自媒體環(huán)境下高校思想政治教育的新特征及路徑優(yōu)化

陳嘉迪，鄭永扣

（1.鄭州大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，河南 鄭州 450001；2.教育部高校思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心（鄭州大學(xué)），河南 鄭州 450001）

思想政治教育理論的生成、建構(gòu)與發(fā)展必然要立足于現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會(huì)結(jié)構(gòu)及時(shí)代背景。隨著中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，伴隨信息技術(shù)的迅速發(fā)展和自媒體的廣泛應(yīng)用，高校思想政治教育工作面臨著自媒體環(huán)境所帶來的新問題、新挑戰(zhàn)與新任務(wù)，其主體、客體、介體、環(huán)體共同建構(gòu)的有機(jī)系統(tǒng)呈現(xiàn)出新的時(shí)代特征?；诖?，探究自媒體環(huán)境下高校思想政治教育有機(jī)系統(tǒng)的新特征，把握自媒體對(duì)高校思想政治教育工作的多重影響，優(yōu)化自媒體環(huán)境下高校思想政治教育的實(shí)踐路徑，既是提升高校思想政治教育工作實(shí)效性的必然選擇，更是時(shí)代賦予思想政治教育工作的嶄新課題。

一、自媒體環(huán)境下高校思想政治教育有機(jī)系統(tǒng)的新特征

自媒體的應(yīng)用促進(jìn)了高校思想政治教育工作的豐富和發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步不僅為高校新型社會(huì)關(guān)系結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)提供了可能，也使高校邊緣特殊性社會(huì)結(jié)構(gòu)有機(jī)會(huì)走向中心地帶。思想政治教育工作的主體、客體、介體和環(huán)體構(gòu)成了高校思想政治教育工作的有機(jī)系統(tǒng)，自媒體不但保存和延續(xù)了高校思想政治教育既有的交往關(guān)系和互動(dòng)模式，而且使之更加深入，更加具有活力。

（一）自媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作主客流變交互主體性

思想政治教育的兩極實(shí)體都是具有主體性的行為體，分別呈現(xiàn)出教育主體與學(xué)習(xí)主體的性質(zhì)，這種復(fù)合型結(jié)構(gòu)在高校思想政治教育體系中，使得主客體關(guān)系并非一成不變，而是隨著教育工作的遞進(jìn)過程相互轉(zhuǎn)化。自媒體環(huán)境下，隨著資源共享、咨詢共享，每個(gè)人都可以從自媒體平臺(tái)獲取想要的信息，主客體關(guān)系是一個(gè)不斷動(dòng)態(tài)發(fā)展的流變過程。在建設(shè)過程中，建設(shè)者要首先制定建設(shè)目標(biāo)，然后對(duì)計(jì)劃方案進(jìn)行統(tǒng)籌安排，并在具體實(shí)施過程中對(duì)所遇到的各種問題進(jìn)行調(diào)整，并對(duì)實(shí)施結(jié)果進(jìn)行反饋以應(yīng)用于下一階段的建設(shè)過程中?！吧鐣?huì)思潮交流交融交鋒、個(gè)人表達(dá)渠道多樣而便捷，使新時(shí)代青年工作面臨復(fù)雜多變的輿論環(huán)境?！盵1]在自媒體平臺(tái)中，高校思想政治教育主體依然要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)自媒體平臺(tái)良性發(fā)展。高校學(xué)生形成堅(jiān)定的政治信仰、正確的價(jià)值理念是高校思想政治教育工作的最終指向。高校學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，能否自覺選擇接受正面信息，自覺將思想政治教育內(nèi)化于心、外化于行，是判斷高校思想政治教育工作成效的另一個(gè)重要因素。

（二）自媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作介體引導(dǎo)凝聚支撐性

介體因素是思想政治教育工作主體與客體之間的紐帶，包括工作目標(biāo)、工作內(nèi)容與工作載體等環(huán)節(jié)。首先，我國思想政治教育工作的目標(biāo)為高校思想政治教育工作指明了方向。明確的工作目標(biāo)同樣可以為高校思想政治教育工作提供動(dòng)力，在其引導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程中起到重要的激勵(lì)作用。其次，系統(tǒng)的工作內(nèi)容是高校思想政治教育工作的重要因素。在自媒體環(huán)境下，各種各樣的思想政治教育內(nèi)容相互補(bǔ)充，使思想政治教育內(nèi)容繁冗且復(fù)雜，因此，為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)、完整的思想政治教育理論，有助于實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作的最終目標(biāo)。高校思想政治教育工作涵蓋多個(gè)方面，在不同時(shí)期的重要程度也有所不同，在自媒體環(huán)境下，大學(xué)生的理想信念教育應(yīng)該擺在首位。最后，選擇合適的載體可以使思想政治教育工作的成效事半功倍。載體能夠?yàn)橹黧w所運(yùn)用，是思想政治教育工作過程中所體現(xiàn)出來的具體表現(xiàn)形式。在自媒體環(huán)境下，自媒體本身就成為思想政治教育工作的重要載體，因此提高對(duì)自媒體的認(rèn)知和運(yùn)用能力，選擇合適且準(zhǔn)確的載體在高校思想政治教育工作過程中就顯得尤為重要。

