輔助性游戲在高校體育教育專業(yè)足球?qū)Ｐ拚n中的運(yùn)用

◇廈門南洋職業(yè)學(xué)院 鄧正富

在足球?qū)Ｐ拚n中，輔助性游戲的實施可以提升學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣，促使其足球技能與運(yùn)動水平的提升。本文以輔助性游戲在高校體育教育專業(yè)足球?qū)Ｐ拚n中的運(yùn)用為研究對象，對輔助性游戲進(jìn)行簡單的介紹。結(jié)合該方法教學(xué)運(yùn)用的必要性，對如何利用該方法進(jìn)行教育工作，提出幾點建議，希望對相關(guān)人士提供幫助。

輔助性游戲，作為一種體育項目教學(xué)模式，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與能力培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。如何在高校足球教學(xué)中，提升輔助性游戲教學(xué)的優(yōu)勢，提高學(xué)生的足球運(yùn)行能力呢？本文就此進(jìn)行分析。

1 輔助性游戲的概念

輔助性游戲，就是教育工作者為了完成教學(xué)目標(biāo)，利用游戲的方式開展教育工作，對學(xué)生的身心與運(yùn)動技能進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，提升學(xué)生的足球?qū)W習(xí)能力。在輔助性游戲教學(xué)中，教師可以利用輔助性游戲，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性教學(xué)活動，將足球運(yùn)動的技能與方法滲透的游戲活動中，使學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)活動中掌握足球技能，以此達(dá)到足球知識靈活運(yùn)用的目的。

2 足球?qū)Ｐ拚n輔助性游戲運(yùn)用的必要性

2.1 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

輔助性游戲在足球?qū)Ｐ拚n中運(yùn)用，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生課本知識學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中，教師可以利用游戲教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對足球?qū)W習(xí)熱愛情緒，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動的魅力，使學(xué)生掌握足球技巧與戰(zhàn)術(shù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過游戲教學(xué)方法的運(yùn)用，優(yōu)化學(xué)生知識學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化課本知識學(xué)習(xí)效果[1]。對于高校學(xué)生來講，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是保證學(xué)校教育工作質(zhì)量的關(guān)鍵。通過輔助性游戲的運(yùn)用，實現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在動力的培養(yǎng)，促使學(xué)生足球運(yùn)動技能的提升。

2.2 提升學(xué)生的足球運(yùn)動能力

足球?qū)Ｐ拚n教學(xué)中，教師可以利用輔助游戲培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動能力，使學(xué)生在娛樂的過程中掌握足球運(yùn)動知識，并不斷的提升自身運(yùn)動能力。足球作為一門轉(zhuǎn)型非常強(qiáng)的課程，若是學(xué)生對這一門學(xué)科的掌握不到位，或者不具備良好的足球運(yùn)動能力，則會對學(xué)生的素質(zhì)與能力提升產(chǎn)生影響，無法實現(xiàn)足球?qū)Ｐ拚n教學(xué)的目的。通過輔助性游戲活動開展，可以實現(xiàn)學(xué)生足球運(yùn)動能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握足球技能與戰(zhàn)術(shù)，提升學(xué)生足球運(yùn)動項目學(xué)習(xí)能力。

2.3 促使學(xué)生運(yùn)動素養(yǎng)發(fā)展

高校體育專業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動素質(zhì)，提升其體育技能與身體素質(zhì)的重要學(xué)科。通過輔助性游戲與足球?qū)Ｐ拚n教學(xué)結(jié)合的方式，可以提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與能力，使學(xué)生的體育素養(yǎng)的發(fā)哦發(fā)展[2]。在教育工作中，增加對足球?qū)Ｐ拚n的重視，滲透游戲內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)動素養(yǎng)與品質(zhì)得到發(fā)展，使學(xué)生更好的適應(yīng)外界環(huán)境變化，提升自身的素質(zhì)與能力。

3 高校體育足球?qū)Ｐ拚n中輔助性游戲運(yùn)用方法

在足球教學(xué)中運(yùn)用輔助性游戲方法進(jìn)行教育工作，提升學(xué)生基礎(chǔ)技術(shù)操作能力，使學(xué)生掌握足球的戰(zhàn)術(shù)，并在實踐中形成知識靈活運(yùn)用的能力。課堂教育中，如何提升輔助性游戲教學(xué)的效果，提升學(xué)生足球能力呢？本文提出以下建議。

3.1 立足基礎(chǔ)技術(shù)，滲透輔助性游戲

在足球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)中，融入輔助性游戲，可以夯實學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生對足球基礎(chǔ)知識與技能的認(rèn)識，提升課本知識學(xué)習(xí)效果?；A(chǔ)技術(shù)是足球教學(xué)的重點內(nèi)容，也是每個學(xué)生必須掌握的課本知識。課堂活動中，教師可以利用輔助性游戲作為提升學(xué)生足球基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)習(xí)能力的載體，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)的足球知識進(jìn)行探究，感受足球運(yùn)行的專業(yè)性與快樂，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量。以往基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)中，教師會將課本內(nèi)容直接傳授給學(xué)生，讓學(xué)生以機(jī)械式的方式學(xué)習(xí)理論知識。對于學(xué)生來講，這一教學(xué)方式比較枯燥，無法激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識，提升課本教學(xué)質(zhì)量。輔助性游戲教學(xué)法的運(yùn)用，解決以往教育中存在的問題，提升學(xué)生基礎(chǔ)知識技能學(xué)習(xí)效果。

