陳悅佳
[摘要] 隨著社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到我們的生產(chǎn)和生活中,教育正在逐漸發(fā)生變化,傳統(tǒng)的教科書(shū)教育正在逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)雜的管理教育模式。在管理教育模式下,學(xué)生可以更快、更方便地獲取知識(shí),并且在吸收知識(shí)之后,他們可以推理并熟練地運(yùn)用知識(shí),因此滲透精細(xì)化管理教育模式,可以提高德育管理的有效性。
[關(guān)鍵詞]精細(xì)管理;初中德育;管理工作;實(shí)效
與其他年齡段的學(xué)生相比,中學(xué)生處于一個(gè)過(guò)渡的成長(zhǎng)期,中學(xué)生迫切需要學(xué)習(xí)新的教育知識(shí)。德育不同于一般的書(shū)本知識(shí)教育,有必要通過(guò)教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生生活的觀點(diǎn)和價(jià)值觀,因此應(yīng)加以精細(xì)管理。
一、初中德育工作精細(xì)化管理的優(yōu)勢(shì)
比起小學(xué)生,中學(xué)生有更多的耐心和勇氣去探索新事物。通常,中學(xué)生對(duì)獲得書(shū)本知識(shí)并不滿意。他們希望將書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)踐知識(shí)的力量。因此實(shí)踐對(duì)于那些正在樹(shù)立生活觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀的中學(xué)生而言更為重要。德育教師是中學(xué)生學(xué)習(xí)的指南,中學(xué)德育教師需要提高德育管理水平并與中學(xué)生的思維方式保持一致,實(shí)施因材施教的精細(xì)化管理。
二、我國(guó)初中德育精細(xì)化管理面臨的問(wèn)題
(一)教師往往沒(méi)有認(rèn)識(shí)到德育需要復(fù)雜的管理方法
盡管我國(guó)大多數(shù)初中都對(duì)道德教育工作進(jìn)行了精心設(shè)計(jì),但仍有許多初中在道德教育管理工作中存在諸多問(wèn)題。最普遍的問(wèn)題之一是教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到德育工作需要復(fù)雜的管理方法。有些教師為在最短的時(shí)間內(nèi)取得最好的結(jié)果,采取“一刀切”的方法,學(xué)生不僅無(wú)法接受教育,還可能會(huì)有逆反的心理。實(shí)際上,德育管理應(yīng)該循序漸進(jìn)而不是倉(cāng)促匆忙。教師需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,可以向他們傳播正面的社會(huì)新聞和介紹擁有正面的能量的人物,逐步開(kāi)展德育工作。
(二)以口頭形式開(kāi)展的德育工作收效甚微
德育與理論知識(shí)教育不同,如果德育教師沒(méi)有找到滲透高級(jí)管理方法的途徑,學(xué)生就會(huì)感到厭煩,這樣的德育毫無(wú)意義,高級(jí)管理就變成了空話。目前德育教師的管理工作,往往以口頭形式進(jìn)行,較少有實(shí)際的分析或?qū)嵺`活動(dòng),收效甚微。因此,教師要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)形式的德育工作,例如讓學(xué)生輪流每天在學(xué)校的創(chuàng)意角上用圖畫(huà)的形式介紹一個(gè)具有積極能量的故事,這樣既不會(huì)占用太多時(shí)間進(jìn)行說(shuō)教,又能在潛移默化中像學(xué)生傳播正確的道德觀念。
三、滲透精細(xì)化管理,提升初中德育管理工作的有效性的具體措施
(一)教師應(yīng)積極樹(shù)立德育工作精細(xì)化管理的理念
目前仍有許多教師對(duì)德育的重視程度不夠,更專(zhuān)注于學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。但是,作為學(xué)生價(jià)值觀和世界觀塑造的重要力量,教師必須隨時(shí)隨地樹(shù)立榜樣,發(fā)展與學(xué)生之間的良好關(guān)系。精細(xì)化管理不僅是對(duì)學(xué)生的管理,也是提高教師管理水平的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)教師可以從中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,并在進(jìn)行先進(jìn)的道德教育管理中促進(jìn)自己道德、智力、藝術(shù)等的全面發(fā)展。
(二)加強(qiáng)學(xué)校德育文化
學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)多種方式培養(yǎng)德育文化,目前許多中學(xué)生的父母認(rèn)為在學(xué)校進(jìn)行的一些德育活動(dòng)可能不利于學(xué)生學(xué)習(xí),因此學(xué)生和父母在某種程度上抵制學(xué)校的德育活動(dòng)。因此,學(xué)校需要進(jìn)一步研究和改進(jìn)開(kāi)展道德教育活動(dòng)的形式。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)等最新的信息方法,學(xué)??梢詾閷W(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新型的德育活動(dòng),并通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課外戶外活動(dòng)有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,進(jìn)而也能在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面發(fā)揮積極作用。通過(guò)德育的發(fā)展,學(xué)生可以形成正確的價(jià)值觀和社會(huì)觀。教師可定期舉行主題班會(huì),讓學(xué)生自由發(fā)表言論,或以情景喜劇的形式表達(dá)他們對(duì)社會(huì)某些行為的看法。教師再加以指導(dǎo),培養(yǎng)中學(xué)生正確的三觀。
(三)學(xué)校建立專(zhuān)門(mén)的德育管理體系
學(xué)??山?zhuān)門(mén)的德育管理體系,在初中文化專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)上,開(kāi)發(fā)豐富多彩的具有教育意義的德育課程,采用精細(xì)化復(fù)雜管理的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)校生活進(jìn)行德育。實(shí)際上,復(fù)雜管理有兩個(gè)方向。一個(gè)是時(shí)間的方向,另一個(gè)是空間的方向。時(shí)間的方向可以聯(lián)系中學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。無(wú)論在上課時(shí)間還是在午餐時(shí)間,道德教育的工作都不能停止。學(xué)??梢栽谖绮秃蜕险n時(shí)間播放校園文化。通過(guò)廣播或演講,學(xué)生可以更好地了解和理解校園文化和德育的重要性。在空間的方向上,德育的發(fā)展可以與專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合,而每門(mén)課程都可以與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合來(lái)分析和解決問(wèn)題,從而使德育的發(fā)展與專(zhuān)業(yè)課程的發(fā)展能夠真正并存。這除了能拉近學(xué)生與教師之間的距離外,還能培養(yǎng)學(xué)生群體團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)結(jié)精神,使學(xué)生逐漸成長(zhǎng),這也是中學(xué)德育的重要目的。
四、結(jié)論
筆者倡議學(xué)校從現(xiàn)在起應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)德育工作,滲透精細(xì)化管理逐步形成完善的管理體系,以使中學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的態(tài)度更加積極,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、社會(huì)觀和生活觀。
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