（三）自媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作環(huán)體動(dòng)態(tài)建構(gòu)三維性

自媒體環(huán)境下的思想政治教育工作環(huán)體，是教育者和受教育者所共同建構(gòu)多維動(dòng)態(tài)環(huán)境因素，主要包括社會(huì)、高校以及自媒體環(huán)境維度。社會(huì)環(huán)境維度包括社會(huì)發(fā)展水平以及政治制度、社會(huì)文化水平等，社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的不斷改善，會(huì)幫助生活于其中的社會(huì)成員更好地接受、認(rèn)同該社會(huì)所倡導(dǎo)的價(jià)值觀念與行為規(guī)范。高校校園環(huán)境維度是思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)環(huán)境因素，優(yōu)美的校園環(huán)境與完善的基礎(chǔ)設(shè)施有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，也更有利于高校所倡導(dǎo)的意識(shí)形態(tài)被學(xué)生真正信服。“自媒體在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用因大學(xué)校園這一特定的傳播環(huán)境而具有自己的特點(diǎn)?！盵2]自媒體時(shí)代的到來使人們的活動(dòng)從現(xiàn)實(shí)世界延伸到網(wǎng)絡(luò)空間，對(duì)于其觀念養(yǎng)成、行為方式、道德法規(guī)的確立都產(chǎn)生了一定影響。因此，傳統(tǒng)的思想政治教育傳播方式也受到自媒體環(huán)境的影響，自媒體平臺(tái)以其自由、開放、共享等優(yōu)勢，越來越受到高校師生的追捧。特別是當(dāng)代大學(xué)生喜歡追求新生事物，自媒體正是迎合這一需求迅速滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，自媒體環(huán)境也隨即成為高校思想政治教育的重要環(huán)境之一。

二、自媒體對(duì)高校思想政治教育工作的多重影響

（一）自媒體提升高校思想政治教育主體的技術(shù)性與人文性

自媒體提升了我國高校思想政治教育工作的信息化水平。“思想政治教育只有達(dá)到真善美的統(tǒng)一，才能真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育的科學(xué)性?！盵3]對(duì)于思政課教師而言，要通過掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，探索自媒體教學(xué)的規(guī)律與特點(diǎn)，促進(jìn)技術(shù)性與人文性在教育主體層面的詮釋，以自媒體形象、生動(dòng)、多元的特點(diǎn)增強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的滲透力和感染力，實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，為高校思想政治教育工作開拓更廣闊的渠道。近年來，官方自媒體平臺(tái)在群眾特別是大學(xué)生中的認(rèn)可度逐步提升，已成為大學(xué)生獲取信息的主要渠道。通過自媒體將主流意識(shí)形態(tài)與價(jià)值理念融入日常生活的相關(guān)評(píng)論報(bào)道，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的隱性思想政治教育。對(duì)于輔導(dǎo)員而言，要掌握自媒體中的海量信息，將學(xué)生的思想與行為量化，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與價(jià)值取向，并對(duì)學(xué)生的行為選擇做出科學(xué)預(yù)測，才能更好地了解學(xué)生現(xiàn)狀，為現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生“畫像”。自媒體中信息傳播海量、多樣、即時(shí)、易逝等特點(diǎn)使得每一位自媒體的使用者成為信息的選擇者，而不只是單純的被動(dòng)接受者，教育者要不斷吸收信息時(shí)代的理念，并進(jìn)一步發(fā)展與創(chuàng)新，將技術(shù)性積極價(jià)值理念融入到教育思想之中。這種信息的選擇就會(huì)反向推動(dòng)高校不斷提高思想政治教育質(zhì)量，高質(zhì)量的內(nèi)容與學(xué)生喜聞樂見的形式相結(jié)合才有可能被學(xué)生所選擇，繼而所接受。這種自媒體帶來的對(duì)思想政治教育工作的倒逼也成為推進(jìn)高校思想政治教育的重要?jiǎng)恿χ弧?/p>

