淺談小學美術(shù)教育中美育的滲透

閆景詩

摘要：關(guān)于美術(shù)教育而言，它是一門專業(yè)性比較強的學科，如果在教學中學生將其作為一門單純的技術(shù)課來上，那么無疑就會讓課堂變得平淡而缺乏激情。那么，這就需要通過有效的方式對其進行解決和完善，讓學生能夠在美術(shù)學習中積極的調(diào)動學習興趣。因此，在本篇文章中，我們主要是簡單的探討小學美術(shù)教育中美育的滲透。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);美術(shù)教育;美育滲透;

前言

對于美育而言，它能夠在一定的程度上培養(yǎng)學生正確的審美觀和鑒賞美能力。而開展美術(shù)教育它主要是以學生的美術(shù)專業(yè)知識做為重要基礎(chǔ)，以此對學生進行美育的一種形式。但是，在實際過程中諸多小學美術(shù)教育中，老師都較為注重讓學生學習美術(shù)專業(yè)知識和技能，而忽視了美育方面的滲透，這無疑就會使得學生將美術(shù)課作為一門技術(shù)科來學習。

一、讓學生感受到美育的影響

古人云“親其師，信其道”，只有當學生對老師越發(fā)喜歡，才越能夠接受老師所傳授的知識。因此，在當前的小學美術(shù)教學中老師應(yīng)當進一步加強自身的素質(zhì)，成為一名學生喜愛的良師益友，那么這就需要從以下幾個方面著手。

第一，提高外在素質(zhì)，作為一名老師來講，應(yīng)當時時刻刻注重自身的表率作用，在學生面前可以表現(xiàn)出儀表端莊的形象。另外，對學生教學中不能經(jīng)常采用批評的方式來教育學生，而是應(yīng)通過語言藝術(shù)的使用，采用一些幽默風趣的語言讓學生在學習中感到輕松、自在，這樣學生才能夠較好的學習下去。

第二，加強專業(yè)素質(zhì)，對于內(nèi)在美而言，它是美的根本，而這一種美的表現(xiàn)形式主要是通過自身的修養(yǎng)、學識、智慧等等多個方面進行表達出來的。因此，做為一名小學美術(shù)教師來講，我們不僅僅需要具有良好的道德風范，還應(yīng)具有過硬的能力。例如，在開展繪畫的時候，如果發(fā)現(xiàn)有學生在繪畫中出現(xiàn)技巧方面的問題，那么老師就需要及時對其進行糾正，讓學生與老師之間的交流變得密切，進而通過專業(yè)的能力來打動學生，讓學生的美術(shù)學習不會受到影響。

二、切實改進教學方式，讓學生感受美育教學

第一，對于小學生而言，他們在學習的過程中主要是以形象思維作為主導的，這就讓他們對畫線描、畫圖案等等較為擅長，而對于物體的立體感卻不易構(gòu)建。因此，在老師在開展教學過程中，便可以充分抓住這一個特點，從美術(shù)的基礎(chǔ)知識有序抓起，幫助學生培養(yǎng)美術(shù)的自信。例如，在開展“簡易國畫”的教學過程中，老師應(yīng)當像學生講解國畫中它的神韻之處在哪里，臨摹的關(guān)鍵怎樣把握，接著再開展美育方面的教育，讓學生能夠了解到國畫中不同明暗關(guān)系的類別。最后，當學生在掌握這一些知識后，可以引導他們從茶杯、蘋果等一些生活物品入手，再慢慢過渡到人物中，以此在最大化限度中激發(fā)學生對美術(shù)的學習興趣。

第二，因材施教，在小學一個班級中往往有著四五十名學生，這一些學生都具有一定的差異性特點，那么在面對該類學生的時候，老師便可以采用層次化教學的方式，讓一些基礎(chǔ)較為薄弱的學生鞏固自身基礎(chǔ)，而對于美術(shù)天賦好的學生，則可以進一步引導和加強。進而在整體的教學過程中能夠保障有計劃、有目標的學習。

三、挖掘教材內(nèi)涵，讓學生在美術(shù)欣賞中得到美育的熏陶

在這一個過程中，我們可以了解到加強美術(shù)欣賞能力，它是一項能夠提高學生藝術(shù)修養(yǎng)以及開展美育的重要途徑。通過欣賞的方式可以幫助學生對美進行直觀的感受。在近一些年來，小學美術(shù)欣賞課的比例逐漸提高，已經(jīng)形成繪畫、工藝、欣賞三大課業(yè)課業(yè)并存的模式，因此，這就需要老師注重欣賞教學的實效性。那么這就可以從以下幾個方面進行著手：

第一，在繪畫中欣賞，對于美術(shù)而言它是一種視覺造型藝術(shù)，同樣也是社會意識形態(tài)的表現(xiàn)形式。一幅好的美術(shù)作用，它不僅僅能夠給予人美的感受，也能夠促進人感到奮進，幫助健康心理素質(zhì)得到生發(fā)。因此，在開展美術(shù)教學過程中，老師就需要重點抓住這一個內(nèi)容，對教材開展挖掘以此達到對學生進行思想美的熏陶。例如，當老師在組織學生進行畫梅的時候，為了能夠保障學生能夠加深對美化高尚品格的感悟，可以通過舉例說明的方式，讓學生在最大化限度中感受到梅的品質(zhì)，以此提高他們的學習效果。

第二，在工藝設(shè)計中進行欣賞，例如，對于中國結(jié)而言，它除了能夠培養(yǎng)學生動手能力外，老師還需要讓學生通過對中國結(jié)獨特外形的對稱美育和諧美進行欣賞，進而領(lǐng)悟到中國結(jié)所含有的吉祥如意特點，以此有效的幫助學生開展學習

四、通過美育的方式，加強學生的審美能力

在小學美術(shù)教育教學的整個過程中，用美育教育去提升學生在審美方面的能力，這需要美術(shù)老師對教學內(nèi)容進行合理的安排。首先，在教學的整個過程中，美術(shù)老師應(yīng)當讓學生學會用內(nèi)心去感受美。如美術(shù)老師在教學幾何體繪畫的時候，就可以把繪畫和自然物體有效的結(jié)合在一起，讓學生對繪畫理念的認知更加具象化一些，學生通過對美的事物展開觀察，他們本身的感知能力也會得到有效的提升。其次，在美術(shù)教育教學的整個過程中，美術(shù)老師應(yīng)當盡可能的讓學生用內(nèi)心去欣賞美。美術(shù)老師可以應(yīng)用多媒體等多樣化的教育教學手段，讓學生的感官受到?jīng)_擊，激發(fā)學生學習的興趣，引導學生對美的東西的欣賞。最后，在美術(shù)教育教學的整個過程中，美術(shù)教育要有意識的讓學生用內(nèi)心去創(chuàng)造美。美術(shù)老師可以組織相關(guān)的美術(shù)活動，通過一系列的活動讓學生產(chǎn)生一種表現(xiàn)自己的欲望，進而有效提升學生在美術(shù)學習過程中的創(chuàng)造力。

結(jié)語

綜上所述，在當前的小學美術(shù)教育過程中，老師應(yīng)當將美育與美術(shù)兩者進行有效的結(jié)合，只有在教學中能夠不斷挖掘美的因素，并且將這一種因素融入到教學中，才能夠讓美術(shù)課堂充滿氛圍，以此作為基礎(chǔ)，幫助學生更好的開展美術(shù)學習。最后，在美術(shù)教學中，老師還可以通過多樣化的教學方式，讓學生的積極性和興趣得以調(diào)動，從而加強他們的美術(shù)能力。

參考文獻

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