朱穎：在“解放”教育中，追尋教育的解放

余麗柃

重慶市渝中區(qū)解放小學(xué)黨支部書記、校長，高級教師。榮獲重慶市教育科研先進(jìn)個(gè)人、重慶市教育安全穩(wěn)定工作先進(jìn)個(gè)人、重慶市教育系統(tǒng)法制教育宣傳先進(jìn)個(gè)人，渝中區(qū)創(chuàng)新型校長等榮譽(yù)。主持國家級子課題、市級課題、區(qū)級課題十多項(xiàng)，并已結(jié)題。10余篇論文發(fā)表，多篇論文獲國家、市、區(qū)級獎項(xiàng)，參編多篇教育論著，主編的《綠色教育：堅(jiān)守每一個(gè)孩子的生命追求》一書獲重慶市基礎(chǔ)教育成果二等獎。獲評重慶市第二屆“最美校長”。

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的理想在于使所有的兒童都成為幸福的人。”在朱穎心中，教育的理想不單單是要讓每個(gè)孩子幸福，更要讓學(xué)校里的每一個(gè)人一生幸福。

從教三十多年，朱穎有二十年都在做校長。從民生路小學(xué)的“綠色教育”，到如今解放小學(xué)的“解放教育”，朱穎一直致力于對師生進(jìn)行思想引領(lǐng)，讓學(xué)校的文化在師生心里扎根。她希望，師生浸潤在這樣的文化氛圍中，人人心胸開闊，個(gè)個(gè)陽光燦爛，讓微笑從心底流淌，讓幸福和快樂從成長綻放。

“綠色”引領(lǐng)發(fā)展

利落的短發(fā)中透著干練，親切的笑容里藏著溫暖，這樣的形象讓孩子們非常愿意跟朱穎親近。她現(xiàn)在任校長的渝中區(qū)解放小學(xué)，也是當(dāng)年參加工作的第一站。當(dāng)初在這里，短短三年時(shí)間，朱穎就因業(yè)務(wù)能力突出從一名普通教師成為學(xué)校中層干部、進(jìn)而被提拔為副校長。幾年后，她來到當(dāng)時(shí)的民生路小學(xué)，開始統(tǒng)籌全局。

剛到民生路小學(xué)，外界就傳聞學(xué)校將要在不久后拆除，甚至有年級的其中一個(gè)班級學(xué)生都轉(zhuǎn)走了一半。朱穎明白，越是在這樣的時(shí)候，校長作為學(xué)校主心骨的作用就越凸顯。她告訴自己：“我是這所學(xué)校的責(zé)任校長，任何時(shí)候都不能只當(dāng)一個(gè)‘守門人’?！?/p>

民生路小學(xué)位于花市，在多年發(fā)展中形成了“綠色教育”的發(fā)展定位。綠色代表著生機(jī)與希望，可以說是學(xué)校發(fā)展最鮮明的特色。順著學(xué)校歷史和發(fā)展脈絡(luò)，朱穎對“綠色教育”進(jìn)行了優(yōu)化與提升，提煉出“綠滿校園，生機(jī)滿園”的校訓(xùn)，同時(shí)打造了綠色管理、綠色環(huán)境、綠色課堂、綠色行為和綠色心理的“五綠”來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，讓“綠色”滲透進(jìn)學(xué)校的方方面面。

渝中區(qū)是重慶的母城，山水相連的地形地貌讓這里每一寸土地都彌足珍貴。身在其中的民生路小學(xué)算得上是一個(gè)“彈丸之地”，雖然硬件上有所限制，但在“綠色教育”理念的引領(lǐng)下，每一個(gè)教師都優(yōu)雅、從容、自信，學(xué)生得以全面發(fā)展，多次在市、區(qū)級藝術(shù)節(jié)獲獎，學(xué)校發(fā)展更是一年上升一個(gè)臺階，不僅被評為渝中區(qū)教育教學(xué)目標(biāo)管理一等獎，還先后獲得市文明禮儀示范學(xué)校、市小交警學(xué)校、區(qū)精神文明單位、區(qū)綠色學(xué)校等榮譽(yù)，“綠色教育”還被專家做為特色發(fā)展的典型宣傳到全國。每當(dāng)有同行到學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)，紛紛對這所“小學(xué)?！痹诎l(fā)展路上創(chuàng)新突破的“大作為”贊不絕口。

無論是當(dāng)初的民生路小學(xué)還是現(xiàn)在的解放小學(xué)，朱穎都希望通過特色學(xué)校的建設(shè)在學(xué)校營造一種“寧靜和諧生長”的氛圍。在這樣的氛圍中，校長能夠凝聚人心，用思想引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，每一個(gè)老師都成為有思想的教育人，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