（二）自媒體增強(qiáng)高校思想政治教育內(nèi)容的吸引力、凝聚力與實(shí)效力

高校思想政治教育內(nèi)容的吸引力與凝聚力是保障大學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念、認(rèn)同價(jià)值規(guī)范、遵循法律法規(guī)的關(guān)鍵。自媒體的出現(xiàn)提供了新的發(fā)展動(dòng)力，為我國高校思想政治教育增強(qiáng)吸引力與凝聚力提供新的機(jī)遇。一方面，自媒體為高校思想政治教育理論創(chuàng)新搭建了新平臺(tái)。理論創(chuàng)新需要思想的交流碰撞，傳統(tǒng)的理論創(chuàng)新平臺(tái)主要集中在學(xué)術(shù)期刊、高校課堂等信息媒介中。但隨著信息化、全球化、網(wǎng)絡(luò)化不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)媒介理論創(chuàng)新的速度顯然趕不上現(xiàn)實(shí)的需要，而自媒體以其即時(shí)互動(dòng)、裂變式傳播的特點(diǎn)，為新時(shí)代主流意識(shí)形態(tài)理論創(chuàng)新提供了機(jī)遇。

另一方面，自媒體增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效力。從高校思想政治教育內(nèi)容看，自媒體的應(yīng)用極大地提高了信息傳播的效率，海量信息可以瞬間通過自媒體平臺(tái)傳給受教育者，這種速度上的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教育平臺(tái)無法比擬的。教育內(nèi)容除了書本上的理論知識(shí)外，也可以增加對(duì)時(shí)事的即時(shí)評(píng)論、對(duì)熱點(diǎn)問題的理論回應(yīng)等。除了教師外，學(xué)生也可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法、評(píng)論這些都是非常好的教育內(nèi)容。從教育過程看，通過智能終端設(shè)備和自媒體平臺(tái)，教學(xué)手段會(huì)更加豐富，教學(xué)過程會(huì)更加精彩，音頻、視頻的運(yùn)用可以更加有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、感覺器官，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程不再受時(shí)間空間的限制，國內(nèi)外的熱點(diǎn)新聞可以隨時(shí)在自媒體平臺(tái)上學(xué)習(xí)、討論。從教育接受性看，在自媒體平臺(tái)中可以不再使用課堂上枯燥刻板的語言，始終真正貼近學(xué)生生活，真正呈現(xiàn)他們想要聽、能聽懂的語言。

（三）自媒體拓展高校思想政治教育渠道的創(chuàng)新性與開放性

“自媒體時(shí)代的傳播環(huán)境要求高校思想政治教育也要不斷創(chuàng)新”[4]。首先，自媒體擺脫了時(shí)間與空間的限制，不再需要固定的場所和時(shí)間，只要師生手邊有智能終端，就能隨時(shí)進(jìn)行交流解惑。其次，自媒體平臺(tái)豐富了教育形式，從單純的說教轉(zhuǎn)向視頻、音頻、文字多維度的組合，對(duì)學(xué)生的影響更為直接，更加具有實(shí)效性。在自媒體平臺(tái)中，信息量可以是過去紙質(zhì)媒介的數(shù)百倍，且信息不再是由教師向?qū)W生的單向傳遞，更是師生間相互交流的雙向互動(dòng)。在學(xué)生自己的探索中，教師更多地扮演了一種引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的真理?！白鳛樗枷胝谓逃髑赖乃枷胝卫碚撜n課堂教學(xué)，應(yīng)積極借助大學(xué)生熟悉的移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的灌輸式為主向新的互動(dòng)式為主的轉(zhuǎn)變，讓大學(xué)生身在課堂、心在課堂，成為課堂教學(xué)的積極參與者?！盵5]我國高校傳統(tǒng)的思想政治教育方式包括課堂講授法、課下談話法、社會(huì)實(shí)踐法、榜樣激勵(lì)法、環(huán)境熏陶法等，自媒體的出現(xiàn)為豐富我國思想政治教育方式提供了巨大的空間。一方面，自媒體使得教育者的表達(dá)更加多元化，不再執(zhí)拗于傳統(tǒng)的書面語言或課堂表達(dá)，教育從說教變成一種交流。另一方面，自媒體教學(xué)手段更加多樣，教學(xué)不僅限于課堂上，也可以出現(xiàn)在微博、微信、抖音等學(xué)生日常使用的自媒體的平臺(tái)上，教育不再受時(shí)空限制，而成為一種隨時(shí)隨地的即時(shí)化影響。

