對(duì)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生基本能力培養(yǎng)的探索

王 曉

濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1 引言

高職教育作為我國(guó)高等教育中的重要部分，教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才，且人才所涵蓋的范圍廣泛，主要包含了管理行業(yè)、服務(wù)行業(yè)、建設(shè)行業(yè)以及生產(chǎn)行業(yè)等多個(gè)重要的方面。隨著我國(guó)工程造價(jià)管理的全面改革，工程造價(jià)管理正向著社會(huì)發(fā)展的方面進(jìn)行變革，工程管理不再是傳統(tǒng)的預(yù)算管理，而是以工程的實(shí)際作為引導(dǎo)，通過(guò)展開(kāi)全面的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)確定工程管理造價(jià)，這樣一來(lái)對(duì)工程造價(jià)工作人員提出了更高的要求，因此高職院校必須要重視對(duì)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生基本能力的培養(yǎng)，這樣才能為社會(huì)的進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)高職工程造價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，重點(diǎn)在于培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生能夠自主且獨(dú)立的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)和獲得一定的能力。在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)能夠?qū)ψ陨磉M(jìn)行有效的監(jiān)督，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣更能全面有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，更能促進(jìn)其全面發(fā)展。

2.1 促進(jìn)自我發(fā)展

無(wú)論是在教學(xué)還是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中占據(jù)中心主導(dǎo)地位的自始至終都是學(xué)生，如果以教師為中心，學(xué)生長(zhǎng)期在被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)慢慢失去自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如今社會(huì)在不斷發(fā)展的形勢(shì)下，會(huì)更加需要技能型的人才，而被動(dòng)的教學(xué)模式和不獨(dú)立的學(xué)習(xí)模式，是無(wú)法對(duì)此類人才進(jìn)行培養(yǎng)的，不僅影響到了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，更影響了學(xué)生對(duì)于社會(huì)崗位的向往和熱情[1]。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是工作中，教師不可能陪伴學(xué)生一輩子，學(xué)生還是要依靠自己的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能進(jìn)行不斷的進(jìn)步，從而更好的解決學(xué)習(xí)中、工作中的難題，這也是促進(jìn)學(xué)生自身更好發(fā)展的重要舉措。

2.2 促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

隨著如今社會(huì)的飛快發(fā)展，隨之而來(lái)的是伴隨著科學(xué)技術(shù)和職業(yè)知識(shí)的不斷更新和發(fā)展，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作崗位后，只依靠在學(xué)校中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，是無(wú)法真正勝任崗位工作的，因此每一位新時(shí)代的工作人員都必須要保證自己時(shí)刻前行在學(xué)習(xí)的道路上，而在走進(jìn)社會(huì)后，沒(méi)有學(xué)校和教師給予學(xué)習(xí)上的監(jiān)督，最重要的是形成對(duì)自己的監(jiān)督，讓自己擁有自主學(xué)習(xí)的能力，因此高職工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的必要要求[2]。

3 高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

3.1 培養(yǎng)目標(biāo)

高職對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是，培養(yǎng)其擁有強(qiáng)大的實(shí)踐操作能力和適應(yīng)社會(huì)崗位的能力，并將其培養(yǎng)成為高素質(zhì)、高技能型人才，因此高職院校在培養(yǎng)工程造價(jià)專業(yè)人才的過(guò)程中，要突出培養(yǎng)適應(yīng)性的特點(diǎn)。一方面，要適應(yīng)社會(huì)崗位需求，強(qiáng)化學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，提高其實(shí)際動(dòng)手能力，這樣才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的發(fā)展[3]；另外一方面，要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，當(dāng)社會(huì)在不斷發(fā)展，工程造價(jià)專業(yè)人才在自身知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，從而更好地更新知識(shí)和能力，以適應(yīng)今后社會(huì)的發(fā)展。所以說(shuō)，高職工程造價(jià)專業(yè)需要貫徹和落實(shí)對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，力爭(zhēng)為社會(huì)培養(yǎng)出一批批高質(zhì)量的工程造價(jià)人才。

3.2 培養(yǎng)對(duì)策

3.2.1 工程造價(jià)管理能力的培養(yǎng)

工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)階段中，通過(guò)建筑工程概論、建筑工程造價(jià)管理、建筑施工技術(shù)、工程造價(jià)軟件應(yīng)用等多門課程的學(xué)習(xí)，能夠基本掌握工程造價(jià)方面的知識(shí)，從而讓其具備一定的工程造價(jià)管理能力。

3.2.2 企業(yè)財(cái)務(wù)管理能力的培養(yǎng)

在高職工程造價(jià)專業(yè)中，一般都會(huì)開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理和職業(yè)管理等方面的課程，比如企業(yè)管理、投資分析、工程項(xiàng)目管理、工程項(xiàng)目融資等課程，從不同的角度來(lái)分析財(cái)務(wù)管理的思想、內(nèi)容和方式，從此方面來(lái)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和傳授，這樣一來(lái)能夠更好地幫助學(xué)生建立企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力，從而提高學(xué)生對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)管理的正確認(rèn)知，更好地培養(yǎng)其企業(yè)財(cái)務(wù)管理的基本能力[4]。

3.2.3 工程會(huì)計(jì)操作能力的培養(yǎng)