“解放”走向幸福

渝中區(qū)是重慶的教育強(qiáng)區(qū)，近年來努力打造基礎(chǔ)教育高地，坊間甚至流傳著渝中“無弱校”的說法，這從側(cè)面表達(dá)了老百姓對渝中教育發(fā)展的期待。五年前，當(dāng)朱穎再次踏進(jìn)解放小學(xué)校園，似乎又有了一種“創(chuàng)業(yè)”的激情。如何才能匹配區(qū)教委對學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的要求？如何滿足老百姓對建好身邊好學(xué)校的期待？如何為學(xué)校找到新時(shí)期的發(fā)展路徑？朱穎對此的思考一刻也沒有停歇。

“校長在辦學(xué)中，就是要給學(xué)校生存以靈魂，要給學(xué)校發(fā)展以方向，要給學(xué)校前進(jìn)以動力。這靈魂、方向與動力就是學(xué)校的辦學(xué)思想?！碧釤掁k學(xué)思想、梳理校園文化在朱穎看來應(yīng)該是首位。在她的牽頭下，學(xué)校迅速成立了文化小組，師生參與進(jìn)來共同研究、探討、提煉學(xué)校發(fā)展的精神?；厮輰W(xué)校辦學(xué)歷史，著眼當(dāng)下與未來，最終，在“解放教育”的學(xué)校發(fā)展定位下，“探索解放教育，追求教育解放”的辦學(xué)理念終于成形。

朱穎解釋：“在辦學(xué)理念中，我們回答了‘辦什么樣的學(xué)校、怎樣辦好學(xué)?！年P(guān)鍵問題，就是以人的權(quán)利為核心、以人的需求為宗旨、以人的發(fā)展為中心、以人性的復(fù)歸為使命，為師生的自由、全面、幸福發(fā)展創(chuàng)造條件。”

循著方向，每一步都走得堅(jiān)定而充滿力量。五年來，學(xué)校每年擬定一個(gè)發(fā)展主題，師生朝著共同的目標(biāo)努力著。在朱穎的帶領(lǐng)下，學(xué)校融合辦學(xué)理念和“解放得幸福”的校訓(xùn)，以兒童發(fā)展和幸福作為課程追求，著力構(gòu)建“解放課程”即“自在課程”，也稱之為“FREE課程”。

“FREE”代表自由地、無拘束地、解放地。所以，“FREE課程”立足“解放”，聚焦“素養(yǎng)”，關(guān)注“成長”。其中，心理健康教育是解放小學(xué)“FREE課程”的一大特色，已形成了立體多維的“五·三”心育體系，先后建起了心育活動室、心理輔導(dǎo)室、心理咨詢室、沙盤活動室、心理咨詢信箱等。采訪中，朱穎談道：“心理健康、人格健全是未來幸福的重要基礎(chǔ)，因此，我們尤其重視心理健康教育，還將心育課程建設(shè)與家長學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，面向家長開展心理公益課，讓教師、學(xué)生及家長不斷完善自我?！?/p>

課程的執(zhí)行者是教師，為提升教師的專業(yè)能力，學(xué)校成立了名師工作坊，開展“自在杯”青年教師賽課。按照由“點(diǎn)”及“線”到“面”的思路開展假期全員教師的校級培訓(xùn)。值得一提的是，在培訓(xùn)的“面”上，朱穎要求學(xué)校不僅組織教師參與各學(xué)科統(tǒng)整，還用科學(xué)的方法調(diào)試教師的心理，開展系列心理健康專題培訓(xùn)和團(tuán)輔活動，來促進(jìn)教師自我成長。

專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)帶來的是教師的實(shí)踐反思和理念的內(nèi)化，促進(jìn)了一支精良的教師隊(duì)伍的形成。高質(zhì)量的教師隊(duì)伍讓學(xué)生健康、全面成長，學(xué)?？焖侔l(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。越來越多的老師在各級各類賽課中嶄露頭角，學(xué)生一次又一次拿下市、區(qū)級各類競賽一等獎，學(xué)校先后獲得教育部中外人文交流特色學(xué)校、重慶市心理健康特色學(xué)校、重慶市智慧校園、重慶市書香校園等榮譽(yù)。

成績代表過去，未來還有無限精彩。朱穎帶領(lǐng)全校師生懷著“解放得幸?！钡纳閼?，關(guān)注著每一個(gè)生命個(gè)體的自主成長，讓“解放教育”散發(fā)出人性的光輝。“我們更希望，所有的解放人都能因解放而幸福，由解放得幸福?！痹谝I(lǐng)師生通往幸福的路上，朱穎且行且歌，腳步鏗鏘。