（四）自媒體融通高校思想政治教育環(huán)境的現(xiàn)實(shí)性與虛擬性

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，始終是馬克思主義認(rèn)識(shí)世界所秉承的基本理念。自媒體環(huán)境下我國高校的思想政治教育工作不僅要立足于現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)踐活動(dòng)，還要兼顧虛擬世界的實(shí)踐活動(dòng)，做到現(xiàn)實(shí)性與虛擬性相統(tǒng)一?！霸谔摂M網(wǎng)絡(luò)空間，QQ 群、微信群、朋友圈等虛擬網(wǎng)絡(luò)‘圈群’是數(shù)量龐大的網(wǎng)絡(luò)傳播主體和傳播受眾”[6]。自媒體中的虛擬世界，不僅是互聯(lián)網(wǎng)意義上的虛擬空間，更是包含社會(huì)內(nèi)涵的大范疇，自媒體中的虛擬性與現(xiàn)實(shí)性相互作用、相互影響。自媒體為青年與政府交流互動(dòng)與政府提供在線服務(wù)搭建了有效渠道，為高校思想政治教育工作提供了一個(gè)虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的舞臺(tái)。與此同時(shí)，自媒體改變了傳統(tǒng)信息單向傳播的模式，客觀上為打破西方意識(shí)形態(tài)壟斷、推動(dòng)我國主流意識(shí)形態(tài)走向世界提供機(jī)遇。自媒體作為思想政治教育載體能夠便捷有效地將思想政治教育內(nèi)容傳播到學(xué)生手中，有助于學(xué)生在自媒體平臺(tái)中堅(jiān)定政治立場，維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。自媒體平臺(tái)還有助于在社會(huì)輿論中進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)、擴(kuò)大政治影響，維護(hù)高校思想政治教育話語權(quán)。高校思想政治教育工作應(yīng)不斷創(chuàng)新話語模式，用學(xué)生喜聞樂見的話語形式表達(dá)思想政治教育內(nèi)容，積極貼近學(xué)生生活，采用圖文漫畫相結(jié)合的方式在校園官方微博、公眾號(hào)平臺(tái)中進(jìn)行發(fā)布，全方位打造有利于高校思想政治教育工作的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。

三、自媒體環(huán)境下高校思想政治教育優(yōu)化的實(shí)踐路徑

（一）強(qiáng)化高校思想政治教育隊(duì)伍的主體責(zé)任

第一，深化高校思想政治教育工作隊(duì)伍“三重認(rèn)同”。一是要做到政治認(rèn)同。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會(huì)主義高校。辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論；要堅(jiān)持不懈培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；要堅(jiān)持不懈促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定，把高校建設(shè)成為安定團(tuán)結(jié)的模范之地?！盵7]276思想政治教育要維系政治系統(tǒng)的合法性，就是要保持人們對(duì)政治系統(tǒng)的忠誠和認(rèn)同。政治認(rèn)同作為思想政治教育的首要目標(biāo)，凸顯了思想政治教育的根本屬性，這就要求廣大教師要加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義理論的學(xué)習(xí)，加深對(duì)中國特色社會(huì)主義思想的政治認(rèn)同。二是要做到理論認(rèn)同。在自媒體平臺(tái)意識(shí)形態(tài)斗爭紛繁復(fù)雜的環(huán)境中，我國主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位不斷受到挑戰(zhàn)，站穩(wěn)政治立場、保持政治定力，要求我們加強(qiáng)理論自信。理論自信是對(duì)馬克思主義真理性與科學(xué)性的堅(jiān)信不疑，要通過努力學(xué)習(xí)，在理論指導(dǎo)思想上正本清源，發(fā)揮理論認(rèn)同在推動(dòng)價(jià)值認(rèn)同過程中的重要作用。三是要做到價(jià)值認(rèn)同。在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)為對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與踐行。在自媒體平臺(tái)中，價(jià)值判斷經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)是非模糊的“灰色地帶”，而這正是滋生“非馬”“反馬”思潮的主要地帶。當(dāng)社會(huì)熱點(diǎn)事件出現(xiàn)時(shí)，它們打著不偏不倚的幌子，實(shí)際上是在給我國主流價(jià)值觀念制造混亂，伺機(jī)動(dòng)搖我國主流意識(shí)形態(tài)的根基。因此必須要增強(qiáng)價(jià)值認(rèn)同，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為我們思想和行為共同追求的價(jià)值目標(biāo)。

