高校圖書館在特色小鎮(zhèn)文化建設中的作用
——以“殷村職教小鎮(zhèn)”為例

閆瑞彬

一、什么是特色小鎮(zhèn)

特色小鎮(zhèn)是近幾年逐漸興起的概念，主要是指在政府的主導下，企業(yè)依托傳統(tǒng)而具有地方特色的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，形成城、鄉(xiāng)、產(chǎn)三元素集于一體的小鎮(zhèn)。通過建設這些內(nèi)涵豐富、各具特色的小鎮(zhèn)，可以完成一系列諸如傳承悠久的歷史文化、推動產(chǎn)業(yè)升級等地方發(fā)展目標。特色小鎮(zhèn)是學習國外的產(chǎn)物，我國特色小鎮(zhèn)最初在2014年出現(xiàn)于浙江。此后，在當時浙江省委省政府指導下，浙江陸續(xù)推動了一系列特色小鎮(zhèn)建設。2015年，習近平主席也對于特色小鎮(zhèn)建設作了重要批示，給予了高度評價和鼓勵。2016年以來，特色小鎮(zhèn)迅速崛起——住建部等三部委聯(lián)合推出了127個國家級特色小鎮(zhèn)名單，隨后又于次年推出新一批276個國家級特色小鎮(zhèn)，并明確提出到2020年要培育出1000個左右各具特色、富有活力的特色小鎮(zhèn)[1]59。目前，華東地區(qū)特色小鎮(zhèn)有117個（浙江23個、江蘇和山東各22個），特色小鎮(zhèn)建設正成為當下我國的經(jīng)濟新熱點，迅速崛起。

殷村職教小鎮(zhèn)是中國首個職教特色小鎮(zhèn)，是2017年江蘇省發(fā)展和改革委員會發(fā)布的首批25個省級特色小鎮(zhèn)之一（全省25家，常州市3家）[2]23。它位于江蘇省常州市鐘樓區(qū)殷村，總體規(guī)模約3.7平方公里，是以職業(yè)教育為核心，融合文化體驗、休閑度假、創(chuàng)意創(chuàng)新等于一體，致力打造產(chǎn)業(yè)特色鮮明、體制機制靈活、人文氣息濃厚、生態(tài)環(huán)境優(yōu)美的特色小鎮(zhèn)，在產(chǎn)教融合、校企合作方面進行了積極有效的嘗試和探索[3]1。以職業(yè)教育推動產(chǎn)業(yè)、以產(chǎn)業(yè)反哺職教，并以職教特色服務于“中國智造”的升級發(fā)展，是未來殷村職教小鎮(zhèn)發(fā)展的必由之路。以殷村職教小鎮(zhèn)的發(fā)展為例，探討高校圖書館對于特色小鎮(zhèn)發(fā)展的作用，對于相似的情形和案例不無借鑒。

二、部分入駐高校的圖書館情況概覽

1.江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院圖書館。江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院圖書館落成于2014年，面積19421平方米，藏書為68萬冊，其中紙質(zhì)文獻45萬冊，電子圖書13萬冊，每年訂閱中外文報刊500多種，其中專業(yè)報刊所占比重超過了60%，藏書建設主要以學科專業(yè)及課程設置所需要的參考書為主，還有相當數(shù)量科普讀物、文學藝術等方面的圖書[4]1。圖書館依托現(xiàn)代化的館舍與一流的設施設備，為讀者創(chuàng)造了一個寬松、舒適、優(yōu)雅的閱覽環(huán)境。館內(nèi)現(xiàn)設有多個借閱一體化的圖書借閱室、報刊閱覽室、校園書店、課題研究室等，可同時供1700余名讀者在館內(nèi)閱讀。

2.常州藝術高等職業(yè)學校圖書館。常州藝術高等職業(yè)學校圖書館落成于2007年，實行常州藝術高等職業(yè)學校、泰村實驗學校、常州市圖書館聯(lián)合辦館的新型管理模式，館藏紙質(zhì)圖書總數(shù)為13萬余冊，各類中外期刊190余種，報紙20余種，還設置有電子閱覽室、教師閱覽室、影音資料室等等。圖書館實行全開架式的管理方式，實現(xiàn)了藏、借、閱、咨合一，讀者憑卡可以方便地利用館內(nèi)的一切資源，每周開放時間超過72小時。

圖書館歷來被稱作人類知識寶庫、精神財富的殿堂以及培養(yǎng)人才的搖籃，真正走進這神圣的地方時才能夠體會到其博大精深、深邃無比。它是學生成材的加油站，也是探求知識的基地。德國柏林圖書館的大門上就鐫刻著這樣一句話：“這里是人類知識的寶庫，如果你掌握了它的開啟鑰匙，那全部的知識都是你的了?！?/p>

