淺談“1+X”證書制度下中職市場營銷專業(yè)改革

卓芬

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當(dāng)今社會科技發(fā)展迅速，社會經(jīng)濟縱深發(fā)展，對職業(yè)技術(shù)人才的需求進一步擴大，中職教育也隨之發(fā)展壯大起來，職業(yè)教育改革和發(fā)展進入快車道。著重培養(yǎng)中職學(xué)生核心素養(yǎng)中的三大職業(yè)能力（專業(yè)能力、方法能力、社會能力），對當(dāng)代職業(yè)教育學(xué)生素養(yǎng)的提升來講，具有劃時代的意義。針對“1+X”證書制度下中職營銷專業(yè)改革中存在的問題，先分析此課題的意義，重點分析“1+X”證書制度下中職市場營銷專業(yè)的主要問題，并提出針對性的解決措施。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “1+X”證書制度;中職;市場營銷專業(yè);改革

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2022）08-0178-03

在當(dāng)今全球經(jīng)濟一體化、科技和社會文化的變革沖擊下，教育也必須隨之更新升級。職業(yè)教育改革和發(fā)展的核心要求為服務(wù)就業(yè)，改革的目的是為了學(xué)生的全面發(fā)展。此次“1+X”證書制度下中職市場營銷專業(yè)改革是為了順應(yīng)新時代經(jīng)濟發(fā)展的要求，是對課程設(shè)置教學(xué)模式以及教學(xué)理念的根本革新?！?+X”證書制度是職業(yè)教育改革的新形式，其有利于我國職業(yè)教育的革新，使職業(yè)教育改革更加多元，教學(xué)方式和方法更加豐富多樣。把專業(yè)人才培養(yǎng)和職業(yè)能力提升放在首位，把學(xué)歷和職業(yè)技能證書聯(lián)系起來，把證書制度和人才培養(yǎng)、專業(yè)改革和師資建設(shè)聯(lián)系起來，必將有力推動中職教育迅速提升。

一、“1+X”證書制度下中職市場營銷專業(yè)改革的意義

“1+X”證書制度下中職市場營銷專業(yè)改革是基于市場經(jīng)濟的縱深發(fā)展以及市場和企業(yè)對市場營銷專業(yè)人才的實際需求做出的調(diào)整革新。此次改革以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，將提升服務(wù)作為宗旨，以提高學(xué)生能力為本質(zhì)，對市場營銷專業(yè)進行改革探索實踐，縮小培養(yǎng)的專業(yè)人才和市場需要之間的差距。通過提升實踐動手技能，培養(yǎng)學(xué)生的社會職業(yè)適應(yīng)能力，為社會培養(yǎng)符合工作要求的技能型專業(yè)人才。本次改革可以有力促進中職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提升，職業(yè)教育質(zhì)量得以良性持續(xù)發(fā)展。

二、“1+X”證書制度下中職市場營銷專業(yè)面臨的問題

（一）市場營銷課程重視度欠缺，課程體系存在問題

我國當(dāng)前市場經(jīng)濟狀況為供大于求，產(chǎn)銷是企業(yè)最需要解決的問題，因此，專業(yè)市場營銷人員是企業(yè)迫切需求的人才。但是當(dāng)前大多中職院校對市場營銷專業(yè)相關(guān)課程重視度欠缺，教學(xué)資源單一，授課方式單調(diào)傳統(tǒng)，課時分配不合理，沒有足夠多的動力推動專業(yè)改革。

當(dāng)前中職院校課程基本為文化課、專業(yè)課以及技能課幾個板塊。文化課為基礎(chǔ)課程，但是基于就業(yè)導(dǎo)向的培育模式，不同的專業(yè)應(yīng)該進行不同的課程設(shè)置。如針對市場營銷專業(yè)，該專業(yè)具有很強的實踐性，因此文化基礎(chǔ)課應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整，向?qū)I(yè)技能課傾斜，要適時根據(jù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)做出調(diào)整。針對專業(yè)課程，當(dāng)前市場營銷的核心課程模式已經(jīng)明顯和當(dāng)代市場的發(fā)展要求不符，專業(yè)細(xì)化嚴(yán)重不到位，使得培養(yǎng)出的人才和市場需求之間存在較大差距。針對技能課，中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)為社會及企業(yè)需要的專業(yè)復(fù)合型技能人才，但是很多中職畢業(yè)生動手能力不強，理論知識沒有緊密聯(lián)系實踐。當(dāng)今中職院校的課程設(shè)置欠缺對學(xué)生實操能力的培養(yǎng)，實訓(xùn)課程不足并且針對性欠缺，沒有特色優(yōu)勢。并且實訓(xùn)場地明顯無法滿足學(xué)生專業(yè)培訓(xùn)的需求?？偠灾?，中職學(xué)校的學(xué)科教學(xué)模式在系統(tǒng)性和科學(xué)完整性方面欠缺，不能充分滿足市場的人才需求。