第二，引導(dǎo)高校思政課教師實(shí)現(xiàn)教書和育人相統(tǒng)一。鄧小平同志曾經(jīng)指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！苯處煹闹匾泽w現(xiàn)在教師的日常工作中，即塑造靈魂、塑造生命和塑造人。民族繁榮、民族復(fù)興和國家教育的發(fā)展需要高校培養(yǎng)一支具有職業(yè)道德，富有職業(yè)精神和敬業(yè)精神，師資力量雄厚，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，且充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。一名好的教師，要有堅(jiān)定的理想信念。教師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件?！皫熣?，人之模范也”，一名好的教師應(yīng)該是道德上的合格者，應(yīng)該是以德施教、以德立身的模范。師德需要教育培養(yǎng)，更需要教師的自我修養(yǎng)，教師應(yīng)帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，并以自己的言行舉止影響、帶動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生。高校思政課教師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心，始終做到教書和育人相統(tǒng)一，不僅要用自己的淵博知識(shí)教好書，也要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品行，做面向?qū)W生的學(xué)術(shù)對(duì)話者，做學(xué)生學(xué)習(xí)的諄諄善導(dǎo)者。

第三，強(qiáng)化高校思想政治教育工作者的主體責(zé)任。一方面，自媒體作為信息網(wǎng)絡(luò)的一種技術(shù)終端，存在一定的思想政治教育屬性和功能。高校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師、思想政治教育工作者，要具有堅(jiān)定的社會(huì)主義政治素養(yǎng)，要具有政治敏感性、政治辨別力，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)中的各種錯(cuò)誤思潮有強(qiáng)大的洞察力，只有這樣才能掌握并引導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)中的輿論走向。另一方面，高校要重視線上馬克思主義理論陣地的建設(shè)，要不斷改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的方式方法，做好思想政治教育的引導(dǎo)工作。高校思想政治教育工作者應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握新的科學(xué)技術(shù)，運(yùn)用好新的媒體技術(shù)，將思想政治教育工作通過新的移動(dòng)終端進(jìn)行創(chuàng)新性傳播，使其更加符合廣大師生的閱讀口味，使馬克思主義教育更加的生動(dòng)化、具體化，以更有趣味性的形式傳遞給廣大師生。高校要通過新的媒體平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)輿情和社會(huì)多元價(jià)值的引導(dǎo)力，把堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路、堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等作為主要宣傳的內(nèi)容，將線上線下統(tǒng)一起來并有效整合，提高高校思想政治教育工作的有效性。

（二）把握自媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作原則

“思想政治教育的本質(zhì)屬性是意識(shí)形態(tài)性，關(guān)鍵是政治方向，根本是立德樹人?！盵8]自媒體環(huán)境下實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作的目標(biāo)任務(wù)要在堅(jiān)持“新發(fā)展理念”的基礎(chǔ)，結(jié)合高校思想政治教育工作實(shí)際，注重思想政治教育內(nèi)容為本與形式創(chuàng)新相結(jié)合、思想政治教育工作方法與自媒體使用相結(jié)合的原則，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作與落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、推進(jìn)“三全育人”、培養(yǎng)時(shí)代新人緊密結(jié)合。

第一，注重思想政治教育的內(nèi)容為本與形式創(chuàng)新相結(jié)合的原則?；ヂ?lián)網(wǎng)和自媒體的發(fā)展促使意識(shí)形態(tài)教育必須改進(jìn)既有的傳遞方式，從注重灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主自覺性接受。自主選擇是建立在資源豐富的基礎(chǔ)之上，海量的信息資源為廣大青年提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，重塑了思想政治教育主客體之間的交流。這種交流方式改變了以前傳統(tǒng)的單向交流，轉(zhuǎn)為雙向交流，這就不得不促使思想政治教育者注重教育形式的轉(zhuǎn)變。持續(xù)提升高校思想政治工作的質(zhì)量水平和高校思想政治工作的親和力，不斷增強(qiáng)高校思想政治工作的影響力和吸引力。高校思想政治工作要結(jié)合高校教育教學(xué)工作，并充分根據(jù)二者結(jié)合的作用開展有針對(duì)性的高校思想政治工作，進(jìn)一步提升高校思想政治工作的有效性與實(shí)效性。加強(qiáng)思想政治工作的引導(dǎo)性和滲透性，需要提高高校思政課的吸引力和趣味性，滿足高校學(xué)生身心發(fā)展需要，其他課程要保證各自的專業(yè)與責(zé)任，使之與高校思想政治理論課同向同行，多種課程之間相互協(xié)同、相互配合和成就。這就需要高校思想政治理論課在新時(shí)代大背景下創(chuàng)新課程教材，創(chuàng)新學(xué)術(shù)話語體系，把思想政治教育內(nèi)容用生動(dòng)的、具體的、優(yōu)美的語言進(jìn)行表達(dá)轉(zhuǎn)化，注重意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容為本與形式創(chuàng)新相結(jié)合的原則，遵循高校想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，切實(shí)做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。

