紅色文化培育時代新人的功能

姚奎棟

(沈陽航空航天大學 招生就業(yè)處，遼寧 沈陽 110136)

為了回答培育什么樣的時代新人，怎么培育時代新人這一問題，相關(guān)學者結(jié)合世界格局發(fā)展變化與中華民族偉大復興目標給出這樣的解答，認為時代新人是具備堅定理想信念、深厚家國情懷、高遠道德修養(yǎng)、堅韌奮斗意志以及掌握先進科學技術(shù)等綜合性素質(zhì)的社會主義接班人[1]。這一綜合要求的提出標志著社會發(fā)展邁向更新的臺階，同時也對教育工作提出了更新的要求，新時代，我們?nèi)绾我允窞殍b，以更具前瞻性目光挖掘教育理念，成為了新的時代之思。本文以紅色文化為研究基礎(chǔ)，力求全面審視紅色文化在培育時代新人中所扮演的重要角色與所發(fā)揮的重要功能，探析紅色文化作為高校培育時代新人的重要方式，體現(xiàn)其應(yīng)有的功能。

一、在紅色精神指引下堅定時代新人理想信念

時代新人的“新”，新在目標與要求上，就是要在新的歷史坐標上完成新的歷史任務(wù)與歷史目標。如何找準時代之新，這需要時代新人始終胸懷遠大志向，保有崇高理想，也需要教育者為其樹立正確的精神導向，使其堅定信念。以史為軸，從《共產(chǎn)黨宣言》誕生到今日共產(chǎn)主義事業(yè)蓬勃發(fā)展，由紅色文化形成的紅色精神指引著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民取得了非凡成就。通過紅色文化學習紅色精神，幫助時代新人在正確的精神指引下，辨別其歷史方位，知曉其為何出發(fā)，從而堅定理想信念，是本文在理想信念教育方面的主要思路。

1.紅色文化凝聚升華了共產(chǎn)黨人的理想信念。一路走來，中國共產(chǎn)黨從世界社會主義運動中汲取經(jīng)驗，不斷進行社會主義中國化實踐研究，鑄就了中華人民共和國的國魂和中華民族的民族魂。紅色文化代表著中國人民在精神層面的總體風貌、境界與力量，是中國多年來堅強不屈、積極進取、發(fā)奮圖強的完整寫照[2]。在那段鏗鏘的歲月中，紅色文化指引著黨和人民不斷奮發(fā)前行，贏取最終勝利，是當代青年人理想信念的充足養(yǎng)料。黨在成立之初就有著崇高理想信念，始終堅持將馬克思主義作為指導思想，把實現(xiàn)共產(chǎn)主義作為自己的遠大理想與奮斗目標，在革命與建設(shè)的道路上匯聚提取出偉大的紅色文化，凝聚提煉出諸多紅色精神。這種精神是紅色文化的瑰寶，是老一代中國共產(chǎn)黨人的艱苦摸索與忠誠擔當?shù)纳羁棠Y(jié)，是引領(lǐng)時代新人補足精神之“鈣”、始終堅守夢想、砥礪前行的最好營養(yǎng)劑。

2.紅色文化能夠激發(fā)理想信念的精神力量。首先，紅色文化因其教育載體種類繁多，能夠達到更深層次的教育效果。除文本、聲音、圖像、圖片等傳統(tǒng)載體外，紅色文化還具有紀念碑、紀念館、紀念堂等獨具特色的載體形式，這就為高校在開展理想信念教育過程中增強了歷史的代入感，從而獲得身臨其境的直觀體驗。其次，在傳統(tǒng)的說教模式下，青年人因為對歷史的理解性不強，容易造成一些片面的、刻板的印象。在以實物為載體的教育模式中，身臨其境的觀感能夠引發(fā)人們的換位思考，以誠摯的感悟得來的正確認識會得以加深，從而弱化錯誤認識。

