幼兒園開展特色足球游戲活動探微

王治明

【摘要】我國當(dāng)前的幼兒教育大多數(shù)還是以知識培訓(xùn)以及智力開發(fā)為主，尤其是很多家長為了讓幼兒不輸在起跑線上，給予了幼兒太多的學(xué)習(xí)壓力與期望，進而導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了負(fù)面情緒，這對于其之后的學(xué)習(xí)生活是沒有益處的。足球游戲活動是一項有利于開發(fā)幼兒大腦、鍛煉幼兒體質(zhì)的活動之一，本文就從其開展的意義、存在的問題及策略三方面展開具體探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；足球游戲；活動教學(xué)；意義；原則；策略

【中圖分類號】G613.7【文獻標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）01—0158—02

幼兒時期，教師與家長更加應(yīng)該關(guān)注其思維意識的形成，應(yīng)該通過開放性的實踐活動不斷培養(yǎng)其豐富的興趣愛好，而足球活動就是一種綜合型的集體活動，幼兒通過足球活動的參與能夠增強體質(zhì)，同時還能夠培養(yǎng)合作與競爭的意識，促進全面發(fā)展，因而是一項很好的提升幼兒綜合素養(yǎng)的途徑之一。下面筆者就此具體談?wù)勯_展它的意義及策略。

一、幼兒園開展特色足球游戲活動的意義

1.提高身體素質(zhì)。幼兒園教育的指導(dǎo)文件中明確指出，幼兒園教育的首要任務(wù)為保護兒童的生命健康。因而要想實現(xiàn)對幼兒生命健康的保護，幼兒園不僅應(yīng)該從平時的安全防護做起，還應(yīng)該從幼兒自身的能力以及防范意識出發(fā)開展教育活動。而足球運動當(dāng)中涉及的體育鍛煉技巧非常多，幼兒園可以借機為幼兒提供充分的運動時間和場地，鼓勵幼兒開展足球運動活動，讓幼兒能夠在足球運動中不斷提升自己運動的協(xié)調(diào)能力以及靈敏度。

2.培養(yǎng)競爭意識。從運動規(guī)則與形式上來看，足球本身就是一項集體的競技性運動。足球的集體性質(zhì)還能夠讓幼兒在游戲中體會合作的意義，同時培養(yǎng)團隊意識。除此之外，由于足球運動是一項競技運動，比賽結(jié)果有輸贏之分，幼兒園的足球活動中雖然不會強調(diào)其競技性，但是在實踐訓(xùn)練的過程中幼兒難免會體會到游戲活動中的競爭與對抗。對此，幼兒為了集體的勝利會努力拼搏，進而感受到競爭產(chǎn)生的動力與積極性。再者，在足球運動中，幼兒可能會面臨一些挫折與壓力，教師在保障幼兒運動安全的同時還應(yīng)該鼓勵幼兒面對困難，不斷培養(yǎng)幼兒的堅定信念與勇敢品質(zhì)。

3.促進智力發(fā)育。足球運動并不是靠蠻力的運動。在運動的過程中，幼兒面對不同的情況應(yīng)該及時調(diào)整自己的反應(yīng)，甚至還應(yīng)該在腦海中對出球的落點與對手的反應(yīng)進行預(yù)測，這樣才能夠提升運動的技巧。以上描述就需要幼兒開動腦筋，不斷學(xué)習(xí)足球運動的相關(guān)理論知識與技巧才能夠達到。因此，教師在引導(dǎo)幼兒開展足球運動并激起幼兒的興趣時，還應(yīng)該對幼兒進行知識的講解，教會幼兒使用智力進行分析與判斷。長時間之后，幼兒的思維靈敏性就會提升，同時還能夠提高知識應(yīng)用與內(nèi)化的能力，這對于幼兒智力發(fā)育具有很好的促進作用。

二、幼兒園開展特色足球游戲活動存在的問題

1.課程設(shè)置不合理。通過與國外教育發(fā)達國家的幼兒教育形式相比，我國目前的幼兒足球游戲化課程在設(shè)置方面還存在一定的不足。如，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，很多幼兒園教師并不重視足球教育，有的教師認(rèn)為足球課程的開展難度較大，所以干脆就選擇了放棄；還有的教師在進行足球教學(xué)設(shè)計時遇到了困難，沒有找到科學(xué)合理的教學(xué)大綱與框架，只能依照自己的經(jīng)驗和想法開展足球運動教學(xué)，這就會導(dǎo)致足球課程出現(xiàn)不合理的情況，在訓(xùn)練方面也很難達到最好的效果。再者，很多幼兒園在設(shè)置活動課內(nèi)容時會出現(xiàn)與足球課程之間的沖突，此時很多教師就會選擇放棄足球課程，這也是導(dǎo)致我國幼兒足球課程難以發(fā)展的主要原因。

2.硬件設(shè)施不健全。通過大量的調(diào)查與分析能夠發(fā)現(xiàn)，很多幼兒園在足球硬件設(shè)施方面的資金投入不足，導(dǎo)致出現(xiàn)了設(shè)施設(shè)備不健全的情況。且如果幼兒園要開展足球課程，就有可能會占用其他課程的運行經(jīng)費，這樣就會影響整個幼兒園教學(xué)的發(fā)展，同時導(dǎo)致幼兒園活動游戲教學(xué)動力不足。除此之外，很多幼兒園的建設(shè)面積都不大，足球運動的場地受到了限制，很難開展規(guī)范化的足球教學(xué)。

