黨建引領發(fā)揮軍工精神育人功能

劉景娜　陳夢菲　胡偉

南京理工大學注重發(fā)揮學校自創(chuàng)建以來便蘊含的軍工精神，著力培養(yǎng)具有軍工血脈、南理工烙印的拔尖創(chuàng)新人才，逐步形成了服務國家戰(zhàn)略、忠誠國防事業(yè)的辦學傳統(tǒng)。

軍工文化是中國共產黨在革命、建設和改革開放各個歷史時期， 獨立自主、自力更生地建設、發(fā)展人民軍工事業(yè)和國防科技工業(yè)的歷程中，積淀下來的光榮歷史傳統(tǒng)和寶貴精神財富，也是中國先進文化的重要組成部分， 是愛國主義、集體主義、社會主義和革命英雄主義的生動體現(xiàn)。軍工精神是軍工文化的核心構成，2012年被國防科工局在《軍工報國圖》書畫長卷中完整闡述為“自力更生、艱苦奮斗，軍工報國、甘于奉獻，為國爭光、勇攀高峰”。2021 年是中國共產黨成立100周年，也是黨領導的人民軍工創(chuàng)建90周年。90年來，人民軍工經(jīng)歷了戰(zhàn)爭歲月的烽火洗禮、新中國成立初期的艱苦創(chuàng)業(yè)、動蕩時期的砥礪磨練、改革開放以來的跨越發(fā)展，由戰(zhàn)地兵工一路走來，發(fā)展成為今天覆蓋核、航天、航空、船舶、兵器、軍事電子和配套等行業(yè)領域的國防科技工業(yè)體系，以黃崖洞精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神以及分布于行業(yè)領域的行業(yè)精神為具體呈現(xiàn)的軍工精神在長期的發(fā)展實踐中也被賦予了導向、激勵、熏陶、凝聚四大育人功能，為軍工精神在新時代的發(fā)掘凝練與轉化創(chuàng)新進一步明確了價值方位。

黨建引領下軍工精神的時代價值習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出“我們的高校是黨領導下的高?！薄稗k好我國高校，辦出世界一流大學，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，并以此來帶動高校其他工作”?！渡罨聲r代教育評價改革總體方案》和《中國共產黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》等重要文件內也明確提出，高校黨組織應將立德樹人作為根本任務，堅守為黨育人、為國育才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。當前，各高校以黨建為引領，圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，積極探索特色校本文化育人實踐新路徑，并取得良好成效。其中，南京理工大學在探索過程中注重發(fā)揮學校自創(chuàng)建以來便蘊含的以“忠誠奉獻”為核心的軍工精神，著力培養(yǎng)具有軍工血脈、南理工烙印的拔尖創(chuàng)新人才，逐步形成了服務國家戰(zhàn)略、忠誠國防事業(yè)的辦學傳統(tǒng)，培養(yǎng)了一代又一代兼具軍工魂和創(chuàng)新志的社會中堅、工程精英，也進一步豐富了黨建引領大學生成長成才的實踐路徑。

黨建引領下高校發(fā)揮軍工精神育人功能的探索與實踐

黨建引領下高校發(fā)揮軍工精神育人功能，既要服務于我國國防科技工業(yè)，也要匹配學校辦學特色。南京理工大學是一所具有光榮軍工血脈的大學，1953年9月1日，哈軍工成立時，首任院長陳賡在開學典禮上發(fā)表了“忠于民族，孝于國家”的豪言壯語。建校68 年來，秉承“為黨育英才、為國鑄利器”的初心使命，一代代南理工人以高度的政治擔當和忠誠奉獻譜寫了“強軍興國”的輝煌篇章，新中國兵器技術的每一次突破，都傾注了南理工人的智慧和汗水，軍工精神成為南理工人共同的精神血脈。其中，南京理工大學化學與化工學院以黨的十九大代表、國家最高科學技術獎獲得者王澤山院士“一輩子只做好一件事”的精神為指引，凝塑“國之所需，吾志所向”學院文化，結合“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”三大問題及其綜合保障，探索操作性強、具體路徑明晰的“軍工精神育人法”，在實踐中取得了很好的成效。