3.紅色文化堅定時代新人理想信念。要把青年人培養(yǎng)成才，成為可堪重任的時代新人，堅定的理想信念必不可少。高校要全面應(yīng)用紅色文化的精神指引作用，引導其樹立正確的理想信念。首先，要挖掘紅色故事，加強理論知識的親切感。高校要堅持正確的指導思想，收集整合各時期社會主義運動中的紅色故事，以超越具象的故事講述層面來觀照其整體性，用思辨的眼光把握各個歷史時期、不同地域特征下紅色故事的通俗性、特質(zhì)、意蘊與風貌，并以此加深理論知識的親切感。其次，要大力開拓紅色資源的互動性特點，在實踐教育中開展好學生第二課堂。通過實踐活動的開展深化理性認識，以真實的觀感觸碰學生心靈，發(fā)揮受教者的主體性作用。最后，要營建起良好的社會環(huán)境與社會風氣，借助校園文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)文化宣傳、城市與鄉(xiāng)村文明建設(shè)等手段宣傳紅色文化，讓時代新人在環(huán)境指引下主動了解、認同紅色文化，在耳濡目染中領(lǐng)悟紅色文化高尚的情懷和崇高的精神，塑造起堅定的理想信念。

4.紅色文化發(fā)展與傳承涵養(yǎng)理想信念。古今中外，紅色文化正是以人類歷史文明為養(yǎng)料，不斷深入結(jié)合當下中國實際與社會實踐，蘊含著崇高的理想和目標。用紅色文化涵養(yǎng)時代新人理想信念，就是通過講述紅色故事、開展第二課堂、塑造紅色環(huán)境、打造紅色風氣等思政育人工作方法，以革命先烈的優(yōu)秀事跡為內(nèi)容，以紅色文化的導向功能為牽引，引導學生“親身經(jīng)歷”紅色歷程，形成思想認知與情感認同，進而在傳承紅色文化的過程中不斷堅定其理想信念。

二、在紅色氛圍中厚植時代新人愛國主義

時代新人正值人生的青年階段，是成長成才的拔節(jié)孕穗期，最需要高校教育工作者為其開展愛國主義教育，塑造其家國情懷，激發(fā)其昂揚斗志。要讓愛國主義的紅色成為時代新人的青春色彩，需借助紅色文化的載體優(yōu)勢，以紅色環(huán)境育人，使其持續(xù)地受到紅色環(huán)境的正面激勵作用，引導他們將青春夢融入愛國主義的激流中。幫助其理解中國故事，掌握地方文明，學習紅色榜樣，起到育人無聲的教育效果，是本文在愛國主義教育方面的主要思路。

1.紅色文化積累沉淀了深厚的愛國主義情感。愛國主義是社會主義運動中鮮明的主基調(diào)，是中華民族千百年發(fā)展歷程中振奮人心的主題，是激勵各民族自強自立的靈魂。要愛國，先有國。1917 年，在列寧同志的領(lǐng)導下，蘇聯(lián)紅軍推翻了臨時政府，建立了蘇維埃政權(quán)，成立了世界上第一個社會主義國家——俄羅斯蘇維埃聯(lián)邦社會主義共和國，為社會主義陣營的建立奠定了基礎(chǔ)。在1921—1949 年間，中國共產(chǎn)黨人前仆后繼，以達成反帝反封建目標，激昂當代愛國主義情懷，歷時28 載，終于推翻了“三座大山”，贏得了近代中國民主革命的勝利，終結(jié)了一百年來近代中國半殖民地半封建社會屈辱歷史[3]，最終成立了新中國，之后又持續(xù)推進社會主義改造和現(xiàn)代化建設(shè)形成了當前的大好局面，同時也出現(xiàn)了大批諸如黃繼光、董存瑞、馬立訓等身懷愛國主義精神的英雄人物，形成了諸如平西抗日烈士陵園、平北抗日戰(zhàn)爭烈士紀念館、盧溝橋等愛國主義教育基地。這些在歷史時期應(yīng)紅色文化而產(chǎn)生的物質(zhì)與文化載體都沉淀著深厚的愛國主義情感。

2.紅色文化能夠營造愛國主義的教育氛圍。首先，在革命與建設(shè)時期形成的一系列如紅色遺跡、紅色人物，紅色故事的紅色資源是黨和人民愛國主義精神的真實寫照，匯聚了他們將國家利益置于個人和集體利益之上的愛國主義情懷，是愛國主義教育的鮮明材料。其次，紅色文化能夠激發(fā)受教育者的學習自發(fā)性。要讓愛國主義流淌進時代新人的血脈中，這需要愛國主義的教育載體能夠觸及到受教育者的心靈深處，做到真正植于內(nèi)心，融入血液。鮮活有趣的紅色故事與具備厚重歷史的紅色紀念場所是激發(fā)受教育者情感共鳴的優(yōu)秀載體，通過這種深入實際與社會的教育載體，使教育過程變?yōu)榇髮W生的自覺意識、情感認同和理性認同。