3.師資力量太薄弱。大多數(shù)幼兒園中都沒有專業(yè)的足球教師，甚至很多負(fù)責(zé)運動課程的教師本身都沒有什么運動基礎(chǔ)，幼兒園足球運動的師資力量過于缺乏，很難完成足球課程的設(shè)計與教學(xué)。除此之外，很多幼兒園都是以女教師為主，但是大多數(shù)女教師并不熟悉足球運動，即使學(xué)校已經(jīng)配備了合適的場地與設(shè)備，僅靠非專業(yè)的女教師也是很難開展教學(xué)的。

三、幼兒園開展特色足球游戲活動應(yīng)遵循的原則

1.趣味性原則。一般來說，幼兒園的一堂活動課時間為40分鐘左右，但是幼兒能夠集中注意力的時間比較短，因此教師在設(shè)計運動游戲時應(yīng)該注意活動的時限以及趣味性。如果活動本身缺乏趣味性，那幼兒就會很快失去注意力，興趣難以被激發(fā)和調(diào)動，長此以往就會導(dǎo)致幼兒對課程失去興趣[1]。

2.動機性原則。教師應(yīng)該堅持動機性引導(dǎo)原則，當(dāng)幼兒在足球游戲中遭遇挫折與干擾時不對其進行指責(zé)或強迫，而是耐心與幼兒溝通，對其進行激勵與開導(dǎo)，這樣在保持幼兒對足球運動熱情的同時還能夠提高心理承受能力。

3.漸進性原則。教師在安排設(shè)計足球游戲時，應(yīng)該遵循由簡到難、層層遞進的原則。幼兒時期的兒童肌肉還處于不斷成長的過程，如果最開始就安排難度較大的動作進行訓(xùn)練，一方面來說，幼兒很難對動作技術(shù)進行理解，也很難對動作進行模仿，最終導(dǎo)致幼兒對學(xué)習(xí)失去信心以及興趣。另一方面，由于幼兒能力有限，錯誤的運動習(xí)慣還會影響其之后的學(xué)習(xí)運動，甚至?xí)斐蛇\動損傷，影響幼兒的正常發(fā)育。

四、幼兒園開展特色足球游戲活動的策略與注意事項

1.創(chuàng)設(shè)足球文化環(huán)境。俗話說，興趣是最好的老師，要想深化幼兒對于足球運動的認(rèn)知，產(chǎn)生對于足球運動的興趣，幼兒園就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)足球文化環(huán)境。首先，教師應(yīng)該充分利用園所的每個角落，呈現(xiàn)出足球文化，比如，教師可以在教室中使用足球造型的垃圾桶；將廢舊足球改裝成為種植容器；設(shè)立專門的足球?qū)^(qū)，擺放或者懸掛足球模型，引起幼兒的注意力。除此之外，教師還可以組織開展足球主題實踐活動，鼓勵幼兒開展繪畫或者創(chuàng)意手工活動。最后，教師還可以在園內(nèi)設(shè)置足球活動專欄，定期更新足球賽事與相關(guān)信息，這樣就能夠形成一種足球文化的宣傳，在激發(fā)幼兒興趣的同時也能夠促進幼兒對于足球運動的了解與認(rèn)識[2]。

2.開展足球主題活動。對于具體的足球主題活動設(shè)計，首先，教師可以在幼兒每天晨間戶外鍛煉時間開展，這樣就能夠增加幼兒與足球的親密接觸時間，同時還能夠幫助幼兒不斷訓(xùn)練足球的基本技能。比如，教師可以組織幼兒每周開展兩次固定的戶外足球游戲，當(dāng)幼兒已經(jīng)掌握了一定的足球技巧之后，就可以引導(dǎo)幼兒開展難度較大的游戲活動，比如三人足球以及點球大賽等，盡量讓每個幼兒都能夠參與到足球游戲活動中。其次，幼兒園也可以定期開展足球主題的展示活動，這不僅能夠提升幼兒對于足球運動的了解，同時還能夠促進學(xué)校足球文化的發(fā)展，促進幼兒健康成長。最后，幼兒園還應(yīng)該在足球運動方面開展家園合作模式，提升家長的足球運動教育意識，并鼓勵家長在節(jié)假日帶幼兒到足球場進行適當(dāng)?shù)倪\動訓(xùn)練，這樣不僅能夠增進親子之間的關(guān)系，同時還能夠增強幼兒的身體素質(zhì)[3]。

3.滲透安全意識教育。一方面，在開展足球運動之前，工作人員應(yīng)該對運動場地進行檢查，防止出現(xiàn)安全意外事故，對于設(shè)備與器材也要進行檢查，排除安全隱患。另一方面，教師在平常的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該有意識地為幼兒講述一些自我保護的知識，培養(yǎng)其自我保護的意識，讓幼兒在面對危險時能夠及時采取合理的措施進行規(guī)避。比如，教師可以組織開展足球運動安全防護主題的教學(xué)活動，增進幼兒對危險運動動作的了解，同時還要為其講解遇到危險時的應(yīng)對措施與自我保護的方法[4]。

綜上所述，足球運動本身是一項競技性運動，在幼兒園中開展不僅能夠增強幼兒的身體素質(zhì)，同時還能夠提高幼兒的運動技能。因此，教師應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)足球文化環(huán)境、開展足球主題活動以及滲透安全意識教育等方法不斷培養(yǎng)幼兒的運動興趣，并引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

參考文獻

[1]牛志睿.幼兒足球教育游戲化課程的創(chuàng)新途徑[J].當(dāng)代體育科技，2020（09）：108-110.

[2]初磊.開展幼兒足球運動的實踐研究[J].中國校外教育，2016（04）：148-148.

[3]邱燕，鄧祎.開展幼兒足球運動的可行性[J].學(xué)前教育研究，2013（04）：64-66.

[4]賈敏.我和球兒一起玩——促進中班幼兒了解足球的有效創(chuàng)意活動[J].當(dāng)代家庭教育，2019（09）：39-39.

編輯：王金梅