以思想與文化宣傳工作為引領，堅持黨對意識形態(tài)工作的絕對領導，發(fā)揮軍工精神導向功能。學院在組織開展思想與文化宣傳工作中，堅持黨對意識形態(tài)工作的絕對領導，聚焦“為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，以文化涵潤報國志、軍工凝聚愛國情。一是發(fā)揚軍工精神，以文育人構筑精神高地。學院以軍工文化為底色，結合校史院史深入挖掘王澤山院士精神時代內涵，培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步凝塑“國之所需、吾志所向”的化院文化，開展“在中國大地扎根奉獻、向建黨百年實干獻禮”專題教育活動，建設王澤山院士精神暨軍工科技文化成果展廳，編排王澤山院士精神專題舞臺劇，引導師生傳承紅色基因，筑牢“四個自信”，使學生在獻身國防的價值航標中自覺成長為新時代軍工精神的傳承者、踐行者和傳播者。二是賡續(xù)軍工血脈，以史銘志勇?lián)鷷r代使命。以建黨100周年為契機，強化政治理論學習，在全體師生中開展黨史學習教育，引導師生深刻認識中國共產黨為國家和民族做出的偉大貢獻。在全院學生中開展開展“大匠鑄器、強國鑄魂——用‘三個一百’傳承軍工精神”專題教育活動，探訪百位軍工人、走訪百個軍工地址、誦讀百篇紅色家書，深度挖掘一代代南理工軍工人堅守“強大國防、繁榮祖國”誓言的執(zhí)著和獻身精神，提升學生理論素養(yǎng)特別是政治素養(yǎng)，引導學生聽黨話、感黨恩、跟黨走。三是夯實軍工陣地，居安思危應對百年變局。把住關鍵環(huán)節(jié)，找準發(fā)力點，抓牢黨支部、抓好思政課、抓實價值觀、抓準軟文化，以厚植軍工情懷為著力點，增強高校意識形態(tài)的政治引領力、思想引領力、價值引領力和發(fā)展引領力。把牢思想宣傳主陣地，全方位、多層次、多形式、多舉措開展思想宣傳工作。以立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把握新媒體發(fā)展趨勢，依托主流平臺樹典型、立榜樣，宣傳張家駿（三年畢業(yè)、保研至上海有機所，立志為國家發(fā)展做貢獻）等軍工精神涵育下的先進學生事跡，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，把宣傳思想工作貫穿人才培養(yǎng)全方位，奏響“三全育人”最強音。

以提高人才培養(yǎng)質量為目標，加強黨對學生思想政治教育工作的全面領導，發(fā)揮軍工精神激勵功能?！芭囵B(yǎng)什么人”是高校在育人建設過程中必須明晰的基礎性問題，也是軍工精神育人功能發(fā)揮的中心環(huán)節(jié)。“軍工精神育人法”錨定“培根鑄魂，啟智潤心”的責任使命，為學生堅定軍工報國志向提供豐足的“源頭活水”。一是傳承軍工情懷，因勢利導破解思想難題。堅持專業(yè)思想教育是思想政治教育本源性問題的工作思路，以專業(yè)思想建設為目標、以厚植軍工精神為主線、以學生心理健康為要素，將三高三低作為思想政治教育的主要觀測點和最終落腳點，梯度建設“導學之風”“治學之風”“研學之風”三位一體學風建設體系，持續(xù)深化開設學院心理主題專欄“聚光雜貨鋪”，釋放“大思政”綜合效應，形成“人人、事事、時時、處處”育人的良好局面和強大合力。二是立足軍工行業(yè)，循環(huán)聯(lián)動優(yōu)化招生就業(yè)。堅持以就業(yè)促招生，圍繞國防軍工單位建設需求，在相應地區(qū)投放招生計劃，形成軍工單位出口“暢”，軍工專業(yè)進口“旺”的新局面;堅持以需求促發(fā)展，圍繞國防需求提高人才培養(yǎng)質量，在培養(yǎng)方案、課程設置、師資配備等方面“量身定做”專業(yè)班級建設，確保學生培養(yǎng)過程高標準、培養(yǎng)質量高水平;堅持以平臺促實踐，搭建與國防單位院企合作平臺，通過暑期實習、專業(yè)實踐和國防行等活動實現(xiàn)學生與企業(yè)、社會的零距離接觸，持續(xù)拓寬就業(yè)渠道、提升就業(yè)質量。三是突顯軍工特色，內延外拓注重實踐鍛煉。建設軍工精神類學生社團——軍工精神研習團，探索社團育人新方式;學生進入實境課堂擔任志愿者、講解員，參與“王澤山院士的故事”“獨臂總師祝榆生傳奇”等情景劇表演，接受軍工精神浸潤;開展“行走的軍工課堂”等社會實踐，引導學生結合專業(yè)知識自覺弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化。