三、高校圖書館如何參與特色小鎮(zhèn)建設

1.組織成立特色小鎮(zhèn)建設文獻信息調(diào)研中心。高校圖書館不應該僅僅是學校的文化信息交流中心，也應該成為地區(qū)文化建設的參與者和附近居民的終身學習場所，更進一步成為信息咨詢服務機構與相關決策的參與者，要能夠根據(jù)地方發(fā)展的具體情況需要，適時地提供文獻與技術支撐和服務，發(fā)揮出地區(qū)文獻信息中心和引領文化方向的作用[5]120。在特色職教小鎮(zhèn)的建設工作中，高校圖書館要主動聯(lián)合起來，組織一批精兵強將，一起為地方文化的發(fā)展與傳承、特色小鎮(zhèn)的內(nèi)涵與底蘊建設出謀劃策。具體來說，可以從以下幾個方面入手：首先，從各個院校抽調(diào)一些基礎知識扎實、專業(yè)知識精深的館員，成立一個小鎮(zhèn)建設文獻信息調(diào)研中心，此時要注意做好院校之間的各項協(xié)調(diào)、組織和溝通工作；其次，深入小鎮(zhèn)及周邊各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，做好相關的市場調(diào)研，從各個方面梳理、提煉、總結小鎮(zhèn)目前所具有的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、資源特色、文化底蘊、發(fā)展方向以及目前面臨的問題，并通過綜合分析匯總成為一份可靠翔實的研究報告，為殷村職教小鎮(zhèn)的短期發(fā)展規(guī)劃、長期發(fā)展戰(zhàn)略以及未來的產(chǎn)業(yè)布局與轉型、居民文化素養(yǎng)的提高、小鎮(zhèn)整體規(guī)劃與建設等，提供科學的、切實可行的依據(jù)；最后，根據(jù)特色小鎮(zhèn)建設的具體發(fā)展情況，適時地總結經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，搜集其他特色小鎮(zhèn)建設的一些成功案例，為殷村職教小鎮(zhèn)的進一步發(fā)展提供文獻支持。

2.有針對性地開展文獻信息資源建設。高校圖書館的文獻信息資源建設主要是指根據(jù)教學與科研需要，系統(tǒng)性地選擇搜集與組織管理文獻，建立科學有序的藏書體系的全部過程。由于多方面的原因，部分高校圖書館也承擔了區(qū)域文獻交流中心的職能，負責搜集整理具有本區(qū)域特色、能夠反映區(qū)域歷史與文化等風土人情方面的出版文獻。殷村職教小鎮(zhèn)位于常州市的地理邊緣，毗鄰丹陽市，歷史文化資源與其他江南小鎮(zhèn)相比較來說略顯貧乏，小鎮(zhèn)居民的日常文化娛樂活動也不夠豐富多彩。因此，早在2007年，常州藝術高等職業(yè)學校圖書館就在常州市文廣新局的指導下，通過與常州市圖書館相互合作，成為了常州市圖書館在殷村設立的分館。在合作建設過程中，由常州藝術高等職業(yè)學校圖書館負責提供場地、人員以及其他需要與殷村村委協(xié)調(diào)的方方面面，常州市圖書館負責提供部分圖書與相關的技術支持。此后，作為常州藝術高等職業(yè)學校與常州市圖書館共同參與建設的這一文化項目，得到了常州市圖書館大量的文獻資源支持，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、文學小說、道德建設、政治法律等貼近居民生活的各個類目的圖書，并隨時開放借閱，以豐富的館藏文獻資源和較好的學習氛圍吸引了附近居民到館內(nèi)閱讀。這樣不僅緩解了學校圖書館在文獻資源建設方面的資金壓力，使之能夠專注于專業(yè)文獻資源的采購，也能夠滿足附近居民的日常閱讀和提升文化水平的需要。其他院校入駐之后，相互之間的文獻資源建設方面的合作就變得更為重要，各有所長、側重收藏、相互合作、共同發(fā)展是幾所院校圖書館共同的發(fā)展目標。

3.提高小鎮(zhèn)居民的知識素養(yǎng)與職業(yè)技能?，F(xiàn)代化高速發(fā)展的社會，需要每一個人不斷地學習和成長，終身學習的理念也適用于普通居民和技術工人。目前，部分小鎮(zhèn)居民的文化水平略微偏低，在工作中僅僅依靠長久以來形成的實際操作能力，不夠重視學習新的理論和接受新的生產(chǎn)方式。小鎮(zhèn)中的很多工廠也缺乏長久發(fā)展的戰(zhàn)略眼光，在員工教育培訓方面不夠積極。因此，作為職教特色小鎮(zhèn)中的高校所屬文化交流機構，圖書館需要也有能力為提高居民的知識素養(yǎng)和職業(yè)技能做些改變，為小鎮(zhèn)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出積極的貢獻。首先，通過貫徹“推倒圍墻、融入殷村”這一總的發(fā)展理念，創(chuàng)辦校園開放日、居民讀書日、文化藝術講座等方式，積極提高小鎮(zhèn)以及附近居民的文化知識素養(yǎng)，為特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建打造和諧文化凝聚力，發(fā)揮文化的引領、滲透、感召、輻射和凝聚作用[6]14。其次，通過辦理成功的校園一卡通，小鎮(zhèn)居民不但可以免費在圖書館進行館內(nèi)閱覽，還可以將圖書借閱回家，也能夠參與一些校園讀書活動。最后，重視創(chuàng)新教育渠道的應用。隨著智能手機的普及與功能的日益強大，利用手機通過無線網(wǎng)絡獲取自己需要的各類信息資源與服務已經(jīng)成為信息交流的重要渠道之一，因此積極開展基于手機的教育培訓工作，也是高校圖書館必須重視的網(wǎng)絡在線教育方式。新時代的競爭，歸根結底還是人才的競爭，殷村職教小鎮(zhèn)首先以職業(yè)教育為支撐，進一步擴大為以文化為支撐、以人文為支撐，從教育入手，走向“十年樹木、百年樹人”的特色職教小鎮(zhèn)。與此同時，也將會在不遠的將來進一步聯(lián)合周邊的一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，打造互幫互助、錯位發(fā)展、共同富裕的格局。