例如，進(jìn)行“足球運(yùn)球技巧”內(nèi)容教學(xué)時，教師可以利用迎面運(yùn)球接球、繞桿運(yùn)球、中圈運(yùn)球接力的游戲進(jìn)行運(yùn)球技能教學(xué)[3]。課堂活動中，將運(yùn)球技巧與方法以演示實驗的方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在演示學(xué)習(xí)中了解足球運(yùn)球的技巧與方法。當(dāng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識后，則組織學(xué)生進(jìn)行游戲，以繞桿運(yùn)球的方式進(jìn)行輔助性教學(xué)，將學(xué)生分成人數(shù)相等的小組，讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并獲得足球運(yùn)動的快樂。通過游戲活動與足球技能教學(xué)的結(jié)合，夯實學(xué)生學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生基礎(chǔ)性內(nèi)容學(xué)習(xí)中運(yùn)動能力與實踐能力得到提升，以此提高足球教育效果。

3.2 利用足球戰(zhàn)術(shù)，滲透輔助性游戲

足球戰(zhàn)術(shù)，是足球?qū)Ｐ拚n的教育重點，也是保證學(xué)生學(xué)好足球知識的重要前提。在足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，輔助性游戲的運(yùn)用，可以提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識，提升課本知識教學(xué)質(zhì)量。一般來講，足球戰(zhàn)術(shù)通常以3～4人之間的局部配合為主。課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)的掌握情況，設(shè)計輔助性游戲，引導(dǎo)學(xué)生以小組的方式進(jìn)行抵抗練習(xí)，以增加游戲的實施效果，提升學(xué)生戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力。通過學(xué)生對足球展示的使用與實踐，可以優(yōu)化學(xué)生知識學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生掌握更多的技能與方法，從而提升學(xué)生足球能力。

課堂教學(xué)中，教師可以將學(xué)生4人分成一個小組，引導(dǎo)學(xué)生以小組對抗的方式進(jìn)行實踐練習(xí)，讓學(xué)生以游戲的方式進(jìn)行實踐練習(xí)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，對足球戰(zhàn)術(shù)的使用效果也不同。教師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)調(diào)整游戲的難易程度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作，使學(xué)生在實踐練習(xí)的中戰(zhàn)術(shù)能力與足球技能運(yùn)動能力得到提升。

3.3 立足體能教學(xué)，滲透輔助性游戲

足球運(yùn)動教學(xué)中，學(xué)生的體能培養(yǎng)十分重要，是保證學(xué)生順利完成足球運(yùn)動的關(guān)鍵。若是學(xué)生的身體素質(zhì)薄弱，則會影響正常的足球運(yùn)動，無法實現(xiàn)足球教育的目的。在日常體能訓(xùn)練中，可以融入輔助性游戲，借此進(jìn)行針對性教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐過程中掌握學(xué)習(xí)技能與方法，提升身體素質(zhì)[4]。在體能訓(xùn)練的過程中，教師可以融入趣味游戲，如趣味田徑跑、接力比賽等等，引導(dǎo)學(xué)生利用此進(jìn)行體能訓(xùn)練，讓學(xué)生在體育運(yùn)動的過程中，足球能力與身體技能得到提升。足球運(yùn)動對運(yùn)動員的力量素質(zhì)、腰腹力量、腿部力量的要求較高。在日常的體能練習(xí)中，教師可以設(shè)計各種趣味小游戲，將專業(yè)知識與游戲充分結(jié)合，以此提升體能訓(xùn)練效果。如進(jìn)行腿部力量訓(xùn)練時，教師可以將學(xué)生分成人數(shù)相等的小組，讓學(xué)生以合作的方式進(jìn)行蛙跳比賽，獲勝的小組可以對失敗的小組提出要求。通過日常的比賽活動，提升學(xué)生體能訓(xùn)練積極性，使學(xué)生在操作的過程中動手能力與身體素質(zhì)得到發(fā)展。

3.4 合理運(yùn)用輔助性游戲，培養(yǎng)學(xué)生足球能力

輔助性游戲開展的目的，就是活躍足球?qū)Ｐ拚n教學(xué)氛圍，提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識。在課堂足球教育工作中，加強(qiáng)對輔助性游戲的運(yùn)用，將此與課本知識充分結(jié)合，使學(xué)生在足球練習(xí)中掌握更多的技能與方法，以此提升課堂教育效果[5]。不同類型的游戲產(chǎn)生的教育效果也不同。在足球教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇不同的輔助性游戲，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中足球運(yùn)動能力得到提升。

例如，在導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以利用輔助性游戲的方式進(jìn)行熱身運(yùn)動，讓班級學(xué)生中的每10名學(xué)生圍成一圈，互相傳球。留10名學(xué)生作為搶球的隊伍，對傳球隊伍傳出來的球進(jìn)行攔截。這一游戲活動的開展，提升學(xué)生對足球運(yùn)動的熱情，使學(xué)生的身體得到充分的鍛煉，為課堂上高速度的足球運(yùn)動與教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)。此外，在足球教育結(jié)束后，教師可以組織競賽活動，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐的過程中足球運(yùn)動能力與實踐操作能力得到提升，促使高校體育足球教育的改革與發(fā)展。

4 結(jié)語

總而言之，在高校體育足球?qū)Ｐ拚n教學(xué)中，提升對輔助性游戲運(yùn)用的重視，結(jié)合學(xué)生實際需求，滲透不同類型的游戲活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展業(yè)素質(zhì)與能力得到提升。教育工作中，給予學(xué)生充足的尊重，立足足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能訓(xùn)練等進(jìn)行綜合教育，以此提升足球技能教學(xué)效果，促使學(xué)生能力提升。