統(tǒng)編教材“學(xué)寫小小說”寫作指導(dǎo)一滴水里也有大光輝

文/易音（岳陽市云溪區(qū)第一中學(xué)語文教師）

小小說，又稱“微型小說”，是小說中篇幅最短的一種。它往往于小篇幅文字中表達(dá)對生活的思考，有“以小見大”的效果。因日常生活中的片段，生發(fā)出了人生感悟，采用小小說這一形式將其表現(xiàn)出來再合適不過。

今天，我們和岳陽市云溪區(qū)第一中學(xué)的易音老師，一起就小小說寫作，談一談怎樣用有限的篇幅創(chuàng)造無限可能。

一、抓細(xì)節(jié)，巧構(gòu)思，“半碗水”里造波瀾

作家王蒙認(rèn)為，小說是一種敏感，從一個點、一個畫面、一個對比、一聲贊嘆、一個瞬間之中，捕捉住了小說——一種智慧、一種美、一個耐人尋味的場景、一種新鮮思想。

一篇好的小小說，要寫得引人入勝、扣人心弦，就要抓住傳神之處重點刻畫，巧妙構(gòu)思。如下文：

河豚子

文/王任叔

他從別人口中得來了這一種常識,便決心走這一著算盤。

他不知從什么地方討來了一籃的河豚子,悄悄地拿向家中走來。

一連三年的災(zāi)荒,所得的谷只夠作租,憑他獨手支撐的一家五口,從去冬支撐到今歲二三月間,已算是困難極了。現(xiàn)在也只好挨饑了!

但是——怎樣挨得下去呢?

這好似天使送禮物一般的喜悅,當(dāng)一家人見到他拿來了一籃東西的時候。

孩子們都手舞足蹈地向前進(jìn)去。

“爸爸,爸爸! 什么東西呵! 讓我們吃喲!”

這么樣的情景,真使他心傷淚落的了!

“吃!”他低低地答一聲后,無限的恐怖! 為孩子生命的恐怖,一齊怒潮般壓上心頭,喘不過氣來。

他囑咐妻子把河豚子煮熟來吃,自己托故外出一趟。他并不是自己不愿死,不吃河豚子,不過他不忍見到一家人臨死的慘狀,所以暫時且為避開。

已過了午了,還不見他回來。孩子卻早已繞著母親要吃了。這同甘共苦的妻子,對于丈夫是非常敬愛,任何東西斷不肯先給孩子嘗吃的。

日車已駕到斜西,河豚子,還依然煮著。他歸來了。他的足如踏在云上一般。他想象中一家尸體枕藉的慘狀,真使他歸來的力也衰了。

然而預(yù)備好的刀下舍生的決心,鼓起了他的勇氣。早已見到孩子們炯炯的眼光在門外閃發(fā)著,過后,一陣歡迎歸來的聲音也聽到了。

“怎么還沒有死呢?”他想。

“爸爸! 我們是等你來一同吃呀!”

“哦!”他知道了。

一桌上爭爭搶搶的吃著。久不得到魚味的他的一家人,自然分外感到鮮甜。

吃好后,他到床上安安穩(wěn)穩(wěn)地睡著,靜待這黑衣死神之降臨。

但畢竟因煮燒多時,把河豚子的毒性消失了,一家人還是要安安穩(wěn)穩(wěn)地挨餓。

他一覺醒來,嘆道:“真是求死也不得嗎?”淚綻出在他的眼上了。

評析：本文寫了一出在黑暗舊社會中求生不能、求死不得的悲劇。

當(dāng)內(nèi)心沉重的丈夫提著一籃可以置全家于死地的河豚子回家時,渾然不知的妻子和孩子卻流露出“好似天使送禮物一般的喜悅”，孩子們更是“手舞足蹈地向前進(jìn)去”，迫不及待地詢問自己的父親“爸爸，爸爸！什么東西呵! 讓我們吃喲!”被怒潮壓得喘不過氣的父親低低地回了聲“吃”。

這一系列細(xì)膩的語言、動作、心理描寫，將孩子的天真稚氣與父親的沉重心情形成了鮮明的對比，將鮮明的生命活力與黑色的死亡陰影形成了強烈反差。

這里，作者巧妙地展開了故事情節(jié)的第一次起伏，將文中的父親推入了矛盾的感情漩渦中。

父親不忍見到一家人臨死的慘狀，找了借口離開。太陽快要下山時，父親想象著一家尸體枕藉的慘狀“足如踏在云上一般”回家了，然而等待父親的，是孩子們炯炯有神的眼光和歡迎歸來的聲音。

這里，作者用簡筆勾勒了又一次曲折情節(jié)，將父親沉重的心推到了更深的深淵。

久不嘗魚味的一家人在“一桌上爭爭搶搶的吃著”。當(dāng)父親覺得一切都將結(jié)束，“躺到床上安安穩(wěn)穩(wěn)地睡著,靜待這黑衣死神之降臨”時，命運卻又給他開了場玩笑。因烹煮多時，河豚子的毒性消失，一家人依然要忍饑挨餓。