根據(jù)工程造價(jià)專業(yè)中應(yīng)用到的會(huì)計(jì)操作能力，需要工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從基礎(chǔ)到專業(yè)的會(huì)計(jì)知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢完成基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、企業(yè)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、建筑方面企業(yè)會(huì)計(jì)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，掌握好工程造價(jià)領(lǐng)域中的會(huì)計(jì)操作能力，為今后進(jìn)入社會(huì)崗位工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2.4 工程造價(jià)拓展能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，還需要額外培養(yǎng)其專業(yè)的拓展能力，主要是指在核心教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行進(jìn)一步的拓展學(xué)習(xí)，從而完善其職業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣更滿足于社會(huì)對(duì)于技能型人才的培養(yǎng)要求[5]。在工程造價(jià)專業(yè)中，開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)能力、資產(chǎn)評(píng)估等選修課程，能夠更好地幫助工程造

價(jià)專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)其拓展能力。

4 高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生今后發(fā)展的重要因素，在傳統(tǒng)的工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閼?yīng)試教育的影響，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的人才很難適應(yīng)社會(huì)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，因此高職院校必須要培養(yǎng)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力。

4.1 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，提升專業(yè)知識(shí)能力

高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生若是沒(méi)有知識(shí)的基礎(chǔ)，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，一個(gè)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素養(yǎng)的工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生，必須要具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，注重知識(shí)學(xué)習(xí)的廣度，掌握與專業(yè)相近的知識(shí)[6]。除此之外，更要不斷提高自己知識(shí)的應(yīng)用能力，在掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更有效地提高應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的能力。

4.2 改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情

高職工程造價(jià)專業(yè)之所以要進(jìn)行教學(xué)方式的改革，主要是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生由原本的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成為主動(dòng)學(xué)習(xí)，高職學(xué)生與本科學(xué)生相比，前者的學(xué)習(xí)自覺(jué)性往往是需要進(jìn)行激發(fā)的，因此高職院校必須要結(jié)合學(xué)生和工程造價(jià)專業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行有效的教學(xué)改革，從而推進(jìn)更好的教學(xué)方式[7]。

4.2.1 認(rèn)知式教學(xué)

認(rèn)知式教學(xué)中，能夠更好地幫助學(xué)生解決知識(shí)認(rèn)知上的缺陷，特別是針對(duì)一些難懂的知識(shí)，能夠在認(rèn)知式教學(xué)過(guò)程中，用更加直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以先設(shè)定好培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)體系和就業(yè)方向等內(nèi)容，讓學(xué)生能夠全面了解教學(xué)的目標(biāo)，從而在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中以更加直觀的方式去了解自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)和專業(yè)，這樣一來(lái)能夠更加增強(qiáng)其對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，也更能進(jìn)一步提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。

4.2.2 互動(dòng)式教學(xué)

互動(dòng)式教學(xué)，就是指教師和學(xué)生之間通過(guò)相互溝通和交流而開(kāi)展的教學(xué)方式，此種教學(xué)方式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在互動(dòng)式教學(xué)方式下，學(xué)生作為教學(xué)的主體，能夠獲得更大的關(guān)注，這樣一來(lái)更有利于培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力[8]。在工程造價(jià)專業(yè)中，通過(guò)實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，更能進(jìn)一步促進(jìn)其基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。

4.3 更新教學(xué)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

高職院校要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，就必須要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力和知識(shí)創(chuàng)新能力，只有這樣才能夠從根本上培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全面型人才，在面向社會(huì)建設(shè)行業(yè)、服務(wù)行業(yè)、生產(chǎn)行業(yè)和管理行業(yè)中，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。因此高職院校工程造價(jià)管理專業(yè)更要有效改變自身的教學(xué)理念，在原有的教育制度中融入學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，大大加強(qiáng)素質(zhì)教育理念，在貫徹基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新知識(shí)和創(chuàng)新管理等能力的培養(yǎng)，這樣一來(lái)能夠更好地貫徹落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，也能夠更好地培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，與此同時(shí)能進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

4.4 落實(shí)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立動(dòng)手能力

實(shí)現(xiàn)對(duì)高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，往往要通過(guò)實(shí)施實(shí)訓(xùn)活力來(lái)幫助其培養(yǎng)創(chuàng)新能力，高職院?？赏ㄟ^(guò)建立校外和校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地，來(lái)落實(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.4.1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)

高職工程造價(jià)專業(yè)中的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要以培養(yǎng)學(xué)生的核心能力為主，按照工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)的要求來(lái)進(jìn)一步開(kāi)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，可成立會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室和工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室[9]。

4.4.2 校外實(shí)訓(xùn)

工程造價(jià)專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)地基主要分為兩個(gè)部分開(kāi)展建設(shè)，首先利用我校歷屆優(yōu)秀的畢業(yè)生，把此作為一項(xiàng)重要的校外資源，在與其進(jìn)行合作的過(guò)程中深入實(shí)訓(xùn)管理，從而完成對(duì)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)的建設(shè)；然后還可以以企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，利用企業(yè)的場(chǎng)地、設(shè)施和人才，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，從而完成在校企合作模式下的校外實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生為今后踏入社會(huì)適應(yīng)崗位奠定基礎(chǔ)，也提高學(xué)生地社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。

5 結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，高職教育的目的在于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)、高技能型人才，因此必須要將社會(huì)現(xiàn)狀和生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，通過(guò)對(duì)高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及職業(yè)能力等多個(gè)方面的有效培養(yǎng)，能夠進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的基本能力，從而讓其能夠更好的適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)、適應(yīng)工作崗位。