周玲：因材施教，教育需要個性化

高林福 秦雷

中共黨員，重慶市梁平區(qū)福德學校道德與法治課教師。先后被學校評為“優(yōu)秀教師”，2016被梁平縣（現(xiàn)梁平區(qū)）表彰為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，同年被推薦為中國共產(chǎn)黨梁平縣（現(xiàn)梁平區(qū)）第十四次代表大會代表，2020年榮獲全國新時代好少年主題教育“美好生活 勞動創(chuàng)造”讀書活動“先進個人”稱號，2021年5月，榮獲“重慶市第十屆學校衛(wèi)生論文暨中小學健康教育優(yōu)質(zhì)課評選活動優(yōu)秀組織者”稱號。

“立德修福，福澤一生”是重慶市梁平區(qū)福德學校的育人理念。學校的德育主任周玲說道：“學校在落實立德樹人根本任務過程中，十分重視學生的品德修養(yǎng)與行為習慣的養(yǎng)成，教學中通過德育教育，引領學生實現(xiàn)‘養(yǎng)高才大德、過至簡人生’的美好教育愿景?！?/p>

談起德育，周玲似乎有說不完的話題。但都離不開師生與家校兩方面工作。在學校具體落實德育教育的舉措中，周玲介紹說：“學校在德育教育管理過程中，實施教師全員管理和學生自主管理的方式，狠抓學生日常常規(guī)和行為養(yǎng)成。首先，學校為幫助班主任提升帶班管理水平，積極開展班主任隊伍能力素質(zhì)培訓。每周日18：30，通過班主任相互交流溝通上周工作總結(jié)和下周工作布置，幫助班主任掌握工作事項，取長補短，博采眾長，達到共生共長。其次，凝聚家校育人合力，成立家長委員會，開辦家長學校，組織召開家長會、家長開放日、家長接待日等，幫助家長及時掌握學生的思想狀況和行為表現(xiàn)，提高家校共育水平?！?/p>

談起這幾年福德學校如何將德育教育融入學科教育之中，周玲更是如數(shù)家珍。周玲說：“學科教學中的一點一滴，都能成為德育教育的良好契機，學科的教學內(nèi)容同時也會是德育的寶貴資源?！边@幾年學校積極探索德育與學科教育融合的工作，以課堂為主陣地，發(fā)揮不同學科的德育功能，根據(jù)各學科的特點和作用，充分發(fā)揮各學科的育人功能。如語文培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)、數(shù)學鍛煉學生思維、英語幫助學生掌握不同語言的交流方法、體育課磨煉學生堅毅的意志等。同時學校大力推行德育為首，強化教師人人都是德育工作者的理念，把每堂課作為德育教育的主渠道，堅持不懈抓好德育教育教學工作。

在推進德育教育的過程中，并不是一帆風順的。周玲談到在德育教育過程中也出現(xiàn)了德育重管理，輕人格養(yǎng)成，缺乏生命力，并且形式主義嚴重的問題。針對這些問題學校獨創(chuàng)了德育作業(yè)超市，根據(jù)學生成長規(guī)律，設計德育小作業(yè)，重實踐培養(yǎng)。如學校在九月開展“雙手動起來，為父母制作重慶小面”國慶慶?；顒樱仃柟?jié)布置“給長輩捶腿揉背”德育任務等，通過每周一個德育小作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，讓學生在生活中感受德育。

從教十載，周玲始終堅持“問題導向、精準努力”的教育理念，具體說來即因材施教，實施個性化教育。在教學中周玲從來不主張采用千篇一律的教學方法，她充分尊重每一位學生的個性特點，結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際情況，通過情景教學法、活動探究法、小組討論法、自主學習法等形式多樣、富于變化的教學方法，精細施策、精致育人，引導學生熱愛生活，練就本領。從而實現(xiàn)教師教學目標和學生學習目標的雙雙達成。