打造高效英語課堂之我見

王曉華

摘要：課堂是教師重要的教學(xué)陣地，也是學(xué)生獲取信息，提高能力的主要渠道，如何在40分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益，使課堂教學(xué)更加有效，是每個教師都在苦心探索研究的，也是我們英語教師在努力思考的。

關(guān)鍵詞：高效;課堂;英語;樂學(xué);樂教

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-37-422

作為一位從教多年的一線小學(xué)英語教師，由于我所教的學(xué)科是一個非考核學(xué)科，在這個留守學(xué)生居多的學(xué)校里，英語的重視程度可想而知。想要在一周僅僅三節(jié)的英語課上讓學(xué)生最大限度地獲取知識，并非易事。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我一直在嘗試用各種方法來追求一種更為高效的課堂。

所謂“高效課堂”本人認(rèn)為：應(yīng)該是花較少的時間和精力取得最大限度的成就或收益。

那么，如何才能即不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又不影響學(xué)生對知識的掌握呢？本人認(rèn)為應(yīng)該追求課堂效益的最大化。而課堂效益的最大化本人認(rèn)為：應(yīng)該從以下三個方面去做。

首先，創(chuàng)設(shè)一種“樂學(xué)”模式。

所謂“樂學(xué)”模式?就是要求我們教師要想辦法在課堂上給學(xué)生帶來樂趣，培養(yǎng)和喚起學(xué)生對英語這門學(xué)科的積極情感，用各種方法和手段來吸引他們，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。讓他們體會到上英語課的樂趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種快樂的活動。

一、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法導(dǎo)入新課。

良好的開端，往往給學(xué)生帶來親切的感覺，留下難忘的印象，富有藝術(shù)性的開端，可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的情境，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，興趣和求知欲望，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，因此教師要巧設(shè)開頭，先聲奪人，用最短的時間，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)英語導(dǎo)入新課的方法多種多樣，沒有固定的模式，我經(jīng)常采用：1、歌曲式導(dǎo)入，2、提問式導(dǎo)入，3、圖片、PPT等手段導(dǎo)入，4、懸念式導(dǎo)入，5、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入等。例如，PEP?Book4?Unit6?At?a?Farm?PartA：Let’s?talk部分，里面有Book2?中所學(xué)的句型，How?many?…?do?you?have？但這個句型學(xué)生應(yīng)該遺忘的差不多了，為了喚起孩子們的記憶，我運(yùn)用了英語歌曲：How?many?pencils?do?you?have？來導(dǎo)入本課，這樣即復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的句型，又激發(fā)了孩子們的興趣，可謂是一箭雙雕。

二、在新知操練中運(yùn)用游戲。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

如在教學(xué)there?be.句型時，為了幫助學(xué)生操練there?be的一般疑問句，教師可讓學(xué)生做猜謎游戲。請一位學(xué)生扮演圣誕老人，拿著一只大盒子，里面放著如狗、羊、汽車、doll等有趣的玩具。游戲開始前，教師對學(xué)生講：“Now，let’s?welcome?Father?Christmas?to?come?to?our?class.Look.he?has?a?big?box.There?are?many?nice?presents?in?it.?who?can?guess?the?right?thing.we’11?give?it?to?him?as?a?present.”在這種情景下，學(xué)生為了得到自己喜歡的禮物，就會不斷地提出“Is?there?a?…in?the?box？”“Are?there?…?in?the?box？”等句子。如果猜對了，圣誕老人就拿出禮物講：“Here?you?are.”學(xué)生答：“Thank?you.”學(xué)生在各種游戲中爭先恐后地發(fā)言，每個人都獲得了成功的體驗，在不知不覺中掌握并熟悉了新的句型。