故事到這里戛然而止，這家人在接下來漫無邊際的生存痛苦中該何去何從？留讀者自己想象。

技法提煉

1.描其細(xì)，傳其神。王任叔抓住最能體現(xiàn)人物性格的語言、動作、心理等細(xì)節(jié)描寫，巧妙地展開了故事情節(jié)。寫小小說時，我們可以運用此法，塑造出性格鮮明、令人難忘的人物形象。

如魯迅在《祝?！芬晃闹校ㄟ^“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”的簡筆勾勒，由再簡單不過的眼睛描寫，準(zhǔn)確而傳神地表現(xiàn)了祥林嫂在長期的打擊與折磨下，內(nèi)心陷入極度悲哀，精神達(dá)到完全麻木的狀態(tài)。

再如法國作家莫泊桑在《項鏈》中寫到，“她早就指望自己能夠取悅于人，能夠被人羨慕，能夠有誘惑力而且被人追求”。這里通過捕捉富有特色的心理細(xì)節(jié)，充分表現(xiàn)了馬蒂爾德想擺脫底層生活，置身于上流社會的求富心理。

2.“文似看山不喜平。”看山如此，小小說的創(chuàng)作也是如此。在抓住人物傳神之處，重點展開細(xì)節(jié)描寫的基礎(chǔ)上，還要巧妙地展開故事情節(jié)，于“半碗水中”寫出波瀾和起伏。

如《麥琪的禮物》中，美國小說家歐·亨利精心安排了吉姆和德拉在圣誕前夕為對方忍痛割愛的故事（吉姆賣掉了祖?zhèn)魅慕鸨頌榈吕I了一套“純玳瑁做的，邊上鑲著珠寶”的梳子；德拉賣掉了引以為豪的長發(fā)，為吉姆買了一條白金表鏈）。小說在兩人拿出禮物時，戛然而止。結(jié)局在人意料之外，又在情理之中，耐人尋味。

再如莫泊桑在《我的叔叔于勒》中，直到結(jié)尾才將于勒在美洲的生活際遇公布于眾，使得一家人的美夢像泡沫一樣一下子破滅了。

這種有意識地給讀者留下懸念，讓讀者關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展的手法，往往有緊扣心弦的藝術(shù)效果。

二、以小見大，用一滴水折射太陽的光輝

語文教育藝術(shù)研究者錢夢龍曾說，文章所以精警動人，往往是因為它所傳遞的思想是深刻的、新穎的。

小小說往往截取生活中的只言片語，以小見大，抒發(fā)感悟或哲理，堪稱用一滴水的篇幅折射社會這個太陽的光輝。

要讓人讀有所感，讀有所得，小小說的立意顯得尤為重要。

下面的這篇文章，用寥寥幾百字，就在廣度和深度上，反映了第二次世界大戰(zhàn)的殘酷性，值得借鑒。

在柏林

文/奧萊爾

一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著“一、二、三”，聲音蓋過了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會兒，她又重復(fù)起來。兩個小姑娘看到這奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。

“一、二、三”，這個神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。兩個小姑娘再次傻笑起來。這時，那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時后備役老兵挺了挺身板，開口了。

“小姐，”他說，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?”

車廂里一片寂靜，靜得可怕。

評析：作者選取第二次世界大戰(zhàn)期間，從柏林開出的列車車廂里瞬間發(fā)生的一個事件:一位即將上前線的后備役老兵,正把因在戰(zhàn)爭中相繼失去三個兒子而精神失常的妻子送往瘋?cè)嗽?。乘客得知后，車廂里“一片寂靜,靜得可怕”。

區(qū)區(qū)一節(jié)車廂，在作者筆下，成了柏林乃至整個德國的縮影。這種“此時無聲勝有聲”的靜態(tài)場面描寫,凝聚了深沉的社會內(nèi)容，言有盡而意無窮。

這篇小小說中老兵的遭遇，與杜甫膾炙人口的史詩《垂老別》中老翁的遭遇有不謀而合之巧。老翁的兒孫都死在沙場,他卻得拋下饑寒交迫的老妻，被迫應(yīng)征。

兩位作者不愧為大家，都善于準(zhǔn)確選擇意蘊深刻的“閃光點”,喚醒人們頭腦中關(guān)于殘酷戰(zhàn)爭災(zāi)難的記憶。

技法提煉

“選材精當(dāng)，以小見大”是小小說選材立意的基本原則。

文章立意好,“閃光點”選得準(zhǔn),就能從截取的生活片段中管中窺豹，激發(fā)讀者豐富的想象力，擴(kuò)充作品的社會意義,取得以小見大的藝術(shù)效果。

