教育懲戒要把握好度

李紅寶

近幾年來，教師對越來越不好管理的學(xué)生，特別是多次違紀(jì)、行為惡劣的學(xué)生，由于無法可依常常處于兩難境地：不對學(xué)生教育懲戒，說服教育效果不大；如果對學(xué)生教育懲戒，又往往會面臨家長的投訴。

教育懲戒是一種必要的教育手段，教導(dǎo)和管教是學(xué)校教育中的常態(tài)行為。教育懲戒作為一種手段，是最后一種選擇，只有教導(dǎo)和管教無法達(dá)到目的時(shí)，才能實(shí)施教育懲戒。

合理、適度、有效的教育懲戒，應(yīng)以行為情節(jié)嚴(yán)重程度為根據(jù)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況、學(xué)生獨(dú)特性等因素選擇恰當(dāng)?shù)慕逃龖徒浞绞?。教育懲戒不是單純的懲罰，并非以造成學(xué)生身體或心理的痛苦為目的。教育懲戒是通過適當(dāng)?shù)膽土P性措施，幫助學(xué)生戒除不良的行為和習(xí)慣，讓學(xué)生更好地記住什么是該做的、什么是不該做的。實(shí)施教育懲戒應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律，注重育人效果。沒有育人效果、只會造成痛苦的懲戒是沒有意義的，是不應(yīng)當(dāng)采取的。

教師要掌握好教育懲戒的度。教育懲戒是“對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治”的行為，不能與體罰混為一談。體罰是違法行為，《規(guī)則》第十二條規(guī)定實(shí)施教育懲戒過程中，不得采取的方式，第一項(xiàng)就是不得有“以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰”行為。

教育懲戒不得侵犯學(xué)生的基本權(quán)利，不得違反相關(guān)法律法規(guī)。教師不得以體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生人格的方式實(shí)施教育懲戒；不得侵害學(xué)生的受教育權(quán)。凡是讓學(xué)生感受到肉體上疼痛的行為都屬于體罰，如打手心、打耳光。而變相體罰則是指沒有直接的暴力行為，但其效果與體罰相當(dāng)。

教育懲戒的程序要合法。首先，教師應(yīng)先采取正面的方式進(jìn)行教育，教育無效后再考慮實(shí)施教育懲戒。其次，在實(shí)施教育懲戒的過程中，無論教育懲戒程度如何，教師都應(yīng)關(guān)注被教育懲戒學(xué)生的情緒和狀態(tài)，避免發(fā)生意外。第三，實(shí)施教育懲戒后，教師和學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行好告知義務(wù)。當(dāng)教育懲戒必須為之時(shí)，必然會給學(xué)生造成不利的情緒影響。這是教育懲戒作為一種必要手段所無法消除的一個負(fù)面因素。因此，情感撫慰作為教師實(shí)施教育懲戒后的一項(xiàng)義務(wù)，既是對教育規(guī)律的遵循，也是消解教育懲戒對抗性的必要措施。

編輯：陳富祥