基于小組合作的中職學(xué)校排球教學(xué)探析

張雪姿

摘 要：排球是中職體育教學(xué)中一項(xiàng)常規(guī)的體育項(xiàng)目，學(xué)習(xí)排球可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，但是排球是一項(xiàng)多人參與的運(yùn)動項(xiàng)目，需要學(xué)生之間的相互配合。因此，中職學(xué)校排球教師可以采用小組合作教學(xué)方式來幫助中職學(xué)生學(xué)習(xí)排球。文章結(jié)合小組合作在中職排球課堂中的作用，闡述排球教學(xué)中小組合作的原則，提出現(xiàn)階段中職學(xué)校排球教學(xué)的存在的問題，對基于小組合作的中職體育排球教學(xué)策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小組合作;中職體育;排球;教學(xué)

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）01-0070-03

小組合作學(xué)習(xí)是一種可以有效促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)方式，這種方式可以很好地與中職學(xué)校排球教學(xué)結(jié)合起來，有助于學(xué)生快速掌握排球技巧。因此，體育教師在中職體育排球教學(xué)的過程中，可以引入小組合作，讓學(xué)生充分溝通與交流，在小組合作中獲得思維的啟發(fā)， 激發(fā)學(xué)生參與排球活動的積極性， 提高排球教學(xué)效率和質(zhì)量。本文著重探討基于小組合作的中職學(xué)校排球教學(xué)的策略。

一、小組合作在中職排球課堂中的作用

小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，通過共同經(jīng)歷、共同承擔(dān)，讓學(xué)生在相互關(guān)注、相互傾聽、充滿親和力的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。首先，小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。排球運(yùn)動不是一個(gè)人的運(yùn)動，排球?qū)W習(xí)必須通過學(xué)生合作才能夠完成。因此，學(xué)生只有齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致、互幫互助，才能最終達(dá)成目標(biāo)。在中職學(xué)校排球教學(xué)中，教師要引導(dǎo)小組成員相互支持、配合，促使他們積極承擔(dān)起在完成共同任務(wù)中的個(gè)人責(zé)任，從而相互激勵(lì)，相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短，培養(yǎng)他們的合作精神和相互配合的良好品質(zhì)。其次，小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，要想讓學(xué)生參與體育鍛煉，首先要提高他們參與的興趣。在排期教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)一定的活動、游戲、比賽情境，以小組合作學(xué)習(xí)的組織形式來完成，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，更有利于學(xué)生對運(yùn)動技能的掌握，可以起到事半功倍的效果。最后，小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生只能在教師的指導(dǎo)下被動接受知識，但在小組合作學(xué)習(xí)中教師可以給學(xué)生充分的空間去自主合作學(xué)習(xí)，在小組中鼓勵(lì)學(xué)生交流合作、大膽質(zhì)疑、主動思考，讓學(xué)生多一些自主探究，多一份自主創(chuàng)新。

二、排球教學(xué)中小組合作的原則

1.合作小組分組原則

小組的分組情況對于中職體育課堂排球教學(xué)的開展有著很大的影響，如果分組不合理，就會導(dǎo)致學(xué)生無法有效提升自己的排球?qū)嵙?，進(jìn)而導(dǎo)致小組整體實(shí)力下降，因此在進(jìn)行分組的時(shí)候應(yīng)該注意以下事項(xiàng)。

首先，將不同層次的學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)組中應(yīng)包括能力強(qiáng)弱不同的組員，不能單方面組建排球水平高的小組或者排擠排球水平低的小組。其次，每個(gè)小組需要包括主攻手、副攻手、二傳手、自由人，每一組為6人～8人，如果人數(shù)充足要盡可能設(shè)置替補(bǔ)。最后，由學(xué)生自主推舉組長，組長負(fù)責(zé)組內(nèi)練習(xí)。

2.排球小組評價(jià)原則

公平評價(jià)原則：應(yīng)當(dāng)確保評價(jià)的公平性，這樣才能保證排球小組之間的公平競爭。大家在公平的環(huán)境下比賽，排球小組成員才能夠心平氣和地進(jìn)行競爭并認(rèn)真對待每一場排球比賽。

自我評價(jià)原則：在開展排球訓(xùn)練時(shí)，小組成員應(yīng)當(dāng)對自身情況進(jìn)行自我評價(jià)，以此了解小組自身的優(yōu)勢以及劣勢，通過自我評價(jià)，小組成員才能有計(jì)劃地展開訓(xùn)練并確定戰(zhàn)術(shù)規(guī)則。

客觀評價(jià)原則：教師應(yīng)對每個(gè)小組的情況進(jìn)行客觀評價(jià)，這樣才能促進(jìn)排球小組之間理性比賽。評價(jià)應(yīng)根據(jù)各小組的情況客觀指出學(xué)生的長處與不足，既對學(xué)生表現(xiàn)出色之處給予肯定，同時(shí)又有針對性地提醒并糾正學(xué)生的不足之處。

