農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效策略的研究

孫繼偉

摘要：伴隨著我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)逐漸進(jìn)入了信息化時(shí)代，相應(yīng)的信息化技術(shù)水平不斷的提升與發(fā)展，由此人們對(duì)科學(xué)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量也引起極大關(guān)注。眾所周知，小學(xué)是學(xué)生開啟一生學(xué)習(xí)的主要階段，因此作為義務(wù)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于教學(xué)模式也應(yīng)有相應(yīng)的改革與創(chuàng)新，促進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升，本文關(guān)注到我國(guó)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)于如何提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行分析與探討，以及能夠提出一些措施幫助我國(guó)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)高效性發(fā)展參考價(jià)值。

關(guān)鍵字：小學(xué)信息技術(shù);課堂教學(xué);策略研究

前言：

伴隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)不斷進(jìn)步，正符合社會(huì)要求的信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)，同時(shí)也在發(fā)生著日益月新的變化，就如何更好的讓小學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的快速發(fā)展現(xiàn)狀相關(guān)管理者，提高他們對(duì)于信息技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用能力，這也就要求教師在課堂教學(xué)中要注重對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升，因此本文就如何提高教課堂教學(xué)的有效性這一關(guān)鍵問題展開探討與分析，主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行分析具體包括創(chuàng)新、教學(xué)實(shí)踐能力、寫作水平等三個(gè)方面內(nèi)容。通過對(duì)于一些問題進(jìn)行細(xì)致探析，希望能為小學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)掌握提供一些參考價(jià)值。

一、創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們都知道良好的興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要的因素，因此在課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。筆者通過調(diào)查了解到在我國(guó)的小學(xué)信息技術(shù)課堂之中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式為教師在講臺(tái)上授課，學(xué)生在下面聽講學(xué)習(xí)，同時(shí)出現(xiàn)了一些偷偷玩游戲等惡劣現(xiàn)象，從而導(dǎo)致我們信息教學(xué)的課堂效率極度低下，導(dǎo)致了教師在進(jìn)行開展活動(dòng)過程中是無法進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變思想，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法及手段，從而有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此這就要求相關(guān)教師要積極提升自己的自身道德素質(zhì)修養(yǎng)和知識(shí)能力，技能提升保障，了解充分的新時(shí)期的信息技術(shù)，并將教學(xué)思想進(jìn)行有效轉(zhuǎn)變，及時(shí)創(chuàng)新一些教學(xué)手法，以其能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生的全部注意力投入到課堂教學(xué)之中，從而提升教學(xué)效果。

比如：在進(jìn)行畫圖工具的使用相關(guān)教學(xué)過程中時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示，運(yùn)用畫圖軟件繪畫出來的風(fēng)景照片，在學(xué)生們好奇的目光之下，開始今天的教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心與想象力，首先向?qū)W生介紹一些關(guān)于畫筆的工具進(jìn)行相應(yīng)的演練，讓學(xué)生們了解最為基礎(chǔ)的工具使用會(huì)產(chǎn)生的什么樣效果，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的繪畫最為基礎(chǔ)的工具進(jìn)行掌握。其次再進(jìn)行畫筆運(yùn)作繪畫時(shí)，教師可以先將一副素描放在畫板之上，讓學(xué)生按照相應(yīng)的繪畫來進(jìn)行自由創(chuàng)作，由此來引導(dǎo)學(xué)生打開畫圖的軟件，并告訴學(xué)生應(yīng)如何調(diào)節(jié)相應(yīng)的畫布大小，與此同時(shí)可以提議學(xué)生用自己的想法來進(jìn)行繪畫，并選擇相應(yīng)喜歡的顏色來進(jìn)行上色。最后讓學(xué)生認(rèn)真聽講，并將這幅圖畫進(jìn)行完美的填色，使得課堂學(xué)習(xí)氛圍較為濃郁。通過向?qū)W生展示一些美麗的圖畫及優(yōu)美的作品，來激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)繪畫學(xué)習(xí)的興趣，以此來提高學(xué)生感受到信息技術(shù)帶來的便利，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及能夠達(dá)到本身的課堂教學(xué)的相關(guān)目標(biāo)。