以小見大中的“小”，是描寫的焦點。它既是寫作創(chuàng)意的濃縮和生發(fā)，也是寫作者匠心獨具的安排。它也可以具化為一次次的巧合、誤會……

如法國作家哈巴特·霍利寫的《德軍剩下來的東西》一文：

戰(zhàn)爭結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉(xiāng)。他匆匆忙忙地在路燈昏黃的街上走著。一個女人捉住他的手,用吃醉了酒似的口氣和他講:“到哪兒去？是不是上我那里？”

他笑笑,說:“不。不上你那里——我找我的愛人?！彼乜戳伺艘幌?。他們兩人走到路燈下。

女人突然嚷了起來:“啊! ”

他也不由得抓住了女人的肩頭,迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里。他們的眼睛閃著光。他喊著“約安!”把女人抱了起來。

本文不足兩百字，切口很小,卻能調(diào)動讀者的經(jīng)驗閱歷,進(jìn)行豐富的聯(lián)想和想象……

通過女人淪為娼妓，能聯(lián)想到戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難；通過女人的驚訝，能聯(lián)想到她尷尬的窘狀；通過這對年輕人的巧遇，能聯(lián)想到戰(zhàn)爭給無辜家庭造成的深重災(zāi)難……這一系列的聯(lián)想，正是這篇小小說的成功所在。

文中，作者巧妙地把娼女和愛人合二為一,這種手法叫“巧合”?！扒珊稀辈粌H出乎文中人物的意料,而且出乎讀者意料。然而，在特定的環(huán)境中,巧合卻完全合乎情理。小小說篇幅有限，要抓住讀者的心，就得“取巧”。

三、技法回顧

人物少，情節(jié)簡單，場景集中，構(gòu)思奇巧，立意深刻，語言簡潔洗練等是小小說的特點。

我們一起來看下面這篇小小說是如何運用技法展開寫作的。

借錢

文/李德霞

老大的倆雙胞胎兒子考上了大學(xué)，光學(xué)費就一萬多。老大東跑西顛，跑細(xì)了腿兒，也沒把錢湊夠。為這事，老大吃不香，睡不安，愁起滿嘴的泡。

媳婦說：“該借的都借了，實在不行，你跟老二張個口吧?！?/p>

老大一聽，咧了嘴。老大說：“前年，老二蓋雞場鴨場，跟咱借兩千塊，可咱連一塊也沒借給他。這個時候找他，我咋張得開口？”

“那……咱兒子的大學(xué)就不上啦？”

老大點支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。

這時，有人敲門。老大開門一看，竟是老二。

老二左手一只雞，右手一只鴨，風(fēng)塵仆仆地站在門口。

把老二讓進(jìn)屋，老大說：“老二，你咋來啦？”

老二放下雞，放下鴨，抹一把頭上的汗說：“聽說倆侄子考上了大學(xué)，擔(dān)心哥湊不夠?qū)W費，就給哥送來三千塊……”說著，老二從口袋里掏出厚厚一沓錢，放在面前的桌子上。

老大羞愧難當(dāng)，一張臉漲成紅高粱。老大說：“老二，哥對不起你……前年你蓋雞場鴨場，跟哥借兩千塊錢，可我……”

老二擺擺手說：“哥的家境我知道，嫂子有病，倆侄兒要上學(xué)，你打工也掙不了幾個錢……再說，你前年不是還借給我五百塊嗎？”

“五百塊？”老大一頭霧水。

“對呀?！崩隙f，“哥，你忘了嗎？那五百塊，是你托咱娘捎給我的啊……”

評析：本篇小小說從日常生活中再尋常不過的“借錢”一事入手，抓住老大及老二的語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，將老大的羞愧難當(dāng)與老二關(guān)愛兄長之態(tài)形成了鮮明的對照，突出了“患難見真情”的兄弟情深。

再者，在老大本以為借不到錢、一籌莫展之際，老二居然風(fēng)塵仆仆地出現(xiàn)；當(dāng)大哥正準(zhǔn)備為之前沒有借錢而給弟弟道歉時，老二卻提出當(dāng)年大哥托娘親給自己捎的五百塊錢……

這一系列情節(jié)設(shè)置巧妙，讓讀者讀到最后依然充滿疑惑——這五百塊錢究竟是大哥瞞著大嫂，托娘親帶給老二的，還是娘親為了不影響兄弟二人感情自掏的腰包，又或是老二為了讓大哥不尷尬而自創(chuàng)的善意謊言……這些懸念有豐富的想象空間。

由此可見，抓住細(xì)節(jié)描寫凸顯人物形象，巧妙創(chuàng)設(shè)波瀾起伏的故事情節(jié)，設(shè)置懸念，以小見大，突出文章主旨是創(chuàng)作小小說的重要法寶。