3.以紅色文化厚植時代新人的愛國主義。要厚植愛國主義，首先需要與時俱進實現(xiàn)主題變換。開展什么樣的愛國主義教育要由當前的歷史狀況所決定，太新、太舊都不行[4]。因此，開展愛國主義教育必須與中國的發(fā)展趨勢、社會變革方向和時代趨勢緊密結(jié)合起來，引導時代新人找準時代任務(wù)與時代要求，做到有目標，有針對，有時間節(jié)點。其次，要發(fā)揮好時代資源的生動載體作用，如參觀紅色文化基地和歷史博物館，瞻仰革命先烈故居，學習英雄模范先進事跡，觀看愛國主義電影，利用重要紀念節(jié)日，廣泛開展愛國主義教育，使廣大青年受到思想熏陶，筑牢心靈深處愛國主義這一牢固的思想堡壘[5]。

三、在實踐教育下磨練時代新人艱苦奮斗精神

幸福是奮斗出來的，奮斗也是艱辛的。事實正是如此，中國綜合國力的迅速提升靠的不是別國恩賜，也不是任何運氣，而是中國國民不懈艱苦奮斗的結(jié)果。時代新人不能因為當代生活條件的相對優(yōu)越，就喪失了艱苦奮斗精神，需要繼續(xù)傳承和發(fā)揚紅色文化，以人物為榜樣，依托紅色實踐基地等開展實踐教育，用實踐來檢驗和磨礪自身，錘煉過硬本領(lǐng)、培養(yǎng)高尚品格，不斷艱苦奮斗，玉汝于成，是本文在艱苦奮斗教育方面的主要思路。

1.紅色文化記錄傳承了不屈的艱苦奮斗精神。在中國共產(chǎn)黨的前進征程中，艱苦奮斗精神格外顯著。1927 年，中國共產(chǎn)黨來到了羅霄山脈建立了井岡山革命根據(jù)地，在敵人的“圍剿”以及衣食匱乏等艱苦條件下，孕育出以“堅定信念、實事求是”等品質(zhì)為內(nèi)核的井岡山精神；1934—1935 年，兩萬五千里長征，紅軍爬雪山、過草地、吃樹皮、啃皮帶，在困難與死亡面前毫不退縮，詮釋了艱苦奮斗精神；而且在革命和建設(shè)時期，我們黨涌現(xiàn)出許多如焦裕祿、雷鋒、王富貴等英雄模范和先鋒代表，孕育出了焦裕祿精神、紅旗渠精神、北大荒精神、載人航天精神等紅色精神，成為了激勵著我們黨拼搏向前的精神力量；在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期，我們黨以堅定不移的毅力、永不停歇的進取、求真務(wù)實的篤行持續(xù)艱苦奮斗，突破建設(shè)世界一流軍隊，深化“一帶一路”建設(shè)，以及推動構(gòu)建人類命運共同體等全新課題，都是高校展開艱苦奮斗精神的經(jīng)典素材，都是鼓舞時代新人從中汲取艱苦奮斗精神的寶貴食糧。

2.紅色文化利于開展艱苦奮斗的理想信念教育。艱苦奮斗需要的是實干，是切實的行動，而不是止步于意識層面的、口頭上的話語，因此豐富多彩的實踐更適于艱苦奮斗教育。紅色文化具有種類繁多的物質(zhì)文化資源，是開展實踐教育的優(yōu)秀場所，每一寸革命先輩戰(zhàn)斗過的土地、每一樁鮮活的紅色歷史事件都蘊含著豐富的文化資源，映射出革命先輩為實現(xiàn)遠大理想的奮斗歷程。通過親身實踐，用身體力行感悟艱苦奮斗精神，幫助他們了解革命先輩們?yōu)榱藢崿F(xiàn)民族復興，國家獨立做出的偉大犧牲，深刻體會艱苦奮斗精神。這將有利于時代新人擺脫個人主義小圈子，培養(yǎng)肯吃苦、肯勞作、肯服務(wù)的奉獻精神，理解到團隊精神的重要性，更能引發(fā)他們不畏險阻、迎難而上的革命樂觀主義精神，陶冶時代新人苦中取樂、知難而進的鋼鐵意志和崇高品格。