二、結(jié)合實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

我們都了解到信息技術(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因此對(duì)于信息技術(shù)的教授需要讓學(xué)生了解實(shí)際情況，并根據(jù)實(shí)際的問題來進(jìn)行解答，并以此來提高相應(yīng)的技術(shù)信息運(yùn)用能力。因此要求相關(guān)教師在進(jìn)行教育教學(xué)過程中，是需要結(jié)合實(shí)際情況讓學(xué)生親自動(dòng)手來逐漸提升他們對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

例如：我們?cè)谶M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的日常應(yīng)用過程中教學(xué)時(shí)，要涉及相應(yīng)的提問環(huán)節(jié)，比如讓同學(xué)們?cè)O(shè)身處地的試想一下，如果是想在過程節(jié)假日之中去旅游，需要制定哪些信息需要了解哪些情況，可以讓學(xué)生們積極動(dòng)手來參加，并進(jìn)行主動(dòng)探討，以其能夠獲得很多有效信息。第二步對(duì)于獲得的這些信息進(jìn)行整理，就可以讓教師進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)順應(yīng)對(duì)于課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，對(duì)于信息技術(shù)如何進(jìn)行采集這一環(huán)節(jié)進(jìn)行慢慢思考，并按照收集到的信息進(jìn)行撰寫出游計(jì)劃，對(duì)于學(xué)生的積極性進(jìn)行贊賞，來提升學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的興趣。與此同時(shí)，利用生活案例進(jìn)行課堂導(dǎo)入，并提高學(xué)生參與課堂的積極性，來促進(jìn)學(xué)生對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐的興趣。

三、進(jìn)行鞏固提高，以提升學(xué)生互相協(xié)作的能力

作為教師都了解，要想讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，不僅要從課堂教學(xué)中幫助學(xué)生了解積累生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)于實(shí)際生活中要進(jìn)行整合管理，將傳統(tǒng)的知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的理念創(chuàng)新，對(duì)于之前固有的知識(shí)要進(jìn)行鞏固夯實(shí)基礎(chǔ)。因此還要注重學(xué)生的一些個(gè)體差異性來進(jìn)行分類特別處理。例如我們?cè)谶M(jìn)行信息的處理過程教學(xué)時(shí)，首先教師要運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放一些短視頻，主要是講述一些生活中我們能夠見得到的場(chǎng)景并提問學(xué)生如果面臨這么多信息，我們應(yīng)該如何有效的處理與收集信息，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于本課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，以此來進(jìn)行學(xué)生的分組討論，共同思考協(xié)作，并了解一些自己所日常見到景點(diǎn)的各種信息，如一些國(guó)家著名的景點(diǎn)和自己的家鄉(xiāng)動(dòng)進(jìn)行動(dòng)手查詢，在查閱的過程，中學(xué)生會(huì)容易對(duì)于家鄉(xiāng)和祖國(guó)產(chǎn)生一些自豪感。由此在通過寫作方面也同時(shí)提升了同學(xué)們的寫作能力，對(duì)于信息技術(shù)的處理方面也起到了促進(jìn)作用。

結(jié)束語：

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量需要引起相關(guān)管理者高度重視，同時(shí)需要教師提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷積累相應(yīng)的職位經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)作用，陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的信息技術(shù)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升，為學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)過程打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，與此同時(shí)，促進(jìn)我國(guó)電子信息課堂模式的改革與創(chuàng)新，并為我國(guó)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的氛圍，促進(jìn)相應(yīng)教育質(zhì)量的提升。

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農(nóng)安縣開安鎮(zhèn)劉家中心小學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130215