“圍魏救趙”

文／江蘇省無錫市清名橋中學 華靜紅

江南的九月，丹桂飄香，置身在古運河畔的美麗校園中，聞著初秋的習習涼風送來的桂花香味，整個人的心情都是好的?？墒菍τ趧偨影嗟陌嘀魅蝸碚f，這樣的好心情往往難以持續(xù)一整天。周五一早，我剛到辦公室，班長就風風火火地跑了進來：“華老師，華老師，小明（化名）和小亮（化名）要打起來了，您快去看看吧！”

我心里有點奇怪，雖說初一的孩子剛進校，面對新學校、新班級、新同學、新老師還沒完全適應，但是經(jīng)過兩三周的規(guī)范教育，他們的校園生活已經(jīng)初步走上正軌，怎么還會……帶著疑問，我快步來到教室，發(fā)現(xiàn)小明正在用兩只手極力掰開小亮緊握的手，見我進來了，他倆趕緊把手都松開了，但還是氣呼呼地望著對方，都是一副不服氣的樣子。

我并沒有生氣，初一的孩子鬧矛盾，在我的班主任生涯中并不少見，尤其是男孩子之間，為了爭口氣的所謂的“男人之間的戰(zhàn)斗”時不時地上演，其實相互之間并沒有多大的事，甚至在成人看來有些好笑。于是，我笑笑說：“這是怎么了，一大早就劍拔弩張？”“他搶我筆，那筆是我爺爺去世前送我的！”小明眼眶里的淚差點就掉下來了，可看向小亮的眼神中，稍顯底氣不足?！八肺义X！”小亮氣呼呼地回應，他對拿小明筆的行為有些滿不在乎，甚至給人一種理所當然的感覺。“哦，看來是事出有因?！闭f這話的同時，我故意做出夸張的驚訝表情?！八蛱煺f好了，給我五元錢的！”小亮還是氣呼呼的樣子?！敖o你錢？為什么要給你錢？”我把目光轉向小亮，詢問他原因?！白蛱旆艑W后，我和小明一起回家，半路上他自行車的鏈條卡在車子里了，弄也弄不出，一個人推也不好推，他讓我?guī)退?，一開始我沒答應，他就說要是我?guī)退黄鸢炎孕熊囃频郊依?，就給我五元錢。結果我眼看快幫他推到家了，他說不用我推了。我跟他說你明明答應給我五元錢的，他說你又沒幫我推到家里。那我就不答應了，就跟他要，這時候他媽媽出來了，我就只好先走了?！毙×琳f著說著，也發(fā)現(xiàn)自己的行為好像有什么不妥，說完把筆遞給了小明，而小明的頭更低了。

事情的前因后果基本清楚，同學之間的矛盾不少，但因為這樣的事情鬧矛盾倒是第一次見到。怎么辦？當著大家的面狠狠批評一通？還是帶到辦公室好好教育一番？這兩種處理方式我都覺得不妥?？粗∶骱托×烈猜潇o下來了，我面帶笑容地說：“小亮啊，你這是‘非法搶奪他人財物’啊，好在你剛才已經(jīng)把筆還給小明了。哦，小明，你昨天‘非法雇用童工’！哦，還有，小亮，以后賺了錢要記得交‘個人收入所得稅’哦?！蔽艺f這話的時候，全班同學都笑了，小明和小亮也都不好意思地笑了。我示意他們坐下，教室里頓時響起輕松快樂的瑯瑯書聲。

案例反思

俗話說：“小班級，大社會。”一個班級幾十名學生，生生之間、師生之間，各種各樣的故事每天都在上演，但無論是什么樣的事情，我們的生活總離不開法律和道德。

作為班主任，在帶班的過程中，督促學生學習固然不可少，但是樹立學生的規(guī)則意識、法治和道德意識也非常重要。

首先，班主任老師平時要多學習法律知識，將相關內(nèi)容了然于心，做到依法依規(guī)管理班級，不能采用強制專橫的方式，更不能用體罰和變相體罰學生來以身試法，要做到規(guī)范帶班、依法帶班。

其次，班主任老師在帶班的過程中要及時對學生進行遵紀守法的規(guī)則意識教育。本案例從表面上看，我只是講了幾個法律術語，并沒有直接批評學生的錯誤，而是采用迂回的戰(zhàn)術，用“圍魏救趙”的辦法輕松地化解了兩個學生的矛盾。在接下來的班會課上，我及時地抓住了這次教育契機，對學生開展了以“樹立法治觀念，尊重同學伙伴”為主題的法治常識教育班會。由于班會貼近學生、貼近生活，效果相當不錯。

“教有方法，教無定法，貴在得法”，班級管理也是如此。學生是不同的，班級也不是一模一樣的，但是不管用什么方法，作為班主任老師，一定要守住行為的底線，這條底線就是法律。