此外，中職市場營銷專業(yè)課程設(shè)置創(chuàng)新性和特色性明顯缺乏，無法和市場無縫對接，也滿足不了當(dāng)下“1+X”證書制度的需求。首先，專業(yè)課程側(cè)重理論，沒有充分彰顯中職教育的實操和應(yīng)用特點，缺乏中職教育的本質(zhì)特色。其次，局限于有限的校企合作項目以及實訓(xùn)場地和設(shè)備，學(xué)校開設(shè)的實訓(xùn)課程課時不足，質(zhì)量也明顯無法滿足人才的培養(yǎng)需求，這直接導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)技能不夠硬，并且也無法滿足考證需求。最后，當(dāng)下我國傳統(tǒng)的線下銷售正在面臨巨大的行業(yè)沖擊，而線上銷售則是異軍突起。因此對線上營銷技能人才的需求更加旺盛，但是當(dāng)前中職營銷專業(yè)培養(yǎng)人才的方向仍是線下銷售，線上銷售方面的課程較少或者根本沒有，這無法滿足當(dāng)今市場的人才需求。

（二）重理論、輕實踐，市場營銷專業(yè)缺乏科學(xué)系統(tǒng)的實踐體系

中職院校的市場營銷專業(yè)具有很強的實踐性，需要把課堂理論知識充分融入實踐，并在實踐中驗證。通過這樣的途徑反復(fù)磨煉，學(xué)生才能真正掌握市場營銷的精髓。當(dāng)前中職學(xué)校的市場營銷課程過于簡單，授課內(nèi)容和方式與其他課程完全一樣，教師備課也只是照本宣科，缺乏實踐經(jīng)驗指導(dǎo)。盡管課堂上加入了案例講解，但是缺乏真正的實踐環(huán)境，學(xué)生是無法真正習(xí)得營銷技能和技巧的。這種培養(yǎng)理念下成長起來的學(xué)生，無法滿足市場的真正需求，也進一步加劇了人才的供需矛盾，對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力形成了較大的局限性。

從當(dāng)前中職學(xué)校市場營銷專業(yè)的設(shè)置來看，缺陷重重，具有一定的隨意性。主要表現(xiàn)為教師在授課時過分強調(diào)理論知識，缺乏經(jīng)典案例，實操內(nèi)容很少，這樣的課程組成的營銷體系明顯是不完善的，是無法全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的。另外，實踐訓(xùn)練場所也嚴(yán)重缺少。近些年來，很多中職學(xué)校根據(jù)擴大的市場需求增加了市場營銷專業(yè)課程的設(shè)置規(guī)模，學(xué)生人數(shù)不斷擴充，但是實訓(xùn)場地建設(shè)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上，這使得學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)成了空話，其實踐能力不能有效提高，沒辦法勝任市場工作崗位的要求，這對學(xué)生的就業(yè)來講，是嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

（三）教師綜合教學(xué)能力偏弱，缺乏專業(yè)師資隊伍

中職市場營銷專業(yè)教師在專業(yè)教學(xué)綜合能力方面明顯欠缺，在當(dāng)今“1+X”證書制度的背景下難以提供可靠支持。首先，一些教師專業(yè)知識缺乏，實踐能力偏弱。一些教師沒有專業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過市場營銷理論知識，也沒有進行足夠的實踐訓(xùn)練，教學(xué)能力偏低。其次，一些教師講授的知識和現(xiàn)在的市場實際需求脫節(jié)。一些年輕教師剛從學(xué)校畢業(yè)便走上工作崗位，沒有市場營銷工作經(jīng)驗，對營銷大環(huán)境不了解，對營銷環(huán)節(jié)陌生。另外，由于在教學(xué)任務(wù)中，學(xué)校專業(yè)知識的相關(guān)培訓(xùn)很少或者幾乎沒有。市場營銷專業(yè)的特殊性決定了它的實踐需求，要求學(xué)生基礎(chǔ)理論知識過硬，更要讓其了解現(xiàn)實，對實踐有所領(lǐng)悟。但是我國目前市場營銷教學(xué)的現(xiàn)狀如此，所以，市場營銷專業(yè)的學(xué)生只是在課堂上學(xué)習(xí)一些書面知識，非常欠缺實實在在的動手能力。

（四）教學(xué)理念和教學(xué)方式?jīng)]有與時俱進，方式老舊

傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)的教學(xué)基本是灌輸式教育，重點講解營銷原理理論知識，沒有注重理論在實踐中的完善和實踐。當(dāng)前盡管該專業(yè)也采用了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，但是傳統(tǒng)教學(xué)方式仍占據(jù)主要地位。中職市場營銷課為大班制，學(xué)生人數(shù)較多，教師沒有能力做到兼顧個體學(xué)生的需求，沒辦法做到因材施教和因人施教，這直接導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)理論知識并不扎實。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力，約束了學(xué)生的思維發(fā)散，更無法兼顧學(xué)生的實踐需求，使得市場營銷教學(xué)質(zhì)量和效率明顯偏低。

