基于漢藏合校辦學模式的德育特色校本課程開發(fā)

王 同

（遼陽市第一中學）

遼陽市第一中學從1985 年始辦西藏班，實行漢藏學生合校分班教學?，F(xiàn)有藏族班17 個，漢藏學生合計3300 余人。學校全面貫徹黨的教育方針和政策，堅持社會主義辦學方向，秉承“以人為本，立德樹人，讓和諧校園成為漢藏師生共有的精神家園”的辦學理念，在繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，積極探索開發(fā)新時代下的校本課程，根據(jù)學校德育工作的特點和規(guī)律，全面落實立德樹人根本任務。學校堅持學校、家庭、社會協(xié)同配合，堅持常態(tài)開展，明確德育目標，豐富德育內容，將德育課程與德育體驗、實踐鍛煉有機融合，引導學生從課上走到課下，從校內走向校外，從思想認知到親身體驗，讓學生走出校園、擴展視野、豐富知識、增長才干，增強對國家、對民族、對家鄉(xiāng)的熱愛。

一、規(guī)范學校制度建設，發(fā)揮管理育人作用

學校按照《全面推進依法治校實施綱要》《中小學生守則》的要求，依托《中小學德育工作指南》，建立健全各項規(guī)章制度，明確崗位職責，積極推進學校治理現(xiàn)代化，將社會主義核心價值觀貫穿學校管理制度的每一個細節(jié)。學校成立了以校長任組長、分管德育工作副校長任副組長的德育工作領導小組，研究制定《班主任德育工作量化條例》《班級管理制度》《學生德育量化管理方案》《優(yōu)秀班集體評選辦法》等規(guī)章制度，把教師教書育人、管理育人、服務育人納入評優(yōu)評先和年終考核，增強了德育工作的實效性。學校還確定了讓學生“樹立自尊心、培養(yǎng)自信心、提高自理能力、加強自治能力、養(yǎng)成自主學習習慣”的“五自”教育體系，開展“一日常規(guī)”教育活動，使學生逐步走上自我管理、自我教育、自我完善的軌道。建設一支高素質的學生自我管理隊伍，是提高“五自教育”的前提和保障。各項規(guī)章制度的嚴格執(zhí)行，對學生實施自治、自理的日?？己?、值周評比、組織文體活動等均由學生參與完成，做到日檢查、周總結、月評比。學校定期召開德育領導小組會議，健全學校德育管理網(wǎng)絡，牢牢樹立“人人都是思政教師”“人人都是思想政治工作者”的全員育人理念，在管理中培養(yǎng)學生品質，使德育工作常態(tài)化。

二、豐富校園文化內涵，優(yōu)化環(huán)境育人氛圍

學校文化是既一所學校的靈魂，也是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的內在動力。經(jīng)過多年的探索與實踐，遼陽一中形成了“漢藏團結、勤學敬業(yè)、科研興校、永葆一流”的校訓、“團結、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風、“敬業(yè)、愛生、勤思、進取”的教風、“勤奮、求實、文明、守紀”的學風；創(chuàng)作了具有漢藏民歌風的校歌《一中，搖籃》；設計了象征青少年朝氣蓬勃、漢藏民族交往交流交融的校徽。

學校因地制宜，全面規(guī)劃，營造樸素與雅致的交融、自然與莊重的搭配、沉靜與靈動相呼應的校園環(huán)境文化。厚德樓前安置名人胸像雕塑，使學生感受名人風范；格桑樓前的文成公主像，正廳的《格?；āぴ录净ā繁诋嫛⒚褡褰逃幕L廊，綜藝樓的《親融》浮雕、“融”景觀等，象征著漢藏團結友誼源遠流長。校園內厚德樓、格桑樓、博學樓、篤學樓、綜藝樓、騰飛館、雪蓮居、雄鷹閣，每棟建筑都賦予了特殊的含義，處處體現(xiàn)出學校的文化特性——端莊、典雅、富有人文氣息。在校史館墻壁上，掛滿了各種獎牌，記錄著一中人執(zhí)著追求的足跡。在校園內路燈的燈桿上、教學樓、走廊、食堂的墻壁上，隨處可見催人奮進、發(fā)人深省的名言警句，處處體現(xiàn)著教育的引導和熏陶作用。