三、利用實(shí)物、簡筆畫、多媒體及一些有趣的chant來教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)物是最直觀的教具之一，能吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生的興趣。在無法用實(shí)物來教學(xué)的情況下，可以運(yùn)用簡筆畫教學(xué)。簡筆畫簡練、概括、形象、生動，它簡便易學(xué)，又便于操作。通過寫意的簡筆畫，不僅有助于理解和記憶，而且能增添課堂情趣，使學(xué)生處于愉悅的氣氛中，輕輕松松地學(xué)英語。多媒體教學(xué)在英語的教學(xué)過程中是一個非常有效的手段，它能幫助學(xué)生獲得更多的信息和與人交往的機(jī)會，同時又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望。采用多媒體輔助教學(xué)，可大大提高英語學(xué)習(xí)的效率。錄音、錄像的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境。chant有押韻、易記等諸多優(yōu)點(diǎn)。因此把一些較難記或與舊知識有關(guān)聯(lián)的語音、詞匯、語法等，恰當(dāng)?shù)鼐幊涩槵樕峡凇⑸鷦佑腥さ捻樋诹?，這樣會收到事半功倍的效果。

四、合理的評價，給予學(xué)生積極的肯定

評價可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，維持課堂紀(jì)律，促使教學(xué)順利進(jìn)行。我們每一個成年人都需要來自別人的肯定，那么孩子們更是期盼得到老師的肯定和贊揚(yáng)，我們一句關(guān)心的話，一個安慰的眼神，哪怕是一個小小的撫摸孩子腦袋的動作，都能讓孩子們體會到師愛的溫暖。所以，作為老師，我們不應(yīng)該吝嗇表揚(yáng)的話語，孩子做了，請給他們一個積極的肯定?！耙痪湓?，足以溫暖一個春天，一個動作，足以感動整個世界”。

我常常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同設(shè)計出不同的評價方式，把口頭評價和小組評價相結(jié)合，并把每節(jié)課的評價結(jié)果記錄下來，使評價形成一個長效機(jī)制，而不是虎頭蛇尾。

其次，創(chuàng)設(shè)一種“樂教”模式。

所謂“樂教”，顧名思義就是教師要喜愛自己所從事的這個職業(yè)，把它當(dāng)作一種理想去實(shí)現(xiàn)，而不是一種生存的工具。很難想象一個不喜歡教師這個行業(yè)的人，會把課上得爐火純青;很難想像一個不喜歡教書的人，會花盡心思去鉆研教材，去打造出精彩的課堂。很難想像一個怨天尤人的老師，會教出樂學(xué)上進(jìn)的學(xué)生。試問，這樣的老師怎么會讓孩子們“樂學(xué)”呢？

“教師樂教，學(xué)生才能樂學(xué)”教師樂教是學(xué)生樂學(xué)的先決條件。教師樂教與學(xué)生樂學(xué)是相互影響，相互促進(jìn)的。課堂教學(xué)的主體“樂學(xué)”了、主導(dǎo)“樂教”了，課堂自然就能“高效”了。

教師“樂教”最重要的就是教師要敬業(yè)，愛這個職業(yè)，愛他的每一個學(xué)生。只有這樣，他才會全身心的鉆研課標(biāo)、吃透教研，錘煉自己的教學(xué)技能，努力提高自己的教學(xué)基本功，打造出精彩的課堂，讓學(xué)生“樂學(xué)”，進(jìn)而打造出“高效”的課堂。

再次，創(chuàng)設(shè)一種“融洽”的師生關(guān)系。

小學(xué)英語課與語數(shù)課相比，有其特殊性：語數(shù)老師每日能與學(xué)生見面，而英語由于課時、所帶班多的原因，大多難以每天見面。所以，說到英語課堂的高效性，師生之間建立一種互相有好感、互相尊重的關(guān)系顯得尤為重要。?“親其師，信其道”，關(guān)系融洽，不但活躍課堂氣氛，而且能調(diào)動學(xué)生的熱情去參與學(xué)習(xí)。

對英語教師而言，師生交流主要是在課堂上進(jìn)行的，在課堂上，教師應(yīng)該做到熱愛、尊重、關(guān)心每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生都能獲得在課堂上展示風(fēng)采的機(jī)會。在這過程中，尤其要善待后進(jìn)生。要給他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，來增強(qiáng)他們的自信心，又使他們逐步走近老師。對成績好的學(xué)生不要偏愛，否則學(xué)生與學(xué)生之間就會產(chǎn)生矛盾。這樣，教師的工作就很難開展。

英語課堂高效性的問題，是一個永恒的主題，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。