1+X證書(shū)制度下機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)

潘云忠

摘 要：自2019年開(kāi)始實(shí)施的1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作以來(lái)，發(fā)布的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)從首批的6種到第四批的355種，1+X證書(shū)制度是促進(jìn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式和評(píng)價(jià)模式改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，是完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系、深化產(chǎn)教融合校企合作的一項(xiàng)重要制度設(shè)計(jì)。本文以第四批發(fā)布的“可編程序控制器應(yīng)用編程職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”為例，結(jié)合教育部發(fā)布的高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，從培養(yǎng)目標(biāo)，專(zhuān)業(yè)課程體系，課程內(nèi)容，教學(xué)方法評(píng)價(jià)考核等方面對(duì)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：1+X證書(shū)制度 機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè) 職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)

Curriculum Design of Mechatronics Technology under 1+X Certificate System

——Take the Programmable Controller System Application Programming Occupational Skill Level Certificate as an example

Pan Yunzhong

Abstract：Since the pilot work of the 1+X certificate system started in 2019， the issued vocational skill level certificates have ranged from the first batch of 6 to the fourth batch of 355. The 1+X certificate system is a training model to promote the training of technical skills. An important measure to reform the evaluation model and improve the quality of talent training is an important system design for improving the vocational education and training system and deepening the integration of industry and education with school-enterprise cooperation. This article takes the fourth batch of “Programmable Controller Application Programming Vocational Skill Level Certificate” as an example， combined with the professional teaching standards of higher vocational schools issued by the Ministry of Education， from the training objectives， professional curriculum system， curriculum content， and teaching method evaluation and assessment and other aspects of the design of the professional curriculum of mechatronics.

Key words：1+X certificate system， mechatronics technology major， professional skill level certificate

1 引言

2019年1月國(guó)家發(fā)布的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱(chēng)“職教20條”）中明確指出，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)（即1+X證書(shū)制度試點(diǎn)）工作。同年4月，教育部等四部門(mén)印發(fā)《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)方案》（簡(jiǎn)稱(chēng)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)方案）的通知中，明確了目標(biāo)任務(wù)，即通過(guò)試點(diǎn)，深化教師、教材、教法“三教”改革;促進(jìn)校企合作;建好用好實(shí)訓(xùn)基地;探索建設(shè)職業(yè)教育國(guó)家“學(xué)分銀行”，構(gòu)建國(guó)家資歷框架。教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人就“1+X證書(shū)制度試點(diǎn)方案”答記者問(wèn)中指出，1+X證書(shū)制度中“1”為學(xué)歷證書(shū)，“X”為若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。學(xué)歷證書(shū)全面反映學(xué)校教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)是畢業(yè)生、社會(huì)成員職業(yè)技能水平的憑證，反映職業(yè)活動(dòng)和個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的綜合能力。

2 1+X證書(shū)制度下機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)

我國(guó)并沒(méi)有以“機(jī)電一體化”命名的職業(yè)技能證書(shū)，職業(yè)院校機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)考取的職業(yè)技能證書(shū)各不相同，以鉗工證書(shū)、車(chē)工證書(shū)、維修電工（電工）證書(shū)占大多數(shù)，證書(shū)的考取與學(xué)校的設(shè)備、師資等方面直接相關(guān)。

2019年教育部發(fā)布了《高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，2021年教育部印發(fā)了《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄（2021年）》，明確了主要崗位群、專(zhuān)業(yè)核心課程及專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向。表1為自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)可編程序控制器（PLC）課程統(tǒng)計(jì)表。

通過(guò)表1可以看出，《高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》中可編程序控制器課程是自動(dòng)化類(lèi)各專(zhuān)業(yè)“通用”核心課程。在機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)中，與可編程序控制器相關(guān)的核心課程有4門(mén)之多，因此，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生考取的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)可選取與可編程控制器相關(guān)度高的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。

2021年4月1+X證書(shū)制度試點(diǎn)第四批職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)發(fā)布了“可編程控制器系統(tǒng)應(yīng)用編程”職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，證書(shū)分初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)等級(jí)，分別對(duì)應(yīng)于中職、高職、職教本科。高職學(xué)生可考取對(duì)應(yīng)的中級(jí)證書(shū)，也可以根據(jù)實(shí)際情況考取高一級(jí)的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。

3 1+X證書(shū)制度下機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)

根據(jù)“可編程控制器系統(tǒng)應(yīng)用編程”職業(yè)技能等級(jí)要求（中級(jí)），主要涉及對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)核心課程為：“PLC控制編程技術(shù)”、“PLC控制系統(tǒng)安裝”、“運(yùn)動(dòng)控制技術(shù)”、“自動(dòng)化生產(chǎn)線控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”。初中級(jí)職業(yè)技能證書(shū)技能考核要求及學(xué)院對(duì)應(yīng)課程安排見(jiàn)表2。

依據(jù)“可編程控制器系統(tǒng)應(yīng)用編程”初、中級(jí)職業(yè)技能要求需對(duì)“PLC控制編程技術(shù)”等四門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，以“PLC控制編程技術(shù)”課程為例，調(diào)整后的課程教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）能夠正確連接PLC電源，使得PLC正常進(jìn)入上電狀態(tài);（2）能夠?qū)粹o、傳感器（PNP或NPN）輸入信號(hào)正確接入PLC;（3）能夠正確連接交、直流負(fù)載，使其正常工作;（4）能夠正確連接擴(kuò)展模塊、人機(jī)界面、變頻器、步進(jìn)和伺服運(yùn)動(dòng)系統(tǒng);（5）能夠正確理解PLC“循環(huán)掃描”工作原理;（6）能夠正確進(jìn)行PLC通訊參數(shù)配置;（7）能夠?qū)崿F(xiàn)PLC與擴(kuò)展模塊、HMI的參數(shù)配置;（8）能夠正確使用基本邏輯指令和應(yīng)用指令編程;（9）能夠進(jìn)行HMI組態(tài)及正確鏈接與PLC之間的變量;（10）能夠?qū)?jiǎn)單PLC控制系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試。

課程在原有基礎(chǔ)上增加了變頻器、步進(jìn)和伺服的連接以及HMI的通訊和組態(tài)，調(diào)整后的課程教學(xué)目標(biāo)覆蓋了“可編程控制器系統(tǒng)應(yīng)用編程”初級(jí)職業(yè)技能考核要求。為后續(xù)課程學(xué)習(xí)，技能提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！癙LC控制編程技術(shù)”課程評(píng)價(jià)考核方案見(jiàn)表3。

4 結(jié)語(yǔ)

“可編程控制器系統(tǒng)應(yīng)用編程”職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)試點(diǎn)工作才剛剛開(kāi)始，還需要進(jìn)行更多的研究和探索。本文提出的機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)方案將在后續(xù)的實(shí)踐中不斷提高，為學(xué)生獲取更加扎實(shí)的職業(yè)技能盡微薄之力。

2021年江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目：終身教育學(xué)分銀行視域下“書(shū)證融通”建設(shè)路徑探索與實(shí)踐（2021SJA1526）。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案[OL].

[2]教育部等四部門(mén)印發(fā)《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)方案》的通知[OL].

[3]開(kāi)展1+X證書(shū)制度試點(diǎn) 加快培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才[OL].