不忘立德樹人初心，牢記為黨育人為國(guó)育才使命

● 巴彥淖爾職業(yè)技術(shù)學(xué)校 王 寧

教育隨著人類的出現(xiàn)而出現(xiàn)，隨著人類的發(fā)展而發(fā)展，在發(fā)展的過程中，有這樣一群人，扮演著傳道、授業(yè)、解惑的角色，他們被稱為教師。

在茫茫歷史長(zhǎng)河中，教師無疑是受人尊敬的，前有程門立雪，后有習(xí)近平總書記返?？赐鲙熽惽镉埃@些事例無不體現(xiàn)出中華民族尊師重道的傳統(tǒng)美德。教師也從不辜負(fù)世人之托，不斷為社會(huì)輸入新鮮的血液，培養(yǎng)出一批又一批祖國(guó)的建設(shè)者和接班人。

古往今來，數(shù)英雄人物，教師從來不會(huì)缺席。天意憐幽草，人間重晚晴。盧永根教授夫婦將畢生積蓄8809446元轉(zhuǎn)入華南農(nóng)業(yè)大學(xué)賬戶，用于獎(jiǎng)勵(lì)貧困學(xué)生和優(yōu)秀青年教師；同樣感動(dòng)中國(guó)教師的還有山村支教教師支月英，她只身離家200多公里，堅(jiān)守山村36年，教育了大山深處的兩代人。從他們身上可以看到，教師隊(duì)伍的堅(jiān)守與大愛。

如今，我很榮幸成為教師隊(duì)伍中的一員，在學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記教師節(jié)重要寄語精神后，我認(rèn)真思索了什么是初心？初心，可以說是人生起點(diǎn)時(shí)種下的一粒籽，經(jīng)歷歲月的沉淀，最終成長(zhǎng)為參天大樹。在我年幼時(shí)經(jīng)常聽到“教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人”“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”等優(yōu)美的語句，雖不能深刻理解其中的含義，但這些聲音仍然變成了種子，深深埋在我心里，成為了我的初心。

● 王 寧

當(dāng)我實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想時(shí)，我滿懷熱情與憧憬，希望自己能夠承擔(dān)起“辛勤的園丁”這個(gè)光榮的稱號(hào)，去精心呵護(hù)好我三尺講臺(tái)下那一片片嬌嫩的“花朵”，然而直到真正站到講臺(tái)上后，我才明白，教育的初心不應(yīng)像“園丁”，而應(yīng)像“太陽”，將光輝平等地灑向每一粒種子，用溫暖哺育世間萬物，讓學(xué)生因性生長(zhǎng)，或成大樹、或結(jié)碩果、或成草木，都能散發(fā)出自己不同的光芒，這才是教育的初心。

初心赤誠(chéng)，亟須踐行?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本”，習(xí)近平總書記在教師節(jié)寄語教師時(shí)，提到了教師隊(duì)伍要“不忘立德樹人初心，牢記為黨育人為國(guó)育才使命”，這句話為廣大教育工作者指引了目標(biāo)和方向。在2020年新冠肺炎疫情爆發(fā)時(shí)，黨中央迅速號(hào)召，在做好新冠肺炎疫情防控措施下，所有教育工作者要共同支撐起“停課不停學(xué)、不停教”的在線教育戰(zhàn)線，其中有很多高齡教育工作者，如清華大學(xué)95歲教授張禮、揚(yáng)州高郵82歲特級(jí)教師殷家驊等人，雖然受到身體與條件的限制，無法完全適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)，但他們?nèi)匀挥掠诖蚱苽鹘y(tǒng)，在家人的幫助下，探索出了線上教育新模式，一方面保證了課程質(zhì)量，另一方面為全面復(fù)工復(fù)課做出貢獻(xiàn)。

從他們的事跡中我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，初心是基礎(chǔ)，同時(shí)還要肩負(fù)起時(shí)代的使命，但是，如何做才能不辜負(fù)黨和國(guó)家的信任呢？我認(rèn)為，一是要有良好的德行。教育行業(yè)是靈魂的碰撞，是生命的交流，只有良好的品行才是教師過硬的本領(lǐng)，用自己的人格魅力去影響學(xué)生才是最好的教育手段。二是要與時(shí)俱進(jìn)。社會(huì)在不斷進(jìn)步，教師應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，運(yùn)用先進(jìn)的教育設(shè)施、符合當(dāng)代學(xué)生心理的教育方法，傳授給學(xué)生適用于當(dāng)前社會(huì)的高超本領(lǐng)。三是重視德育。德育一詞最早出現(xiàn)在《孟子》，書中把倫理教育視為教育目的，所以古代最初的教育內(nèi)容包括了仁、義、禮、智、信五大部分，放到當(dāng)今社會(huì)，德育同樣是育人過程中重要的一環(huán)。

當(dāng)我進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校任教開始，我發(fā)現(xiàn)職業(yè)高中的學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)，但是大部分學(xué)生的道德水平是不低的。最令我感觸深刻的是在一次志愿服務(wù)活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)40位學(xué)生志愿者去天賦河套總基地負(fù)責(zé)引導(dǎo)觀眾入場(chǎng)就座，由于活動(dòng)在室外舉行，伴著小雨，天氣寒冷，工作人員為學(xué)生配備了雨衣，我忙著將雨衣分發(fā)給學(xué)生，并囑咐他們一定要穿好不要感冒，但一轉(zhuǎn)眼的工夫，拿到雨衣的學(xué)生將雨衣讓給了老弱婦孺的觀眾，看著他們淋雨奔跑的身影，我突然意識(shí)到，學(xué)習(xí)成績(jī)不是決定學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我也相信，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的“為黨育人為國(guó)育才”中的人才，就是他們這樣舍己為人、擁有向善愛人品行的人才。

教師是立德之本，興教之源。在今后的教育教學(xué)工作中，教師隊(duì)伍要堅(jiān)持以中國(guó)發(fā)展需要為導(dǎo)向不動(dòng)搖，不忘立德樹人初心，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)出有思想、有道德、有文化的人才，為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)注入源源不斷的強(qiáng)大動(dòng)力。