第二，注重思想政治教育傳統(tǒng)方法與自媒體使用相結(jié)合的原則。信息技術(shù)深刻改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，深刻地改變著意識(shí)形態(tài)的生產(chǎn)與傳播，傳統(tǒng)的思維方式已經(jīng)無法應(yīng)對(duì)新的思想政治教育的格局。習(xí)近平總書記要求新時(shí)期宣傳思想工作創(chuàng)新必須強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思維。自媒體的發(fā)展使教育模式更具開放性，這就要求高校在思想政治教育工作中要著力增強(qiáng)大學(xué)生的文化自覺，發(fā)揮高校思想政治理論課的課程作用，大力推進(jìn)高校文明校園創(chuàng)建，開展豐富多彩、積極向上、特色創(chuàng)新的校園文化活動(dòng)，同時(shí)運(yùn)用自媒體平臺(tái)信息的靈活傳播與推廣廣泛開展各類社會(huì)活動(dòng)和實(shí)踐，從而在自媒體環(huán)境下讓高校思想政治教育潛移默化地融入校園文化建設(shè)當(dāng)中。

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育主要是通過教師單向地向受教育者傳授。雖然隨著科學(xué)技術(shù)和時(shí)代的向前發(fā)展，自媒體增強(qiáng)了思想政治教育的時(shí)代性，豐富了思想政治教育的手段，但始終沒有從根本上改變教師主導(dǎo)課堂的境況，這可能就會(huì)導(dǎo)致師生之間溝通不暢。但隨著自媒體的應(yīng)用，高校已不斷借助自媒體平臺(tái)開放在線課程教育，隨著一系列精品課程的開放，高校思想政治理論課也借助自媒體平臺(tái)，課程以視頻形式為主要模式，不但能實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課內(nèi)容共享和平臺(tái)交流，還進(jìn)一步將中國特色社會(huì)主義理論體系的成果闡釋出來，在方法論、價(jià)值觀引導(dǎo)方面為高校學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，成為高校學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的有力支撐。

（三）拓寬自媒體環(huán)境下思想政治教育渠道

第一，發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道作用。大學(xué)生是國家和民族的希望，是實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的主力軍，高校思想政治理論課不同于其他專業(yè)理論課的講授，是面向高校學(xué)生所開設(shè)的教學(xué)受面廣、知識(shí)覆蓋面寬并且具有較強(qiáng)專業(yè)理論性的公共課程，更加著重于對(duì)樹立正確主流價(jià)值觀與緊跟時(shí)代主題培養(yǎng)國家責(zé)任感與認(rèn)同感在內(nèi)的思想政治教育。高校思想政治理論課必須堅(jiān)持實(shí)事求是、解放思想的原則，深化教學(xué)改革，探索教學(xué)新途徑。在培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人等根本性問題上，堅(jiān)持正確教育方向，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師作為教育者必須先受教育，自身思想立場堅(jiān)定，理論功底扎實(shí)，全面掌握馬克思主義理論體系內(nèi)容，不斷結(jié)合時(shí)代發(fā)展學(xué)習(xí)相關(guān)理論，充分發(fā)揮自身的榜樣作用，借助課堂這一基本教學(xué)場域，在教師與學(xué)生的相互配合、相互影響中，潛移默化地帶給學(xué)生正確的思想認(rèn)知和行為方式。

第二，堅(jiān)持高校思想政治教育線上線下雙軌并行。高校在進(jìn)行思想政治理論課的同時(shí)，需要增強(qiáng)自媒體陣地的思想政治教育，在不斷探尋自媒體意識(shí)形態(tài)教育的規(guī)律時(shí)，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合，進(jìn)行具有針對(duì)性的問題研究。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)熱點(diǎn)問題的及時(shí)關(guān)注，線上時(shí)時(shí)關(guān)注，線下積極教育，引導(dǎo)高校學(xué)生理性看待熱點(diǎn)問題，幫助學(xué)生消除負(fù)面情緒和消極影響。自媒體的使用具有線下課堂所沒有的功能和優(yōu)勢，無論是信息的傳播速度，還是發(fā)表評(píng)論的功能，都具有高校傳統(tǒng)思想政治理論課沒有的靈活性與時(shí)效性。自媒體形式多樣，平臺(tái)開放自由，高校學(xué)生在自媒體上自由發(fā)表言論，圍繞國家時(shí)事熱點(diǎn)參與熱情逐步高漲，在線下課程上少見的思想交流、觀點(diǎn)碰撞，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和線上新媒介的應(yīng)用中屢見不鮮。線下課堂的有限性可以在網(wǎng)絡(luò)媒體上獲得幫助，時(shí)間和空間的靈活讓學(xué)習(xí)變得更加便捷。一方面，高校思想政治教育要進(jìn)行線上線下相結(jié)合，線上彌補(bǔ)線下思政課堂的教學(xué)內(nèi)容與交流方法，線下穩(wěn)固高校學(xué)生主體的思想認(rèn)知和心理情緒；另一方面，高校要適應(yīng)線上學(xué)習(xí)交流方式，增強(qiáng)線上線下的相互配合、相互補(bǔ)充，進(jìn)而增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。