3.通過紅色文化培養(yǎng)時代新人的艱苦奮斗精神。想要讓艱苦奮斗意志在廣大青年人心中生根發(fā)芽，開展實踐教育必不可少[6]。首先，高?？梢越Y(jié)合當?shù)丶t色旅游資源開展以艱苦奮斗為主題的實踐教育，組織學生前往紅色教育基地、紀念館（如九·一八歷史博物館、遼沈戰(zhàn)役紀念館），傾聽革命先烈們?yōu)槊褡?、為國家而獻身的英雄事跡，學習革命先烈們堅韌不屈、奮不顧身的崇高品格，深刻理解對于自我成長、民族復興的重要作用。其次，高?？梢栽诩倨趯嵺`活動中指導學生重溫紅色革命路線，拜訪紅色實踐教育基地（如中國人民抗日紀念館、韶山毛澤東同志紀念館），開展集中的教育活動，讓大學生“學一些真知識、走一條長征路、干一次體力活、吃一回苦中苦”，用實際行動體悟奮斗的艱辛。最后，高?？梢酝ㄟ^組織學生到貧困地區(qū)進行社會調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”活動，開展各類型青年志愿者活動，以深入基層、服務(wù)地方的實踐方式磨練意志，教育學生熱愛勞作、熱愛民眾的思維觀念，在實踐中培養(yǎng)任勞任怨、堅持不懈的艱苦奮斗精神。

4.紅色文化利于磨練時代新人艱苦奮斗的精神。任何社會主義運動都離不開艱苦奮斗精神，我們黨充分發(fā)揚艱苦奮斗精神，開創(chuàng)了偉大事業(yè)，被西方人視為“東方魔力”。蘇聯(lián)解體，其中重要原因也是因為丟失了艱苦奮斗精神，失去了與群眾的密切聯(lián)系。黨的性質(zhì)、作風決定了艱苦奮斗精神必須被不斷強調(diào)。高校教育工作者應(yīng)當從紅色文化中提煉艱苦奮斗精神文明支柱，以井岡山精神、長征精神等為教育內(nèi)容，切實錘煉時代新人艱苦奮斗精神，引導其掌握新時期時代建設(shè)制勝法寶，不斷攻堅克難，擔當時代重任。

四、在紅色經(jīng)驗中激發(fā)時代新人創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是時代新人為實現(xiàn)民族復興偉大重任所必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)。要培養(yǎng)時代新人的創(chuàng)新精神，首要的是引導他們在思維上進行創(chuàng)新。學習中國共產(chǎn)黨如何領(lǐng)導中國人民在十分艱難的歷史背景下，前赴后繼地尋求民族獨立、人民解放的偉大歷程，充分理解中國共產(chǎn)黨在中國實際和時代特征下極富創(chuàng)造力的發(fā)展道路，總結(jié)歸納其間形成的紅色經(jīng)驗，有助于培養(yǎng)時代新人與時共進、迎難而上、超越自我、不斷進步的科學思維，讓他們在歷史中獲得感悟，是本文在創(chuàng)新精神教育方面的主要思路。

1.紅色文化映現(xiàn)折射了共產(chǎn)黨人的創(chuàng)新精神。紅色文化雖然是歷史的產(chǎn)物，但其中蘊含的共產(chǎn)黨人開拓創(chuàng)新的勇氣，勤于思考、樂于探索的智慧仍閃爍著熠熠光輝。首先，紅色文化本身源自于中國共產(chǎn)黨對于中國革命道路的偉大創(chuàng)新。在當時的歷史條件下，中華民族要尋求徹底的民族獨立與民族解放，必須要走一條與中國具體情況相契合的道[7]。其次，紅色經(jīng)驗的形成離不開黨的創(chuàng)新精神。在20世紀八九十年代蘇東劇變后世界格局動亂之時，唯有社會主義中國如參天巨樹迎擊八方來風，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民不斷創(chuàng)新創(chuàng)造，不斷為發(fā)展和完善中國特色社會主義社會而艱難實踐，如“載人航天精神”“抗疫精神”等都是創(chuàng)新精神的重要體現(xiàn)。

