加強(qiáng)微課制作的幾點(diǎn)思考

王煒 孫偉 史忠鵬 李杰

1. 96625部隊(duì) 河北 宣化 075100 2. 濰坊工程職業(yè)學(xué)院汽車工程系 山東 青州 262500

1 微課及其優(yōu)點(diǎn)

微課是一種時(shí)間在10分鐘左右，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個(gè)問題的新課程形式。它是一種運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源，具有教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容少、結(jié)構(gòu)情景化、主題突出等優(yōu)點(diǎn)?！拔⒄n”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源，在職業(yè)技術(shù)教育中具有廣泛應(yīng)用[1]。

2 改進(jìn)微課制作的幾點(diǎn)思考

2.1 把握立意選題

要制作一部?jī)?yōu)秀的微課，選題至關(guān)重要。在選題時(shí)，要注重緊貼教學(xué)和訓(xùn)練的實(shí)際需求，針對(duì)教學(xué)中的常見、典型、有代表性的問題或內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，要符合職業(yè)教育目標(biāo)定位，防止泛泛而選、泛泛而談，以免出現(xiàn)“講原理脫離實(shí)際、講操作毫無特色”。選題時(shí)盡量把握“小而精”的原則，重點(diǎn)選取教學(xué)環(huán)節(jié)中某一知識(shí)點(diǎn)或?qū)ｎ}，切忌圈圈劃的過大，以防后續(xù)制作時(shí)產(chǎn)生時(shí)間短講不透，或時(shí)間長(zhǎng)與微課初衷相背離的問題，要特別針對(duì)教學(xué)過程中的重、難點(diǎn)問題，使微課內(nèi)容具備獨(dú)立性、示范性、代表性。

2.2 加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)面向部隊(duì)解決部隊(duì)?wèi)?zhàn)備訓(xùn)練和日常學(xué)習(xí)工作中的實(shí)際問題，在教學(xué)設(shè)計(jì)上進(jìn)一步凸顯微課的針對(duì)性、典型性和實(shí)用性。

教學(xué)方案要注意把握微課情景化特點(diǎn)，在貼近部隊(duì)日常戰(zhàn)備訓(xùn)練典型場(chǎng)景的同時(shí)，通過案例化樹立鮮明的問題導(dǎo)向。圍繞教學(xué)訓(xùn)練中的一個(gè)完整知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)，展開教學(xué)主線，做到主線清晰、重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)，明了易懂。要注重調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維能力，積極開展啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，突出學(xué)員的主體性及教與學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。

在教學(xué)方法與手段上，要根據(jù)教學(xué)需求選用靈活適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。特別是在信息技術(shù)手段運(yùn)用上，避免對(duì)多媒體動(dòng)畫、三維建模等形式的一味偏愛，合理考慮信息技術(shù)手段的適用性。以超高壓電纜接頭制作課例為例，不可避免涉及電纜結(jié)構(gòu)、接頭制作步驟，與其用三維建模的形式來展現(xiàn)，不如用電纜實(shí)物更直觀。以交流發(fā)電機(jī)工作原理課例為例，要表現(xiàn)定子與轉(zhuǎn)子的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，以及其所分別代表的三相交流電和磁場(chǎng)的產(chǎn)生，動(dòng)畫或3D建模的效果明顯優(yōu)于實(shí)物。因此，在微課制作中要辯證地選擇使用各種教學(xué)媒體以提升教學(xué)效果。

2.3 確保教學(xué)效果

微課制作中要注意教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、進(jìn)行與實(shí)現(xiàn)。要注意在教學(xué)內(nèi)容展開過程中緊扣教學(xué)目標(biāo)，有效解決實(shí)際教學(xué)問題。注意教學(xué)形式的新穎性，避免滿堂灌、填死鴨，加強(qiáng)情境互動(dòng)，營(yíng)造有利于提升學(xué)員學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的教學(xué)氛圍。特別要注意，在貫徹趣味性要求時(shí)，注意合理選擇類比，比如，在機(jī)械相關(guān)專業(yè)中涉及的陰陽、凹凸等內(nèi)容，切忌用男女搭配之類的類比，避免產(chǎn)生誤解和歧義。