第三，推進(jìn)高校思政課在自媒體平臺(tái)的推廣傳播。自媒體平臺(tái)為思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇，信息的快速傳播讓思想政治教育內(nèi)容在高校學(xué)生中的傳播速度有了較快的提升，各類新媒體平臺(tái)使有關(guān)內(nèi)容得以在短時(shí)間內(nèi)擴(kuò)散，其通過視頻、文字、聲音圖像等發(fā)布的方式大大提升了高校學(xué)生們的注意力和吸引力。自媒體平臺(tái)已經(jīng)成為高校思想政治教育必須緊握的新領(lǐng)域，“宣傳思想陣地，我們不去占領(lǐng)，人家就會(huì)去占領(lǐng)；社會(huì)主義不去占領(lǐng)，資本主義就會(huì)去占領(lǐng)；主流意識(shí)形態(tài)不去占領(lǐng)，非主流意識(shí)識(shí)形態(tài)就會(huì)去占領(lǐng)”[9]286。我們要充分運(yùn)用自媒體平臺(tái)優(yōu)勢，推進(jìn)高校思政課在自媒體平臺(tái)的推廣傳播，堅(jiān)守主流意識(shí)形態(tài)陣地，積極運(yùn)用自媒體平臺(tái)，加強(qiáng)自媒體平臺(tái)與高校思想政治教育推廣的相互配合。高校應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)自媒體時(shí)代的要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題，第一時(shí)間進(jìn)行分析判斷，針對(duì)高校學(xué)生的不同專業(yè)與年級(jí)，進(jìn)行個(gè)性化的形式與內(nèi)容推送，提高其內(nèi)容的針對(duì)性。除此之外，高校還應(yīng)不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他方面的創(chuàng)新，不斷豐富和發(fā)展中國特色社會(huì)主義理論體系，將高深的理論以學(xué)生喜愛的方式生動(dòng)地呈現(xiàn)在自媒體平臺(tái)，增強(qiáng)高校學(xué)生的親切感與認(rèn)同感，增強(qiáng)高校思想政治理論課的影響力與感染力。

第四，打造基于校情的高校主流自媒體品牌。高校作為培育人才的重要陣地，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，積極打造主流自媒體品牌，讓身處微時(shí)代的教師和學(xué)生充分利用自媒體平臺(tái)，進(jìn)行教學(xué)和教學(xué)創(chuàng)新，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體媒介提升學(xué)習(xí)效率和增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。高校主流自媒體平臺(tái)代表著高校自身的文化精神和理念，在當(dāng)下信息傳播速度飛快、多種文化相互碰撞的時(shí)代，高校主流自媒體平臺(tái)已成為高校思想政治教育的重要途徑。高校教師與學(xué)生是高校主流自媒體平臺(tái)的主要參與者，高校自媒體平臺(tái)的運(yùn)行狀態(tài)體現(xiàn)了高校教師與學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在高校自媒體平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育工作，讓學(xué)生深入了解自媒體的傳播過程，減少對(duì)自媒體的盲目追求，既要滿足高校師生對(duì)信息熱點(diǎn)的獲取需求，又可以當(dāng)好社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育和正能量傳播的窗口。

（四）優(yōu)化自媒體環(huán)境下思想政治教育環(huán)境

第一，培育愛黨愛國的優(yōu)良校風(fēng)。校風(fēng)是高校育人和教師學(xué)生生活等所體現(xiàn)出來的綜合性的精神面貌和優(yōu)良傳統(tǒng)，包含了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)等方面，是一個(gè)學(xué)校多種風(fēng)氣的綜合。良好的校風(fēng)具有巨大的約束力和促進(jìn)力，面對(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、價(jià)值觀念易受影響的大學(xué)生，尤其需要優(yōu)秀的校風(fēng)進(jìn)行正確的指引和教育。優(yōu)良的校風(fēng)是一所學(xué)校的核心力量，代表著一個(gè)學(xué)校的精神文化與制度文化的統(tǒng)一。