三、“1+X”證書制度下中職市場營銷專業(yè)改革的策略

伴隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，市場營銷專業(yè)也面臨著新的挑戰(zhàn)。新的社會發(fā)展背景下，市場對市場營銷人才的綜合素質(zhì)要求日益提升，中職學(xué)校需要密切觀察市場需求，然后針對性地進行專業(yè)改革。教育部提出的“1+X”證書制度，就是適應(yīng)市場需求，促進中職院校和企業(yè)對接，實現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)。針對當(dāng)前中職市場營銷專業(yè)和學(xué)生職業(yè)能力等級證書融合欠佳的狀況，中職市場營銷專業(yè)需要結(jié)合制度要求，切實改革現(xiàn)狀，努力培養(yǎng)符合市場要求的專業(yè)人才。

（一）改革市場營銷專業(yè)課程體系

中職學(xué)校要對當(dāng)前的市場營銷專業(yè)課程體系進行深入分析，找到其中的弊端和不符合時宜之處，然后進行針對性改革。首先，需要進行市場調(diào)研，找準(zhǔn)學(xué)生將來就業(yè)的領(lǐng)域和發(fā)展方向，邀請專家進行指導(dǎo)，細(xì)分崗位需要的工作能力，并根據(jù)這些要求安排相應(yīng)的課程，這樣課程體系能充分對接市場需求。其次，摒棄傳統(tǒng)的營銷模式和傳統(tǒng)理念。傳統(tǒng)營銷重視營銷理論組合，關(guān)注影響力的提升和利潤。而新的營銷價值是顧客需求第一，所有的營銷活動圍繞提升客戶滿意度來開展。并且隨著互聯(lián)網(wǎng)營銷模式的興起，企業(yè)要緊跟時代發(fā)展趨勢，注重媒體營銷，借助現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)傳播進行營銷。因此，在課程設(shè)置時，要充分關(guān)注市場需求的變化，適時開設(shè)數(shù)字化營銷、軟文寫作以及直播營銷等，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。再次，提倡校企融合和校企聯(lián)手開發(fā)相關(guān)課程。校企合作共同設(shè)定課程內(nèi)容和考核方式，把企業(yè)的工作流程和要求以及考核方式充分融入教學(xué)中，這樣專業(yè)課程的實踐性更強。另外，增強市場營銷專業(yè)理論實踐教學(xué)一體化課程，可以針對核心課程推行，這樣可以完善實訓(xùn)課程。最后，促進課程和考證的緊密結(jié)合，借機推動專業(yè)革新，在網(wǎng)絡(luò)營銷勢頭迅猛發(fā)展的背景下，企業(yè)發(fā)展需要進行數(shù)據(jù)分析，因此，數(shù)據(jù)分析能力也成為市場營銷人員的必備技能。所以中職市場營銷專業(yè)可以設(shè)置商務(wù)數(shù)據(jù)分析及應(yīng)用課，旨在鍛煉學(xué)生的有效數(shù)據(jù)收集及分析能力，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。另外，還應(yīng)該基于考證制度，修改相關(guān)課程內(nèi)容，把考證內(nèi)容融入日常教學(xué)中。以上措施可以有效推進中職市場營銷專業(yè)課程改革，使該專業(yè)更加符合“1+X”證書制度的相關(guān)要求，并提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和模式，注重理論教學(xué)和實踐教學(xué)密切融合

針對中職當(dāng)前的教學(xué)模式，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和模式，注重理論教學(xué)和實踐教學(xué)密切結(jié)合。在重視扎實掌握理論知識的同時，要注重學(xué)生的實踐技能培訓(xùn)。另外，教師要時刻銘記教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識豐富、實踐技能強的專業(yè)銷售員。同時改變灌輸式教學(xué)，靈活采用啟發(fā)活動或者問題式教學(xué)，讓學(xué)生有更多動手實踐的機會。另外，教師也可以組織學(xué)生進行相關(guān)課題的調(diào)研活動，收集資料，寫報告，并現(xiàn)場演示。教師在講授營銷專業(yè)課程時，要注意引入實踐教學(xué)，讓學(xué)生切實感受銷售?；蛘呓M織學(xué)生進行市場調(diào)研，充分了解市場行情、商品情況以及營銷策略，幫助學(xué)生鞏固課堂知識。也可以進行情景教學(xué)，在課堂模擬銷售場景，通過展開各種實踐鍛煉，充分實現(xiàn)理論和實踐融合教學(xué)的理念。