通過建設“遼陽市第一中學”“遼陽一中西藏班”公眾號、校園VR 全景展示、遼陽一中校園網(wǎng)、校園媒體中心、校園廣播站、宣傳欄、黨建活動室、黨史長廊、辦公室文化、食堂文化等載體，營造“潤物細無聲”的教育氛圍。

三、守好課堂教學陣地，推進課程平臺建設

課程教學是學校教育的中心，是培養(yǎng)學生道德認知、情感態(tài)度的主要途徑。學校不斷加強課程教學建設和管理，堅持遵循教育規(guī)律，將學校德育活動課程化，精心設計教學內容，優(yōu)化教學方法，使德育課程充滿活力。

（一）入學課程

七年級新生的第一課，是在西藏班同學的引領下，有組織地參觀校園及校史館，讓每名新生自覺接受學校歷史文化教育，啟迪心智，接受人文熏陶。組織新生集體觀看《課間須知》《食堂就餐》《午間紀律》等在校一日常規(guī)視頻，起到積極的心理暗示、激勵和鞭策作用。

開展軍訓活動，還包括軍事講堂、軍旅一日游等系列軍民共育活動，培養(yǎng)學生的愛國情懷。開設班級文化建設課程，設計班徽、班規(guī)、組徽、組規(guī)、組訓，組織進行班級文化風采展示活動，增強了班級凝聚力，促進班風和學風的形成。開展文明禮儀進校園系列講座，幫助學生養(yǎng)成文明禮貌的好習慣，讓學生接受禮儀教育的同時也了解了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對于中華文明和文化的傳承起到了重要作用。

（二）在校課程

七年級下學期至九年級上學期實施“參與教育”實踐課程和“民族團結”課程。

首先，學校每天利用大課間開設體能訓練課和民族團結課間操活動，內容豐富、形式多樣，強化了學生身體素質，鍛煉了學生的意志品質。定期組織趣味運動會、田徑運動會、校園足球賽、籃球賽、長短繩比賽、毽球比賽、紀念“一二·九”運動長跑等活動?？萍妓囆g節(jié)開展聲樂、器樂、歌唱、舞蹈、書法、經(jīng)典誦讀、機器人設計比賽等活動。體育節(jié)、科技藝術節(jié)作為選修課程的成果展示，為漢藏學生提供了一個交流和學習的平臺。

其次，充分利用南校區(qū)圍墻、空地等校園場地，組織學生進行校園藝術手繪墻、農藝體驗園、制作植物標本、氣象觀測等實踐活動課，由各相關學科教師進行指導。為了適應新時代社會發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，學校對校園科創(chuàng)中心進行了升級改造，購置了機器人、轉床、車床等大型部件。

最后，學校開設的民族團結課程——“漢藏一家親”活動。由校領導、西藏班班主任、西藏班黨員教師、社會志愿者、漢族班學生及其家長與藏族學生結對子，開展“我在遼陽有個家”系列活動。利用傳統(tǒng)節(jié)日開展慶?；顒?，每到元旦、春節(jié)、藏歷年、端午節(jié)、中秋節(jié)等漢藏傳統(tǒng)節(jié)日，漢藏學生歡聚在一起，身著民族傳統(tǒng)服飾，互致問候、互獻節(jié)目、互贈禮品。學校重視學生價值觀的培育，結合雷鋒紀念日、“五四”青年節(jié)、“七一”黨的生日、全民國防教育日等節(jié)日，開展主題班會課，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感，使他們堅定文化自信，增強文化自覺，明確歷史使命。

在校課程的實施對學生進行生動的美育、體育及勞動技能教育，使德育內容細化并落實到各學科教學目標之中，融入教育教學全過程。

（三）畢業(yè)課程

九年級下學期實施“畢業(yè)季”實踐課程，課程共分三大模塊。第一個模塊是迎接中考，精選各學科的優(yōu)秀教師為學生做中考復習及答題技巧講座，邀請心理教師為學生做“應對考試焦慮情緒”主題的放松團體訓練及心理咨詢。第二個模塊是職業(yè)規(guī)劃，邀請市職業(yè)院校到我校招生宣傳，并組織部分學生前往職業(yè)院校參觀，了解職業(yè)教育及專業(yè)設置情況，為部分升中職的學生提供未來職業(yè)規(guī)劃及咨詢服務。第三個模塊是畢業(yè)盛典，開展“做一個合格的畢業(yè)生”教育，讓學生樹立振興中華、繁榮西藏而刻苦努力的遠大理想。