2.紅色文化能夠豐富創(chuàng)新精神的內(nèi)涵。紅色文化回溯歷史、蘊涵現(xiàn)實、向往未來，是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下中國革命和建設(shè)中產(chǎn)生的，不僅包括井岡山、延安、西柏坡等歷史內(nèi)容，還包含著女排、載人航天、青藏鐵路等現(xiàn)代內(nèi)容，未來紅色文化還將作為人類文化的豐碑，聳立于千秋萬代，衍生出更多的文化內(nèi)容[8]。這些內(nèi)容都代表著中國共產(chǎn)黨在實踐中獲得的新理論、新方法、新經(jīng)驗，都是開拓創(chuàng)新精神經(jīng)驗體系的珍貴財富。在紅色文化中，中國共產(chǎn)黨人在馬克思主義的指導下深入結(jié)合中國實際與中國國情開創(chuàng)了以農(nóng)村包圍城市武裝奪取政權(quán)的突破性科學理論，取得了顯著的實踐成果。在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史新時期，鄧小平結(jié)合世界格局與國內(nèi)發(fā)展大勢，提出了和平與發(fā)展的時代主題，國家經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，在農(nóng)村實行家庭承包制，在城市展開的體制改革、擴大企業(yè)自主權(quán)，設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)等對外開放的一系列改革措施。我國在政治、經(jīng)濟、軍事、文化、科技等方面的實力大幅提升，港澳回歸、一帶一路繁榮建設(shè)、北斗衛(wèi)星完成全球組網(wǎng)等諸多成就，這些都是紅色文化寶庫中的寶貴資源。

3.以紅色文化激發(fā)時代新人創(chuàng)新精神。習近平總書記在談到創(chuàng)新時，明確指出創(chuàng)新是民族進步的靈魂，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，是長遠發(fā)展的動力。創(chuàng)新與傳承密切相關(guān)，高校需緊跟時代發(fā)展，緊扣時代脈搏，把繼承和創(chuàng)新結(jié)合起來，將先輩們的創(chuàng)新精神以紅色基因、紅色文化的形式傳承下去，永葆紅色文化青春活力，彰顯社會主義威力。首先，建設(shè)好思想教育平臺，讓思想政治理論課程成為思政教育環(huán)節(jié)中最主要的一環(huán)，融入馬克思主義基本原理以及時事政治等相關(guān)課程，綜合運用各種講授模式，如參與模式、體驗模式等多樣化地融入教學過程，形成紅色基因為主導的教學氛圍。其次，建設(shè)信息媒體平臺，建成內(nèi)容體系豐富，生動形象直觀、功能多維集成的紅色資源中心，形成紅色基因傳承的素材體驗；再次，建立好師資力量平臺，實施黨史領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃，建立健全黨史專家人才庫，成立專家咨詢指導組，重點發(fā)揮老紅軍、老教授的力量，形成紅色基因研究的人才高地。最后，建好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺，把紅色基因融入大學生各種學術(shù)、科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)競賽活動，鼓勵開展以紅色文化為主題的科學研究。

4.紅色文化汲取各歷史時期精髓豐富精神內(nèi)涵。以史為鑒，紅色文化的發(fā)展歷程是一段從以人類文明為起點，汲取各歷史時期優(yōu)秀思想經(jīng)驗和理論精華，伴隨著社會實踐與優(yōu)化改革的創(chuàng)新歷程，是世界文明優(yōu)秀發(fā)展的集大成體。在進行思想政治教育過程中，高校教育工作者要充分意識到紅色文化中創(chuàng)新精神的體現(xiàn)，運用網(wǎng)絡(luò)思政平臺等創(chuàng)新思想政治教育工作模式，教授其創(chuàng)新知識、激發(fā)其創(chuàng)新思維、開拓其創(chuàng)新能力，提升其思想政治素養(yǎng)，切實培養(yǎng)可堪重任，能擔重擔的時代新人。