教有真情 育無(wú)止境

張慧敏

從教24年，永昌縣第一小學(xué)數(shù)學(xué)教師朱懷堂被人親切地稱(chēng)為“守望者”“最強(qiáng)大腦”“知心大哥”……每一個(gè)稱(chēng)呼背后都是同行、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)他的認(rèn)可。

“守望者”，是因?yàn)樗麍?jiān)守山村19年，用青春為偏遠(yuǎn)貧困山區(qū)的兒童送上知識(shí)的甘泉。哪怕進(jìn)城工作5年了，仍記掛著山里的孩子。

“最強(qiáng)大腦”，是因?yàn)樗虜?shù)學(xué)，被學(xué)生認(rèn)為有一顆智慧的大腦袋，博聞強(qiáng)記，對(duì)知識(shí)信手拈來(lái)，能夠以通俗易懂的方法把數(shù)學(xué)題目講深講透。

“知心大哥”，是因?yàn)樗n余時(shí)間經(jīng)常和學(xué)生聊天，像大哥哥一樣關(guān)心學(xué)生的生活，誰(shuí)有心里話都愿意給他說(shuō)……

扎根山區(qū)的“一棵樹(shù)”

1997年前，朱懷堂從師范學(xué)校畢業(yè)，被分配到永昌縣新城子鎮(zhèn)邵家莊小學(xué)任教。學(xué)校坐落于祁連山下，青山綿延，山高路遠(yuǎn)，條件艱苦。

“剛參加工作時(shí)，交通很不方便，村上每天只通一趟班車(chē)，一周只能回一次家。學(xué)校條件也很艱苦，吃的是水窖水和干饃。家長(zhǎng)教育意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生輟學(xué)嚴(yán)重?！敝鞈烟没貞浧甬?dāng)年，仍禁不住地感慨山區(qū)教育的艱苦。

面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，許多教師不愿到這個(gè)地方來(lái)工作，即使來(lái)了也干不了幾天。與朱懷堂同時(shí)分配任教的，有的很快就“遠(yuǎn)走高飛”了，有的“改弦易張”，另謀出路了。唯獨(dú)年僅20歲的朱懷堂，似扎根于黃土地上的一棵樹(shù)，在這片土地上一干就是11年。

11年里，他不光教語(yǔ)文，也教數(shù)學(xué)，任教班級(jí)的成績(jī)始終居鎮(zhèn)域內(nèi)學(xué)校前列。學(xué)校也因?yàn)橛邢裰鞈烟眠@樣一批教師的堅(jiān)守，成為了新城子鎮(zhèn)的示范學(xué)校。

后來(lái)，由于工作需要，朱懷堂被調(diào)入新城子鎮(zhèn)西灣小學(xué)。朱懷堂和他的同事們又默默在這個(gè)山村小學(xué)耕耘，而且一干就是8年。

2015年，全市教育資源整合，西灣小學(xué)學(xué)生從300多銳減到幾個(gè)。面對(duì)著空蕩蕩的學(xué)校、幾雙求知的眼睛，朱懷堂繼續(xù)選擇了堅(jiān)守。直到最后兩名孩子找到合適的學(xué)校，朱懷堂才依依不舍地離開(kāi)了這所奉獻(xiàn)了愛(ài)心、揮灑過(guò)汗水的學(xué)校。

2016年，因教育資源的整合，朱懷堂被調(diào)入永昌縣第一小學(xué)。在山區(qū)小學(xué)工作的19年中，高原的風(fēng)吹黑了朱懷堂的臉頰，磨損了他的青春，但他也積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為自己在城鎮(zhèn)小學(xué)的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也豐富充盈了人生。對(duì)于這個(gè)選擇，朱懷堂說(shuō)：“在鄉(xiāng)村工作雖然辛苦，但我也是農(nóng)民的兒子，我不怕苦，為了鄉(xiāng)村的孩子們，所以我要留下來(lái)?！?/p>

朱懷堂的同事高占年告訴記者：“朱老師的眼里沒(méi)有差生，學(xué)生只是在認(rèn)知、情感、態(tài)度上有差別，無(wú)論多么差的學(xué)生，在朱老師的教育下都會(huì)有進(jìn)步。”

傳承知識(shí)的“長(zhǎng)流水”

調(diào)入永昌縣第一小學(xué)后，朱懷堂擔(dān)任數(shù)學(xué)、科學(xué)等科的教學(xué)，并負(fù)責(zé)學(xué)校數(shù)學(xué)教研組工作。