對大部分中職院校而言，受多種因素的影響，建設(shè)實踐基地，特別是及時更新實訓(xùn)設(shè)備和材料會遇到各種困難。要想真正實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，需要教師在組織教學(xué)活動時，優(yōu)化教學(xué)過程，應(yīng)用案例教學(xué)法，為學(xué)生展現(xiàn)諸多的實踐案例，使學(xué)生在分析案例的過程中，發(fā)現(xiàn)與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，同時結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進行探究，提高解決實際問題的能力，進而扎實掌握所學(xué)。除此之外，通過校企合作，可有效提高學(xué)生對市場營銷職業(yè)的認(rèn)知水平。另外，學(xué)校也需要重視實訓(xùn)場地的配置，在學(xué)校條件允許的情況下，要注重實訓(xùn)場地的建設(shè)，為學(xué)生專業(yè)技能的提升提供有力支持。

（三）加強教師隊伍專業(yè)化建設(shè)

“1+X”證書制度背景下，市場營銷專業(yè)教學(xué)教師需要有過硬的基礎(chǔ)理論知識和實踐經(jīng)驗，這就需要中職院校不斷加強學(xué)校的“雙師型”教師隊伍建設(shè)。近些年來，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，專業(yè)性強的高素質(zhì)人才缺口越來越大，中職教師隊伍也面臨新的挑戰(zhàn)，只有培養(yǎng)職業(yè)技能強的專業(yè)畢業(yè)生，才能充分滿足市場擴大的需求。因此，學(xué)校需要加強相關(guān)技能培訓(xùn)力度，如定期給專業(yè)教師提供相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，以此不斷提升專業(yè)教師的素質(zhì)修養(yǎng)以及教學(xué)水平?；蛘咂刚埦哂袑嵺`經(jīng)驗的營銷專家到學(xué)校舉行相關(guān)講座或者針對市場營銷專業(yè)教師的教學(xué)疑問進行答疑，以此提高專業(yè)教師的實踐技能?；蛘甙才沤處熒钊肫髽I(yè)實踐鍛煉，參與企業(yè)營銷或者管理，充分拉近市場需求和學(xué)校教學(xué)之間的距離，實現(xiàn)無縫對接，同時也能更快提升市場營銷專業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量。

“1+X”證書制度在中職學(xué)校推行是市場發(fā)展的要求，也是推進中職專業(yè)和教學(xué)改革的重要計劃。中職學(xué)校要想在市場中繼續(xù)擁有立足之地，就必須不斷發(fā)展變革，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，注重學(xué)生專業(yè)技能和市場需求的結(jié)合，以滿足社會對市場營銷人員的需求。

（四）基于社會需求制訂教學(xué)計劃和目標(biāo)，采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)施教

教學(xué)目標(biāo)是教師踐行各種教學(xué)行為，組織各種教學(xué)活動的依據(jù)。立足中職院校以知識及應(yīng)用為目標(biāo)的教學(xué)問題，在教學(xué)改革的過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合院校的發(fā)展實際情況、專業(yè)教學(xué)實際情況以及市場對專業(yè)人才的需求，設(shè)定以人才培養(yǎng)為主的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置相應(yīng)的課程活動，驅(qū)動學(xué)生在切身的體驗中，實現(xiàn)有效發(fā)展。比如，在組織市場營銷專業(yè)教學(xué)活動的時候，我們立足社會對市場營銷應(yīng)用型人才的需求，從理論和實踐層面設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，尤其突出實踐層面的目標(biāo)，借助此目標(biāo)，推動理論結(jié)合實踐活動的發(fā)展。

信息技術(shù)逐步應(yīng)用于生活的各個角落，也在教育行業(yè)實現(xiàn)深度融合。在組織教學(xué)活動的過程中，如果教師可以根據(jù)教學(xué)需要，對多樣的信息技術(shù)手段進行靈活的運用，不僅可以實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)化，還可以點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，驅(qū)動學(xué)生探究學(xué)習(xí)，借助信息技術(shù)手段，獲取知識與技能，提升學(xué)習(xí)能力。立足當(dāng)前中職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)對現(xiàn)代信息技術(shù)手段應(yīng)用不足的問題，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，選擇適當(dāng)?shù)氖侄芜M行運用。

四、結(jié)語

簡而言之，伴隨著教育制度的改革，中職市場營銷專業(yè)要努力跟上時代教育的發(fā)展步伐，從全面提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力出發(fā)，以就業(yè)為教學(xué)導(dǎo)向，加強學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)，注重增加學(xué)生的職業(yè)競爭力，為學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]馬河南.基于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的中職市場營銷專業(yè)教學(xué)改革探索[J].中外交流，2018（43）：55.

[2]侯彥國.論中職市場營銷專業(yè)的教學(xué)改革[J].中國高新區(qū)，2018（21）：76-77.