我的生物老師

由于身體原因，我們的班主任已經(jīng)請假三周了。這期間，教生物課的劉伯優(yōu)老師臨時代理班主任工作。正是這個機(jī)會，使我們看到了劉老師和平常不同的一面。原來，這位外表嚴(yán)厲的青年男老師是這樣的———

他是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。三周來，劉老師既要備課，又要組織我們開展各項活動。無論多忙，他都沒有絲毫懈怠。只要學(xué)校有重要通知，他都會第一時間傳達(dá)給我們；每次自習(xí)課，他都準(zhǔn)時來到教室；期中考試前，他經(jīng)常督促我們好好復(fù)習(xí)；考試后，他又精心組織了一次班會，讓每位同學(xué)都談?wù)劯惺埽⒂涗浟藢氋F的影像……

他是一位幽默風(fēng)趣的老師。生物課上，我們班的氣氛分外活躍，劉老師總能用生動的語言和有趣的例子把難懂的生物知識變得很有意思。因此，每到周一，同學(xué)們就會興高采烈地討論本周的生物課會講什么內(nèi)容、老師會帶領(lǐng)我們做什么實驗、會給我們播放哪類生物知識小視頻……

他是一位善解人意的老師。他經(jīng)常站在學(xué)生的角度替我們著想———生物試卷發(fā)下來時，他沒有公布分?jǐn)?shù)和排名，而是幫助我們分析錯誤較集中的試題，說說笑笑間提醒我們別再犯低級錯誤；午休后本應(yīng)返回教室，他卻說，這兩天難得天氣好，讓我們珍惜戶外活動時間，在操場上多玩一會兒；有兩位同學(xué)吵架了，甚至動起手來，本以為劉老師會大發(fā)雷霆，他卻先拉開打架的同學(xué)，安慰他們，讓他們平復(fù)情緒，又耐心地和他們聊了很長時間，直到他們握手言和。

他是一位很“幼稚”的老師。有時候劉老師做的事，會讓人覺得他像個小孩子：英語考試時，他稀里糊涂地把幾位同學(xué)試卷上的條形碼扔掉了，英語老師既生氣又無奈；他打掃衛(wèi)生的方式也很獨特，看見地上有紙團(tuán)，他撿起來，放在旁邊同學(xué)的桌子上，好像這就算完成了任務(wù)，惹得旁邊的同學(xué)哈哈大笑；一次午休，課代表去老師辦公室送作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)劉老師正靠在椅子上休息，臉上戴著迪士尼公主的眼罩，身上蓋的毯子竟然印滿了“小黃鴨”……

如果有人問我們，你們喜歡什么樣的老師？我想，很多同學(xué)都會說，女老師嘛，最好溫柔、善解人意；男老師嘛，要帥氣、幽默、體諒學(xué)生。現(xiàn)在，你知道為什么劉老師這么受學(xué)生歡迎了吧！

教師點評

寫老師的文章可謂多矣，小作者卻從一位代理班主任老師身上發(fā)掘出寫作素材，不得不說，她有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。初中生的習(xí)作，有章法勝過雜亂無章，巧妙運用橫式結(jié)構(gòu)自然條理清晰。而最妙的是文章開頭，三言兩語交代了人物的身份及“出鏡”原因，這樣的開頭敘述質(zhì)樸又透著機(jī)巧，遠(yuǎn)勝于華麗的辭藻。

（劉延君）

我看毛思齊

她才思敏捷，文采斐然；她見賢思齊，妙筆生花。她就是我們班的“小文豪”———毛思齊。她的文字真實、生動又親切，讓人讀來如沐春風(fēng)，獲得老師和同學(xué)們的青睞。

她沉著穩(wěn)重，心思縝密，眉宇間透著一股胸有成竹的風(fēng)范。其文，出類拔萃；其人，秀外慧中。她是一位優(yōu)秀的女孩！

———同學(xué)王媛媛

“毛毛”是我們班的團(tuán)支書兼數(shù)學(xué)課代表，也是我們班的大才女。她大概是我們班入選年級范文次數(shù)最多的人了。每次讀她的作文，我們都會被那巧妙的構(gòu)思、優(yōu)美的語言和新穎的題材所吸引。

在學(xué)習(xí)上，她嚴(yán)格要求自己，有不懂的地方一定會查資料或向老師、同學(xué)請教，還經(jīng)常舉一反三，把問題研究得很透徹。她也會熱心解答同學(xué)們的疑問，將她的學(xué)習(xí)方法分享給大家。

生活中，她是一個溫柔美麗大方的女生，和大家打成一片，還喜歡時不時地開玩笑，逗得大家哈哈大笑。

忘了告訴你們，“毛毛”就是我的同學(xué)毛思齊。在我們班，她就像一顆耀眼的珍珠。她有無限潛能。希望她走得越來越遠(yuǎn)、越來越好！

———同學(xué)馬嘉翼

親愛的思齊：你是一個安靜、沉穩(wěn)、善解人意的小姑娘。你喜歡讀書，每當(dāng)沉浸在書中的世界，外界的聲音就再也不能打擾你；你喜歡交朋友，朋友雖然不多，但你們的友情可以跨越時空，久經(jīng)考驗；你喜歡旅游，自然風(fēng)光和人文景觀都能深深地吸引你。孩子，媽媽很開心，在你的青春歲月里有書籍、朋友和風(fēng)景名勝為伴。愿你因讀書而聰慧，因交友而快樂，因飽覽名山大川而心胸開闊。愿你擁有燦爛的明天！

———毛思齊的媽媽孟曉光

第一次在學(xué)生名單上看到“毛思齊”這個名字時，我的腦海中立刻閃現(xiàn)出“見賢思齊”這一成語；第一次批閱毛思齊的書法作業(yè)時，我暗想，這一定是個長期練習(xí)書法的孩子，運筆有章法，為師都自愧不如呀！后來得知，毛思齊軟筆硬筆兼修，寫得一手好字。

語文課上，我總會不自覺地望向教室后排這個小丫頭。我注視她時，她常常也會笑瞇瞇地與我對視，眼里閃著光呀，那是一種渴求知識的光芒。更多的時候，她微笑著安靜地注視著講臺上的我，給我枯燥的日常授課帶來許多動力。因為這雙求知的眼睛，我不敢有絲毫懈怠，常常提醒自己———就是為了這樣一雙雙求知的眼睛，我也要做好“傳道授業(yè)解惑”的本分呀！

后來的成績單見證了她的優(yōu)秀，雖然她很少主動舉手發(fā)言。課堂上的她沉默不語，曾讓我以為她羞于表達(dá)或不善言辭。

改變我這種印象的，是她的一篇篇作文和練筆。這個不愛說話的女孩子寫作時卻表現(xiàn)出與眾不同的風(fēng)采：思維敏捷、言辭懇切、落筆不俗。毛思齊用寫作的方式證明了她的表達(dá)能力，這或許是孔子說的“訥于言而敏于行”吧。不管怎樣，她用她那明媚的笑容激勵著我也“見賢思齊”。

汪曾祺曾說“多年父子成兄弟”。教思齊同學(xué)一年了，我也想說“多年師生成友朋”，我更期待“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

———語文教師劉延君