他每學(xué)年堅(jiān)持聽(tīng)課60多節(jié)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在聽(tīng)課的同時(shí)寫(xiě)下自己的思考和感悟，然后思索著將之落實(shí)在教學(xué)中。

朱懷堂常說(shuō)：“給人一桶水，自己必須是長(zhǎng)流水，甚至要有一河水?！彼麑⒔逃ぷ骺闯勺约旱纳?，在業(yè)務(wù)上追求卓越。憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他積極參與課堂教學(xué)改革與課題研究，并取得了豐碩的成果。教學(xué)中，他認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，撰寫(xiě)心得體會(huì)30多篇，摘錄筆記達(dá)25萬(wàn)多字。

在數(shù)學(xué)教研組工作中，朱懷堂以教學(xué)精細(xì)化管理為切入點(diǎn)，緊緊圍繞“一個(gè)中心”，即以提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為中心。努力落實(shí)“四項(xiàng)任務(wù)”，即進(jìn)一步規(guī)范數(shù)學(xué)教育教學(xué)管理工作；強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)科過(guò)程管理，提升教學(xué)質(zhì)量；全面開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；規(guī)范備課、上課、教學(xué)研究等教學(xué)活動(dòng)，努力打造學(xué)校特色亮點(diǎn)。

為了優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，朱懷堂積極推行“小學(xué)數(shù)學(xué)四步教學(xué)”模式、“自主、合作、探究”教學(xué)模式、“135”課堂教學(xué)模式、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式等，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。作為一名骨干教師，在個(gè)人業(yè)務(wù)追求精益求精的同時(shí)，朱懷堂還把培養(yǎng)青年教師作為義不容辭的責(zé)任。他手把手地指導(dǎo)新教師備課、上課，組織課后集體探討，指導(dǎo)他們上好達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課、匯報(bào)課、研討課，積極參與“一師一優(yōu)課，一課一名師”評(píng)選活動(dòng)。

朱懷堂時(shí)常指導(dǎo)青年教師上課，指引他們走教研教改之路，在他的帶動(dòng)下，青年教師迅速成長(zhǎng)。數(shù)學(xué)組孫菲、李元、孫光鵬等新教師在業(yè)務(wù)提升中取得了可喜成績(jī)；張文晶、李元、劉佳穎等教師在省市縣各級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)；青年教師劉紹香、王迎花、李伯忠等在各級(jí)各類(lèi)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng)。他還帶領(lǐng)教研組全體教師向教研要質(zhì)量，學(xué)校教研氛圍濃厚，教研教改成果顯著。

2015-2016學(xué)年，他還積極參加了城鄉(xiāng)教師置換交流學(xué)習(xí)，他用實(shí)際行動(dòng)證明了學(xué)習(xí)的重要。通過(guò)理論總結(jié)、學(xué)習(xí)實(shí)踐和課題研究，不僅提高了教育教學(xué)質(zhì)量，還為解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。如此，才成就了課題研究的豐盈、堅(jiān)實(shí)和博大，才成就了他和諸多同仁的喜悅、多姿和精彩。

近5年，朱懷堂先后主持并參與省級(jí)課題5項(xiàng)，市、縣級(jí)課題5項(xiàng)，通過(guò)省級(jí)鑒定3項(xiàng)、市級(jí)鑒定3項(xiàng)、縣級(jí)鑒定2項(xiàng)；撰寫(xiě)的論文和執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)十余次。2013年，他被評(píng)為永昌縣骨干教師，2014年被評(píng)為甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師，2019年被評(píng)為永昌縣名優(yōu)教師，2021年被評(píng)為永昌縣第一小學(xué)“十佳教師”。2014年，被中華人民共和國(guó)教育部和中華人民共和國(guó)人力資源和社會(huì)保障部授予“全國(guó)模范教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

面對(duì)過(guò)去的榮譽(yù)朱懷堂能泰然處之，面對(duì)過(guò)去的成績(jī)他能做到再接再厲。他認(rèn)為，教師發(fā)展首先應(yīng)該是心靈、精神的成長(zhǎng)，或者說(shuō)生命的成長(zhǎng)。這些“內(nèi)隱”的東西，需要花費(fèi)較大力氣、較長(zhǎng)時(shí)間才能有所改變。所以他覺(jué)得教師要始終講敬業(yè)和奉獻(xiàn)，始終要踐行為人之道、從師之道。他是這樣說(shuō)的，也正是這樣做的。他始終堅(jiān)守著三尺講臺(tái)辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)，每一項(xiàng)工作都做得井井有條，每一項(xiàng)工作都做得精益求精，令同事羨慕，讓孩子們喜歡，讓家長(zhǎng)放心。