以專業(yè)課程與思政元素融合為抓手，強化黨對課程思政建設的專業(yè)指導，發(fā)揮軍工精神熏陶功能。課程思政和思政課程協(xié)同育人是高校實現(xiàn)立德樹人的重要舉措，“軍工精神育人法”在回答好“如何培養(yǎng)人”過程中，始終以專業(yè)課程與思政元素融合為抓手，拓寬育人渠道。一是提煉軍工素材，線上線下整合思政資源。發(fā)揮網(wǎng)絡育人功能，深度挖掘提煉兵器類專業(yè)知識體系中所蘊含的精神內涵，線下做好“軍工精神課程思政素材庫”信息采集，線上做好“軍工精神課程思政素材網(wǎng)”建設，素材網(wǎng)分為思政素材、實境教學、示范課程、王澤山院士精神、線下培訓等專題板塊，展示軍工代表性人物事跡、軍工紅色地點情況等紅色材料，為課程思政改革提供有效供給。二是創(chuàng)構軍工情境，專實融通構建第二課堂。構建課堂教學重知識傳遞、實境教育重價值傳承的新方式，依托“軍工精神與黨性教育”黨員教育實境課堂，定期在組織實境教學，將“大境·大智· 大成——國家最高科學技術獎獲得者王澤山院士的故事”“獨臂總師祝榆生的傳奇故事”“哈軍工之父——陳賡大將的共產主義信仰”“人民軍工發(fā)展之路”等課程轉變?yōu)楸黝悓W生綜合素質課和專業(yè)課，組織育人見實效。三是講好軍工故事，品牌精課助推課程思政。結合課程特點科學選用素材，建設以軍工精神為特質的綜合素質課程（公共選修課），形成以“火藥中國”“兵器中國”“軍工精神時代內涵與外延”等為核心的綜合素養(yǎng)課程群，拓展兵器類專業(yè)課程的廣度、深度和溫度，促使思政課程、綜合素養(yǎng)課、特色專業(yè)課同向發(fā)力、同頻共振，為國防特色院校開展“課程思政”育人提供積極有益的借鑒和參考。

以基礎性體系性建設為發(fā)力點，突出黨對人才培養(yǎng)工作的統(tǒng)籌領導，發(fā)揮軍工精神凝聚功能。軍工精神堅持國家利益至上，這也是軍工精神最為生動感人的構成要素。為了突出黨對人才培養(yǎng)工作的統(tǒng)籌領導，發(fā)揮軍工精神凝聚功能，“軍工精神育人法”重點打造三大平臺作為基礎保障。一是發(fā)揮軍工引領，統(tǒng)籌協(xié)調搭建組織平臺。由學院黨委牽頭組織實施，加強組織保障，堅持頂層設計，持續(xù)高位推動。統(tǒng)籌師資力量配備，成立軍工精神育人工作組，由黨委委員擔任組長，下設不同分工小組，形成“齊抓共管、定位明確、高效協(xié)同、分級負責”的工作格局，通過制訂和實施科學有效的工作方案，明確工作開展的具體措施，保障各項工作有序推進，確保軍工精神育人成效落地落實。二是凝聚軍工氛圍，主動作為搭建師資平臺。將軍工精神教育納入教師崗前培訓、在崗培訓、教學能力培訓，幫助教師增強育德意識，找準育人角度，提升育人能力，提升教師將“軍工精神”融入課程建設的主觀自覺;引導教師使用素材、挖掘素材、補充素材，發(fā)揮對軍工精神的凝練傳承、塑造補充等作用;同時，教師在軍工精神情境的浸潤中，可以強化師德師風建設，提升工作積極性和主動性。三是整合軍工資源，匯聚初心搭建育人平臺。著力打造豐富“軍工精神傳承坊”，構建由“一室一社團”（軍工名師工作室、軍工精神研習團）組成的師資隊伍，名師工作室匯聚包括國家最高科學技術獎獲得者、中國工程院院士王澤山，全國創(chuàng)新爭先獎、國家科技進步二等獎獲得者肖忠良教授在內的幾十位知名軍工專家，將軍工精神的發(fā)揚作為使命擔當;軍工精神研習團由學院學生黨員、入黨積極分子組成，參與“王澤山院士的故事”“獨臂總師祝榆生傳奇”等情景劇表演，引導學子在傳播軍工精神的過程中，堅定信念、重塑人格，以實際行動投身強軍興國的偉大事業(yè)，并為軍工精神注入新的時代內涵。

以文化人、以文育人是高校思想政治工作的基本途徑之一。相較于綜合性大學而言，行業(yè)特色高校之“特”在于其具有更為明確的辦學服務對象和更為鮮明的學科專業(yè)方向，這也決定了其文化育人工作具有自身行業(yè)特色。當前，隨著“軍工精神育人法”的深入推進，導向、激勵、熏陶、凝聚四大育人功能成效也在進一步發(fā)揮，以挑戰(zhàn)杯紅色專項全國特等獎等一批以軍工精神時代內涵為價值旨歸的典型人、事不斷涌現(xiàn)。