小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的巧妙布置

黃如鵬

作業(yè)是對(duì)新知識(shí)的鞏固，是新課的補(bǔ)充和延續(xù)。作業(yè)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能的必然途徑。如何巧妙布置作業(yè)，是關(guān)系提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要課題。

一、探索性作業(yè)——讓學(xué)生成為問(wèn)題的探索者

學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)好一門(mén)功課必須通過(guò)一定的作業(yè)練習(xí)。那么是不是大量地做練習(xí)就能學(xué)好呢？教學(xué)中如何更好地使學(xué)生從“題?！敝薪饷摮鰜?lái)，提高作業(yè)練習(xí)的效率呢？為此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生已具有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)驗(yàn)、思考與合作為主的探索性作業(yè)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中成為一個(gè)問(wèn)題的探索者。

1、觀察作業(yè)。它可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律和本質(zhì)。如：學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形、正方形”時(shí)，同學(xué)們通過(guò)自己制作四邊形的平面圖形卡片，觀察感知有什么發(fā)現(xiàn)，這種特征的圖形有什么特點(diǎn)。

2、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)。讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，可以幫助學(xué)生深入理解知識(shí)和發(fā)展能力。如學(xué)習(xí)“測(cè)量”后，可要求學(xué)生對(duì)家中的物品進(jìn)行測(cè)量、記錄，和爸爸、媽媽合作量一量大家的身高。學(xué)習(xí)了“分類(lèi)與整理”后，讓學(xué)生們回家自己整理書(shū)包、自己整理書(shū)柜、玩具柜等等。

二、童趣性作業(yè)——讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的熱情者

游戲一直是學(xué)生感興趣的話(huà)題，將所學(xué)的知識(shí)寓含與游戲中，可以提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性。如學(xué)完“20以?xún)?nèi)的退位減法”后，可以設(shè)計(jì)“對(duì)口令”的游戲，讓學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與家長(zhǎng)之間玩。再比如學(xué)完“可能性”以后，可以設(shè)計(jì)如“猜球”、“猜硬幣”等游戲作業(yè)，課后之間相互玩一玩。這些帶著童趣性的游戲作業(yè)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握學(xué)習(xí)的方法和技能提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、生活性作業(yè)——讓學(xué)生成為知識(shí)的實(shí)踐者

學(xué)習(xí)的最終目的在于運(yùn)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一方面教師要善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。另一方面教師要教會(huì)學(xué)生對(duì)生活中實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決與思維能力，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，并在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中始終能夠以應(yīng)用和生活化回歸的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。如在教“認(rèn)識(shí)人民幣”這課時(shí)，可以設(shè)計(jì)超市購(gòu)物數(shù)學(xué)情景，給每個(gè)學(xué)生一定量的購(gòu)物券，然后教師放置一些超市的物品，學(xué)生在購(gòu)物過(guò)程中，來(lái)練習(xí)人民幣的使用、人民幣價(jià)值的認(rèn)識(shí)等。再如學(xué)習(xí)“面積”的計(jì)算后，可讓學(xué)生實(shí)地測(cè)量操場(chǎng)、家里房間的面積或?qū)ι钣闷愤M(jìn)行估測(cè)。讓學(xué)生體驗(yàn)到了生活中處處有數(shù)學(xué)，這有利于激發(fā)小學(xué)生全身心的投入，積極主動(dòng)的思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固知識(shí)、開(kāi)啟心智、訓(xùn)練思維，從而提高小學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、自主性作業(yè)——讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者

新一輪的課改要求：“加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能?！?、 “倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力及交流合作的能力?！?/p>

1、自主設(shè)計(jì)型作業(yè)

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)完全服從于老師，作業(yè)更是如此。對(duì)于“做什么”、“怎么做”學(xué)生沒(méi)有發(fā)言權(quán)，只有執(zhí)行權(quán)，這種現(xiàn)象與培養(yǎng)創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育相違背的。

首先可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)。一次我和同學(xué)們學(xué)完“和倍解決問(wèn)題”后，一位女生說(shuō)我會(huì)“和差解決問(wèn)題”，還有練習(xí)題，因此我嘗試讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)，第二天這位女生帶來(lái)了相關(guān)作業(yè)，并讓她上講臺(tái)講解，從中她獲得了極大的成就感，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)積極。

其次可以學(xué)生間互相設(shè)計(jì)作業(yè)。幾位學(xué)生之間或各學(xué)習(xí)小組之間彼此給對(duì)方設(shè)計(jì)一些自己認(rèn)為有意義、有挑戰(zhàn)的作業(yè)，彼此按要求完成作業(yè)后再與作業(yè)設(shè)計(jì)者共同批改、評(píng)價(jià)和探討。這樣的作業(yè)方式不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)，感受集體智慧的力量，從而展示和分享彼此的學(xué)習(xí)成果。

2、自主展示型作業(yè)

讓同學(xué)們踏上講臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言歸納解答作業(yè)練習(xí)時(shí)所涉及的解題方法，進(jìn)行分析講解，鍛煉了學(xué)生的膽量、自信以及綜合素質(zhì)，這有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和深化。教師適時(shí)的評(píng)價(jià)更有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，突出了學(xué)生的主體作用。這種能力不是一蹴而就，需要老師長(zhǎng)期耐心引導(dǎo)，使更多同學(xué)獲得成功。

3、自主錯(cuò)題訂正型作業(yè)

對(duì)做錯(cuò)題目的二次梳理一直都是一個(gè)容易被人忽略的問(wèn)題。錯(cuò)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。一般情況下，當(dāng)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中做錯(cuò)一道題目時(shí)，表明該名學(xué)生對(duì)于這一題目背后的知識(shí)點(diǎn)掌握的不是十分牢固，這時(shí)就需要學(xué)生花費(fèi)一定的時(shí)間去研究這道題。教師可以在安排課后作業(yè)的過(guò)程中給學(xué)生布置一些整理錯(cuò)題的作業(yè)，讓學(xué)生將自己常犯錯(cuò)的數(shù)學(xué)題抄錄進(jìn)錯(cuò)題訂正本中，養(yǎng)成良好的改錯(cuò)習(xí)慣，并把出錯(cuò)原因?qū)懗鰜?lái)，從而更好地提高學(xué)生對(duì)于錯(cuò)題的重視程度。

總之，作業(yè)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中是非常重要的一部分，關(guān)系到學(xué)生知識(shí)的理解記憶、思維的方式方法、能力的實(shí)際運(yùn)用等各方面。如果數(shù)學(xué)教師在布置作業(yè)的時(shí)候，能兼顧作業(yè)的趣味性、探索性、思考性、開(kāi)放性、操作性，就可以有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，擴(kuò)展思維方式，提高實(shí)踐能力，讓更多的學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中受益。

湖北省鄂州市鳳凰街道百子畈小學(xué)