關(guān)愛(ài)學(xué)生的“知心大哥”

作為一名教師，作為一名曾受到金昌市表彰的優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，他把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。他把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心等堆砌起來(lái)的系統(tǒng)工程。在平時(shí)的工作中，他能主動(dòng)地關(guān)心學(xué)生，尤其對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生、特殊學(xué)生，他總是用愛(ài)去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。他本著多肯定少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì)少訓(xùn)斥、多交談、少命令的教育策略，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，取得了良好的教育效果。

五年級(jí)的羅莉（化名）是一個(gè)可愛(ài)的孩子，單親家庭，生活困難，今年的“六一”兒童節(jié)，朱懷堂準(zhǔn)備了文具、校服、書(shū)包、蛋糕等為她獻(xiàn)上一份愛(ài)心，讓這個(gè)可愛(ài)的孩子過(guò)了一個(gè)愉快的兒童節(jié)。

朱懷堂帶過(guò)的班里有一個(gè)孩子患有自閉癥，脾氣古怪，對(duì)周?chē)娜硕汲錆M了敵意，發(fā)起脾氣學(xué)生們都怕，還不愿意和人說(shuō)話。面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生，朱懷堂從一張紙條開(kāi)始，堅(jiān)持每天和她通過(guò)紙條交流。剛開(kāi)始，她還有點(diǎn)抵觸，久而久之，也習(xí)慣了這樣的交流。一次次的鼓勵(lì)讓這個(gè)學(xué)生臉上日漸有了笑容，也愿意開(kāi)口和同學(xué)們說(shuō)話了。

“現(xiàn)在，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)上高中了，還經(jīng)常給我和她的朋友打電話，邀請(qǐng)我們到她家去玩?？吹胶⒆拥淖兓冶日l(shuí)都高興?！敝鞈烟酶锌卣f(shuō)。

朱懷堂沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，只有這一件件平凡的小事，在平凡的崗位上重復(fù)著平凡的事。每天早上七點(diǎn)多，他就早早地來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始了一天平凡而又繁重的工作。備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)……學(xué)生病了，他帶著去看??；學(xué)生的作業(yè)本掉頁(yè)了，他幫著裝訂好；下雨了，他會(huì)提醒孩子們準(zhǔn)備雨傘……面對(duì)這樣的老師，家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)。

任教以來(lái)，他就這樣播撒愛(ài)的種子，收獲愛(ài)的碩果。一位家長(zhǎng)說(shuō)：“朱懷堂不僅是孩子的老師，也是我們的老師，他讓我懂得了如何科學(xué)地教育孩子。”采訪中，家長(zhǎng)們都說(shuō)：“有朱老師教我們的孩子，我們都放心！”

朱懷堂當(dāng)年教過(guò)的學(xué)生金兆飛，如今在永昌從事融媒體工作。他說(shuō)：“朱老師業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，教學(xué)方法多樣，能夠以通俗易懂的方法把題目講深講透，課堂氣氛活躍，很受學(xué)生的歡迎；生活中，他是大家的大哥哥，經(jīng)常和同學(xué)們聊天，關(guān)心大家的生活，誰(shuí)有困難都主動(dòng)幫助。雖然現(xiàn)在我們工作了，但一提起小學(xué)老師，首先想到的便是朱老師?！边@口碑，勝過(guò)金杯、銀杯，更是對(duì)他多年工作的無(wú)價(jià)回報(bào)。

二十四載從教路，一十九年鄉(xiāng)村情，朱懷堂憑著共產(chǎn)黨員的赤誠(chéng)，摯愛(ài)著教育事業(yè)?！白屆恳晃粚W(xué)生在課堂上都有收獲”是朱懷堂事業(yè)追求的目標(biāo)，“學(xué)高為師，德高為范”是其自律的信條。懷堂走在自己鐘愛(ài)的教育大道上，漸行漸深，并且享受到“貨真價(jià)實(shí)”的教育的春天。

編輯：謝穎麗