三、現(xiàn)階段中職學(xué)校排球教學(xué)存在的問題

1.傳統(tǒng)教學(xué)根深蒂固，忽略團(tuán)隊(duì)教育

在中職體育排球課堂教學(xué)中，部分教師常常采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式雖然可以幫助學(xué)生掌握一定排球技巧，但是其弊端也非常明顯，那就是忽視排球運(yùn)動中的團(tuán)隊(duì)合作，在這樣的教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生即便掌握了排球技巧，在排球運(yùn)動中也沒有辦法有效配合隊(duì)友，會在比賽中出現(xiàn)“一盤散沙”的現(xiàn)象。

2.配合不夠默契，缺乏有效磨合

排球是一項(xiàng)需要多人配合的運(yùn)動，在排球運(yùn)動中主攻手、副攻手、二傳手、自由人這幾個(gè)位置都有著獨(dú)特的作用，只有這幾個(gè)位置的運(yùn)動員相互配合，才能打好一場排球比賽，但是在中職體育排球課堂當(dāng)中，即便學(xué)生有團(tuán)隊(duì)合作的意識，也不一定能夠打好一場排球，因?yàn)榕徘蛑械膱F(tuán)隊(duì)合作并不是盲目合作，而是一種進(jìn)退有序、攻防兼?zhèn)涞暮献?，需要將合作學(xué)習(xí)精神具體落實(shí)在日常團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中。部分教師在進(jìn)行排球小組分組時(shí)，成員選擇過于隨意，或是教師隨機(jī)指定分組，或是學(xué)生因親疏關(guān)系自由組合。這樣的分組結(jié)果往往是重形式，輕內(nèi)容，只是應(yīng)付教學(xué)設(shè)計(jì)的需求，不能實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作，所以學(xué)生很難在這種排球教學(xué)中進(jìn)行磨合，形成默契。

3.缺乏運(yùn)動興趣，合作意識欠缺

在中職學(xué)校排球教學(xué)中，教師教學(xué)過于單調(diào)乏味，一味地讓學(xué)生牢記技術(shù)要素與比賽規(guī)則，導(dǎo)致相當(dāng)一部分中職學(xué)生在排球課堂中都是自己練習(xí)排球，將排球當(dāng)作玩具，遇到排球比賽就消極對待。這種情況限制了學(xué)生學(xué)習(xí)排球的主觀能動性，盡管能夠讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握技術(shù)要領(lǐng)，但很難讓學(xué)生對排球運(yùn)動產(chǎn)生興趣，無法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。此外，學(xué)生欠缺合作意識。當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)身子女，自小缺少培養(yǎng)合作意識的氛圍和環(huán)境，合作意識總體欠缺，合作能力也不強(qiáng)。比如小組成員不愿意傾聽別人的意見，不愿意和別人分享成功經(jīng)驗(yàn)等，這些狀況的存在使得中職學(xué)校排球小組合作教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

四、基于小組合作的中職體育排球教學(xué)策略

1.學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

（1）合理分組，融入集體。在中職排球教學(xué)中，由于分組不合理，經(jīng)常出現(xiàn)有的小組技術(shù)戰(zhàn)術(shù)非常出色，有的小組技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平較差，甚至有的小組出現(xiàn)“事不關(guān)己，高高掛起”的成員，這樣既不利于全班學(xué)生的共同進(jìn)步，也達(dá)不到小組合作學(xué)習(xí)的目的。面對這種情況的時(shí)候，教師應(yīng)該以班級為單位，重新對小組成員進(jìn)行分配，幫助組長完成組內(nèi)位置的規(guī)劃，使學(xué)生能夠和小組其他成員進(jìn)行有效磨合，快速融入集體，在訓(xùn)練中產(chǎn)生默契，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性。分組中做到組員有所差異可以促進(jìn)組員在學(xué)習(xí)過程中相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)每位同學(xué)都取得進(jìn)步。所有小組基本在各方面保持水平相同，有利于形成排球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)活動中的良性競爭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）合作學(xué)練，互幫互助。部分中職學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中合作意識薄弱，在合作學(xué)練中我行我素、各行其是，造成小組成員之間的不團(tuán)結(jié)。因此，在面對這種情況的時(shí)候，教師需要幫助學(xué)生認(rèn)識到合作學(xué)練的重要性，讓學(xué)生之間產(chǎn)生互幫互助的意識。對此，教師可以推薦給學(xué)生一些與排球相關(guān)的電影，如《沙鷗》《中國女排》等，這些電影很好地體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作精神，通過觀看這些電影，學(xué)生能認(rèn)識到合作學(xué)練的重要性，進(jìn)而在排球?qū)W習(xí)中能夠團(tuán)結(jié)合作、互幫互助。

（3）分組比賽，提高能力。中職學(xué)生正處于青春期，擁有極強(qiáng)的好勝心理，因此體育教師可以充分利用學(xué)生的好勝心理，組織排球比賽并設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生會以比賽奪冠為目標(biāo)，積極開展訓(xùn)練。因此，在開展排球教學(xué)的時(shí)候，教師要有意識地組織學(xué)生進(jìn)行分組比賽，通過比賽培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感、榮譽(yù)感，增進(jìn)成員之間的友誼，而且通過賽后總結(jié)使學(xué)生清楚地了解自身的技術(shù)弱點(diǎn)，然后針對技術(shù)弱點(diǎn)展開專項(xiàng)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生排球?qū)嵙Φ某掷m(xù)提升。需要注意的是，教師在組織學(xué)生進(jìn)行排球比賽的時(shí)候，一定要確保比賽的公平性，這樣才能激發(fā)學(xué)生參與比賽的積極性。