四、有效整合學科資源，提升實踐育人效益

學校在不增加學科總課時的前提下，將各學科不少于10%的課時用于學科實踐活動。如語文學科“經(jīng)典誦讀”活動、數(shù)學學科“測量旗桿的高度”、英語學科“英文歌曲大賽”，道德與法治學科“理智愛國”時事政治分析、歷史學科“參觀遼陽滿鐵圖書館”、生物學科“標本制作”、地理學科“氣象監(jiān)測”等活動。

為激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)、服務家鄉(xiāng)的動力，學校組織漢藏學生到達遼陽龍鼎山、石洞溝、首山?jīng)鐾ど降鹊兀私夤懦沁|陽的地理地貌知識以及風土人情。學校還將研學實踐活動拓展到全國各地，組織學生參觀了大連關向應紀念館、沈陽“九一八”紀念館、丹東抗美援朝紀念館、撫順雷鋒紀念館等愛國主義教育基地，到北京、上海、西安等地參觀名勝古跡，了解當?shù)貧v史和民俗文化。在領略祖國大好河山的同時，增強了學生的實踐能力和社會責任感，有效提升育人工作成效，引導他們把“愛國情、強國志、報國行”融入新時代的追夢征程之中。

五、推進師德師風建設，發(fā)揮模范引領作用

教師是人類靈魂的工程師，承擔著立德樹人的使命。校領導按照“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的標準，指導教師要以德立身、以德立學、以德施教，把師德教育納入教師培訓課程體系，要求教師擔當起學生健康成長的指導者和引路人的責任，引領教師懷揣高遠的理想追求和深沉的家國情懷，把目光投向時代和社會，不斷從實踐中汲取養(yǎng)分、豐富思想，為學生樹立有信仰、有理想、有擔當、有情懷的榜樣。校領導指導教師認真學習貫徹《中華人民共和國教育法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等一系列教育法律法規(guī)和文件；實行師德“一票否決制”；明確師德建設目標，把師德教育工作作為教師繼續(xù)教育的重要內容；邀請專家到校講座，建立教師個人學習記錄，做好學習筆記；實施“三會一課”制度，營造融洽、溫馨、積極進取的工作環(huán)境，不斷提升教師個人業(yè)務水平；通過開展學生和家長問卷調查、家長座談會、班級微信群等方式，了解本校的師德師風情況，定期收集意見和建議，自覺接受社會和家長的監(jiān)督。

六、三位一體協(xié)同育人，發(fā)揮教育整體效應

學校教育的成效離不開家庭的支持和配合，離不開積極健康的社會環(huán)境，學校、家庭和社會必須在教育目標上達成一致，在時空上密切銜接、積極互補，才能發(fā)揮教育的整體效應。為此，學校積極爭取家庭、社會共同參與學校德育工作。

定期召開家長會、家長開放日、家長聽課周，舉辦家長學校培訓講座，利用教育云平臺、人人通、建立微信群等新媒體溝通手段等方式，打破了時空界限，引導家長注重家庭、注重家教、注重家風，營造積極向上的社會氛圍。

建立多方聯(lián)動機制，主動聯(lián)系駐地派出所、交警隊、檢察院、武裝部、消防隊、稅務所、氣象局、農科院、關工委、醫(yī)院、社區(qū)、福利院等共建共育單位，搭建育人平臺，開展“法治進校園”“反邪教教育”“毒品預防”“交通安全講座”“消防常識”“稅法進校園”“急救培訓”“食品衛(wèi)生安全講座”“氣象知識講座”“學習農業(yè)知識，培養(yǎng)勞動技能”等培訓教育活動。

借助節(jié)假日、寒暑假，帶領學生開展志愿者活動、慰問演出活動，到王爾烈紀念館、曹雪芹紀念館、遼陽博物館、遼陽科技館、圖書館等文化活動場所地參觀學習，邀請電視臺技術專家到校指導校園電視臺工作，邀請民間藝術家到校授課，充分利用媒體資源宣傳學校育人理念方式，形成了學校、家庭、社會三位一體的育人機制。

總之，我校在創(chuàng)新德育課程開發(fā)方面形成了自己的特色，為學生提供多樣的體驗、實踐、成長的空間，助推學生核心素養(yǎng)的形成，使學生成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。多年來，學校連續(xù)五次被國務院評為“全國民族團結進步模范集體”，榮獲“全國文明校園”“全國關心下一代先進集體”等百余項榮譽稱號。