時(shí)常爆發(fā)，有時(shí)拍打門窗，有時(shí)大喊大叫，甚至3 天摔碎了3 個(gè)暖水壺，而且還把窗玻璃摘掉，把窗戶防護(hù)欄折彎。

面對(duì)這樣的學(xué)生，我們雖然生氣，但也能理解他的心情。我們默默地把屋子打掃干凈，把暖水壺打滿水，把窗玻璃安好，耐心陪伴、傾聽，和孩子共情，讓孩子明白，他是這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)役中的抗疫戰(zhàn)士，只要他和同學(xué)們?cè)谶@里堅(jiān)持14天，就會(huì)取得勝利。我們還幫助小昊和家人通了電話。慢慢地，他明白了疫情離人們有多近；明白了把他們從疫區(qū)接回來，當(dāng)?shù)厝嗣癯袚?dān)了多大的風(fēng)險(xiǎn)，耗費(fèi)了多少人力物力；明白了他和同學(xué)們隔離的意義——只要他們平安，一切都值得。

除了給學(xué)生安排合理的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們還在中間穿插了心理輔導(dǎo)、講勵(lì)志故事、播放舒緩的輕音樂等方式，安撫孩子們的心靈。隔離點(diǎn)還配合縣教育局組織家長(zhǎng)們給孩子們送來衣物、書籍，經(jīng)過統(tǒng)一消毒，送到孩子們手中；請(qǐng)家長(zhǎng)們給自己的孩子寫一段話，或者錄一段視頻、音頻，讓孩子們感受到家人的鼓勵(lì)和溫暖。這一系列舉措安撫了一顆顆躁動(dòng)的心，再加上我們的細(xì)心照顧，之后的每一天我們都能感受到孩子們的轉(zhuǎn)變。他們開始安下心來學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)了隔離生活。我們?cè)偃ニ惋埶退畷r(shí)，開門看到的是一張張燦爛的笑臉，聽到的是一聲聲甜甜的“謝謝阿姨”“阿姨再見”“阿姨辛苦了”。在我看來，這是最美的臉龐，是最動(dòng)聽的聲音。

走過最冷的寒冬，才能遇見最暖的春天。在冬天的疫情中，無數(shù)醫(yī)務(wù)工作者、老師、志愿者，用他們最樸實(shí)的行動(dòng)詮釋著什么是大愛，什么是無懼、無畏、無求。我相信愛在人間，相信大愛無邊，讓我們靜待花開，一切終將美好。