4.參與小鎮(zhèn)的規(guī)劃布局與景觀建設。入駐殷村職教小鎮(zhèn)的高等院校，都有相對成熟的教育教學與館藏文獻體系，除了一些常規(guī)的紙質(zhì)與電子出版物之外，也特別注重收集校內(nèi)師生的職業(yè)實踐資料。例如，常州藝術高等職業(yè)學校的環(huán)境藝術專業(yè)師生已經(jīng)多次參與了小鎮(zhèn)內(nèi)的景觀規(guī)劃，包括小鎮(zhèn)的文化廣場建設、居民房屋裝飾設計、功能性場所的合理布局、閑置用地的改建改造等等。作為圖書館來說，不但在文獻采購方面給予了大力的支持，還開辟了專門的閱讀討論區(qū)域，將最新最熱門的專業(yè)圖書資料集中放置，方便環(huán)境藝術專業(yè)師生的日常閱讀、共同討論。江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院作為建筑類的專業(yè)院校，在館藏文獻資源、人才資源、理論研究、實踐經(jīng)驗等方面更有著無法比擬的優(yōu)勢，在小鎮(zhèn)的總體規(guī)劃與布局、建筑設計與施工、道路建設與翻新、管道布局與改造等方面提出了許多專業(yè)意見，這些都離不開校內(nèi)圖書館及其工作人員的日常文獻信息搜集整理、分類編目以及準確提供等幕后工作與服務，有些高深的專業(yè)課題還需要進行定題跟蹤，在一定時期內(nèi)不斷匯總、提供盡可能豐富而準確的文獻信息資源，并能夠隨時解決師生提出的各種文獻信息查閱需求。

5.重視地方文化建設與旅游功能的相互融合。在重視產(chǎn)業(yè)建設的同時，特色小鎮(zhèn)建設也需要不斷地深入挖掘地方文化內(nèi)涵，重視產(chǎn)業(yè)資源與歷史文化的聯(lián)系，在二者的不斷融合中促進地方旅游功能的開發(fā)與拓展。旅游資源的建設離不開地方文化的支持與創(chuàng)新，不斷發(fā)掘地方文化的內(nèi)涵，能夠與旅游行業(yè)形成良好的互動與共振效應，同時也能夠以特色小鎮(zhèn)為中心，將影響力輻射到更遠。文化是一種重要的資源，它記錄著地方的歷史變遷、自然風貌、民俗民情等情況，是特色小鎮(zhèn)的核心競爭力之一[7]29。作為入駐于殷村職教小鎮(zhèn)的高校圖書館來說，聯(lián)合起來建設具有地方特色的文獻信息資源庫是勢在必行的選擇。這樣不但實現(xiàn)了自然景觀與人文景觀的相互融合，提升特色小鎮(zhèn)的活力，更重要的是增強居民的凝聚力和自豪感。同時，也能夠實現(xiàn)文化與旅游業(yè)的結合，構建文化旅游這一新的旅游形式，推進文化旅游產(chǎn)業(yè)的升級換代。另一方面，圖書館還可以主動聯(lián)系設計專業(yè)的優(yōu)秀師生，開發(fā)制作一些既具有本地特色與文化底蘊，又能夠突出現(xiàn)代化的創(chuàng)新創(chuàng)意文旅產(chǎn)品，這樣無論是作為特色商品販賣還是作為參觀留念，都能夠體現(xiàn)小鎮(zhèn)特色，給參觀來訪人員留下深刻而美好的印象。

四、未來的發(fā)展

作為入駐于職教特色小鎮(zhèn)的高等院校，與小鎮(zhèn)本身就是“相互扶持、共生共榮”的關系，以自身特有的文獻資源、信息技術以及人才隊伍積極投身特色小鎮(zhèn)建設，能夠實現(xiàn)二者的共同發(fā)展、跨步向前，對于其他特色小鎮(zhèn)的建設以及高等院校如何融入地方具有重要的指導意義。高校圖書館作為文獻信息資源主要的收藏者、整理者以及提供者，在這一過程中發(fā)揮著其他校內(nèi)機構無法替代的作用，引領著特色小鎮(zhèn)中的文化建設。