出鏡教員素質(zhì)要過硬。教員語言講解要表達(dá)清晰、重點(diǎn)突出，敘述性講解注意語言生動(dòng)，增強(qiáng)語言感染力；注意克服口頭禪、鄉(xiāng)音。對(duì)于裝備操作、動(dòng)作示范性課例，教員要注重個(gè)人儀表得當(dāng)、教態(tài)自然，展現(xiàn)良好的教學(xué)風(fēng)貌和個(gè)人魅力，在操作示范時(shí)邏輯清晰、動(dòng)作熟練、步驟鮮明。

2.4 合理選擇制作手段

作為一個(gè)完整的課例，微課應(yīng)保證材料完整性，除包含微課視頻外，教學(xué)方案設(shè)計(jì)、電子教案、測(cè)試題等相關(guān)教學(xué)資料也是在線學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充。

對(duì)于微課視頻，嚴(yán)控視頻時(shí)長(zhǎng)在10分鐘左右，鼓勵(lì)簡(jiǎn)明易懂、短小精趣的作品；視頻圖像應(yīng)清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、聲音清楚，主要教學(xué)內(nèi)容有字幕提示等；片頭應(yīng)顯示作品標(biāo)題、作者、單位等基本要素。

電子教案（ppt課件），配合視頻講授使用的主要課件格式應(yīng)為PPT或PPTX格式。教學(xué)方案設(shè)計(jì)表內(nèi)應(yīng)注明講課內(nèi)容所屬學(xué)科、專業(yè)、課程及適用對(duì)象等信息。測(cè)試題應(yīng)與知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，數(shù)量在8-10道，題型應(yīng)為填空、判斷、單選或多選。

在實(shí)踐中，應(yīng)注重技術(shù)規(guī)范問題。例如，微課視頻分辨率的問題，分辨率過高則視頻過大，不利于網(wǎng)絡(luò)上傳；分辨率過低，影響畫面質(zhì)量，減弱教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于視頻配音的問題，采用專業(yè)錄音棚人工配音可保證配音質(zhì)量，但成本較高；采語音軟件配音可降低成本，但斷句易產(chǎn)生錯(cuò)誤且情感性不夠豐富。字幕常見亂碼、未與視頻集成等問題，在制作時(shí)應(yīng)注意規(guī)避[2]。

3 結(jié)束語

隨著軍隊(duì)改革的深入開展，軍事職業(yè)教育的重要性日益凸顯。2018年，黨的十八屆三中全會(huì)提出健全軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育三位一體的新型軍事人才培養(yǎng)體系。2019年5月，中央軍委辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)軍事職業(yè)教育的若干意見》。2020年12月21日，中央軍委發(fā)布《軍隊(duì)軍事職業(yè)教育條例（試行）》，提出構(gòu)建形成“時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)、人人學(xué)、終身學(xué)”的格局，完善“網(wǎng)絡(luò)化、開放式、全覆蓋”的軍事職業(yè)教育體系，對(duì)于推動(dòng)軍事職業(yè)教育建設(shè)發(fā)展、構(gòu)建新型軍事人才培養(yǎng)體系，提出了指導(dǎo)性意見。

作為傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和資源拓展，微課既能滿足學(xué)習(xí)對(duì)象對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)，又能實(shí)現(xiàn)按需選擇學(xué)習(xí)；既能對(duì)照課程查缺補(bǔ)漏又能在課后強(qiáng)化鞏固知識(shí)。微課的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來越普及，它必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，在軍事職業(yè)教育中發(fā)揮更大的作用。因此，加強(qiáng)微課制作，提高微課質(zhì)量，加快構(gòu)建基于微課資源庫的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，將成為豐富軍事職業(yè)教育體系的重要手段之一，也必將成為促進(jìn)各級(jí)士官學(xué)員專業(yè)成長(zhǎng)、促進(jìn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成的重要途徑之一。