作為教育者，應(yīng)是通過教學(xué)形式的創(chuàng)新，授課內(nèi)容的更新，對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)，推動(dòng)高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，要注重學(xué)生的精神文化和道德修養(yǎng)，以榜樣的力量影響學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，以身邊人身邊事來引導(dǎo)學(xué)生，樹立正確的目標(biāo)和信念。因此，打造優(yōu)良的校風(fēng)，對(duì)于提升高校思想政治教育工作有著強(qiáng)有力的影響。加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，要為高校學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建好學(xué)習(xí)平臺(tái)，從關(guān)注學(xué)生的物質(zhì)生活到學(xué)生們的精神世界，讓學(xué)生們在氛圍濃厚的校風(fēng)影響下，在積極健康和奮發(fā)向上的校園文化的影響下，樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值體系代表了我國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，是“立足于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并結(jié)合現(xiàn)實(shí)需要提出的”[10]。而高校作為傳播和弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要場地，應(yīng)傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，培育高校特色文化精神，時(shí)刻弘揚(yáng)時(shí)代主旋律。

第二，凈化自媒體空間的噪音雜聲。自媒體的發(fā)展，一方面帶來了豐富有用的信息，另一方面也帶來了負(fù)面消極影響。西方外來文化往往通過網(wǎng)絡(luò)媒介潛移默化地影響高校學(xué)生，歪曲甚至捏造我國建設(shè)發(fā)展的有關(guān)情況，在不斷夸大國內(nèi)矛盾的同時(shí)大肆宣揚(yáng)西方文化，宣揚(yáng)歷史虛無主義等片面思潮。因此，凈化網(wǎng)絡(luò)黑色地帶，合理利用轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)灰色地帶，清理網(wǎng)絡(luò)雜音，凈化高校網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境對(duì)幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有重要作用。

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的嚴(yán)峻形勢，高校要嚴(yán)格加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的管理，針對(duì)自媒體平臺(tái)中對(duì)影響高校學(xué)生價(jià)值觀判斷、誘導(dǎo)高校學(xué)生做出錯(cuò)誤判斷的信息進(jìn)行清理，進(jìn)行源頭阻斷。同時(shí)，調(diào)查高校學(xué)生的精神需要，不斷創(chuàng)新高校自媒體的傳播方式，以主流意識(shí)形態(tài)為根本，加強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)祖國和民族的認(rèn)同感。作為高校的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，一方面要在網(wǎng)絡(luò)信息的傳播中把握主動(dòng)權(quán)，積極引導(dǎo)信息傳播，擴(kuò)展高校信息傳播媒體數(shù)量，積極響應(yīng)有利于學(xué)生身心健康、塑造個(gè)人人格和培養(yǎng)正確認(rèn)知的相關(guān)信息，不斷加強(qiáng)正確輿論引導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高自身的判斷和鑒別能力。另一方面要對(duì)極易引起誤導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)雜音進(jìn)行及時(shí)地干預(yù)和清除，借助校園媒體的影響力為高校學(xué)生提供安全和充滿正能量的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族認(rèn)同感。

第三，營造風(fēng)清氣正的校園虛擬環(huán)境。我們在看到市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展增強(qiáng)了人們的競爭意識(shí)、法治意識(shí)以及自立自強(qiáng)意識(shí)時(shí)，也不能忽視它本身所特有的弱點(diǎn)和消極方面。市場經(jīng)濟(jì)機(jī)制的不完善、社會(huì)保障制度的不完善、經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異化、社會(huì)貧富差距的懸殊等造成拜金主義、享樂主義、利己主義、極端個(gè)人主義的滋生，使愛國主義、社會(huì)主義和集體主義面臨挑戰(zhàn)。這一切社會(huì)思潮通過自媒體的傳播都沖擊著高校學(xué)生的理想信念，個(gè)人道德的失衡、學(xué)術(shù)不端行為、低俗庸俗行為等不斷挑戰(zhàn)著高校學(xué)生的理想信念，嚴(yán)重影響著社會(huì)主流價(jià)值觀念的弘揚(yáng)。

自媒體已與當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活深度融合，厘清自媒體對(duì)我國高校思想政治教育帶來的新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)，是趨利避害、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要前提。虛擬世界是現(xiàn)實(shí)世界的反映，應(yīng)對(duì)自媒體對(duì)高校思想政治教育工作的挑戰(zhàn)需要回歸到現(xiàn)實(shí)生活中，一方面要堅(jiān)持從“主體隊(duì)伍—工作原則—教育渠道—教育環(huán)境”等著力點(diǎn)持續(xù)發(fā)力，另一方面還要將政治理論、道德規(guī)范、價(jià)值觀念融入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，與其大學(xué)生活、學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。