2.自主合作學(xué)習(xí)，開展靈活教學(xué)

在排球課堂教學(xué)中，自主合作學(xué)習(xí)模式讓教師更多地“把課堂還給學(xué)生”“把時(shí)間還給學(xué)生”，讓學(xué)生有更自由發(fā)展的空間、更為廣闊地展現(xiàn)自我的天地，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在中職學(xué)校排球教學(xué)過程中，每種教學(xué)方法都各有利弊，尤其是在剛剛開始的階段，自主合作學(xué)習(xí)模式在短時(shí)期內(nèi)可能會出現(xiàn)學(xué)生散漫和違紀(jì)現(xiàn)象，影響教學(xué)的正常進(jìn)行。只有解決這些問題，才能更好地體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。在中職學(xué)校排球教學(xué)中，教師只有靈活地、科學(xué)地運(yùn)用各種教學(xué)方法，才更有利于學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在合作中學(xué)會與同伴友好相處，有效地進(jìn)行排球?qū)W習(xí)。

例如，教師可以在學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展分層教學(xué)，即根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際情況，將學(xué)生分層，讓學(xué)生在每一層級中進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。在排球課堂中，教師可以根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的不同將學(xué)生分成三層，第一層為身體素質(zhì)最好的學(xué)生，第二層為身體素質(zhì)一般的學(xué)生，第三層為身體素質(zhì)較差的學(xué)生。在完成分層之后，教師可以將不同層次的學(xué)生進(jìn)行分組，然后針對不同小組展開訓(xùn)練。對于成員身體素質(zhì)最好的小組，教師可以布置小組對抗來提升實(shí)力;對于身體素質(zhì)一般的小組，教師可以展開專項(xiàng)訓(xùn)練，綜合性地提升學(xué)生的身體素質(zhì);對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生對排球運(yùn)動的興趣。因此，教師要明確每個(gè)學(xué)生的定位，保證學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)不會偏離自身實(shí)際，使得每個(gè)學(xué)生都清楚自己應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行突破，從而達(dá)到提高自身排球技能的目的。

3.小組合作評價(jià)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程

評價(jià)是發(fā)現(xiàn)問題最好的方式，因?yàn)橹挥型ㄟ^評價(jià)才能了解自身的問題，但是在中職排球課堂當(dāng)中，傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的評價(jià)強(qiáng)調(diào)個(gè)體行為，比較強(qiáng)弱輸贏，不夠客觀，有很大局限性。因此，教師想要優(yōu)化排球?qū)W習(xí)過程，就需要展開小組合作評價(jià)，小組合作評價(jià)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在合作過程中的能力成長和團(tuán)隊(duì)活動表現(xiàn)，以提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識和個(gè)人能力，使得所有學(xué)生都受到鼓舞，從而大面積地提高教學(xué)效率。在排球教學(xué)過程中，教師可以組織不同小組進(jìn)行互相評價(jià)，這樣不僅可以促使小組成員發(fā)現(xiàn)自身問題，還能發(fā)現(xiàn)排球比賽中的小組整體問題，通過整理這些問題，小組可以優(yōu)化團(tuán)隊(duì)配合方式，以此提升排球水平。

五、結(jié)語

基于小組合作的中職學(xué)校排球教學(xué)既能夠有效提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、公平競爭、頑強(qiáng)拼搏、不斷進(jìn)取的精神。在中職學(xué)校排球教學(xué)過程中，體育教師要正確使用小組合作教學(xué)，使教學(xué)更加民主化、系統(tǒng)化，這樣中職學(xué)生才能快速掌握排球技巧，認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。實(shí)踐證明，小組合作教學(xué)在提高學(xué)生排球技能和綜合能力培養(yǎng)上更優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，且有利于培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率。

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Exploration of Volleyball Teaching in Secondary Vocational Schools Based on Group Cooperation

Zhang Xuezi

（Fuzhou Vocational School of Financial， Fujian Province， Fuzhou 350004， China）

Abstract： Volleyball is a regular sports item in secondary vocational physical education， learning volleyball can improve students' comprehensive quality and cultivate students' cooperative spirit. However， volleyball is a sports item participated by many people， which needs the cooperation between students. Therefore， volleyball teachers in secondary vocational schools can use group cooperative teaching to help secondary vocational students learn volleyball. Combined with the role of group cooperation in secondary vocational volleyball classroom， this paper expounds the principles of group cooperation in volleyball teaching， puts forward the existing problems of volleyball teaching in secondary vocational schools， and discusses the teaching strategies of physical volleyball in secondary vocational schools based on group cooperation.

Key words： group cooperation; secondary vocational physical education; volleyball ;teaching