與專業(yè)相結(jié)合的高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革探討

黃克立

（廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南寧 530023)

0 引言

21 世紀(jì)的今天，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)越來(lái)越得到人們的重視，已經(jīng)成為日常生活及職場(chǎng)必備的基本技能之一。人們通過(guò)使用計(jì)算機(jī)各種應(yīng)用軟件以及發(fā)達(dá)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅可以高效地完成各種學(xué)習(xí)及辦公任務(wù)，而且還能在繽紛多彩的信息社會(huì)中盡情遨游。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)成為高職大學(xué)生必備的基本技能，也是衡量高職生個(gè)人綜合素質(zhì)高低的觀測(cè)點(diǎn)之一。作為高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的要求，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、方法、教學(xué)資源及信息化教學(xué)技術(shù)等方面不斷改革創(chuàng)新，努力提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。本文在與專業(yè)結(jié)合的高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革方面做了一些探討。

1 目前高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基本情況

1.1 總課時(shí)偏少

以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，除信息工程系外，其它非計(jì)算機(jī)專業(yè)系的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程均由公共基礎(chǔ)部計(jì)算機(jī)與人文團(tuán)隊(duì)師承擔(dān)。以筆者2021 春季學(xué)期承擔(dān)的八個(gè)非計(jì)算機(jī)專業(yè)班級(jí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程為例，其中汽車(chē)工程系汽銷2 班，水利工程系水管定向1 班等4 個(gè)班級(jí)，自動(dòng)化系4 個(gè)班級(jí)等基礎(chǔ)模塊部分總課時(shí)均為39 課時(shí)，別外學(xué)院僅有自動(dòng)系、機(jī)電系安排計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)一周，實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容為課程拓展模塊內(nèi)容，主要是訓(xùn)練全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)一周僅計(jì)16 課時(shí)。與桂教辦【2020】64 號(hào)高等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基礎(chǔ)模塊建議學(xué)時(shí)48～72 學(xué)時(shí)，拓展模塊建議學(xué)時(shí)32～80 學(xué)時(shí)均明顯偏少。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不夠時(shí)間來(lái)進(jìn)行操作訓(xùn)練，難以真正掌握所要求的知識(shí)及技能。

1.2 教師授課模式及方法相對(duì)落后

大多數(shù)教師依舊采用傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式，課堂講授及示范與學(xué)生實(shí)際操作時(shí)間比為1∶1，在兩個(gè)課時(shí)當(dāng)中，教師講授及示范占去了一半，留給學(xué)生實(shí)踐操作的時(shí)間難以保證其能完成作業(yè)任務(wù)，學(xué)生無(wú)法成為學(xué)習(xí)的主體，反而被動(dòng)的坐在電腦機(jī)房聽(tīng)課而不能操作，白白耗費(fèi)時(shí)間，無(wú)法達(dá)到高效率學(xué)習(xí)的目的。

1.3 仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，與培養(yǎng)目標(biāo)不相符

對(duì)于學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)業(yè)成績(jī)，僅采用模擬等級(jí)考試軟件考試，一到兩次的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)理論考試，或者其它的上機(jī)操作考試方式，最終各按一定比例折算成課程總評(píng)成績(jī)。這樣的評(píng)價(jià)方式僅僅關(guān)注了學(xué)生的操作或理論的成績(jī)，卻忽略了學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能是否真正得到提高，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作技能水平欠缺，難以適應(yīng)工作生活學(xué)習(xí)的需要。

2 與專業(yè)相結(jié)合的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革思路

2.1 將基礎(chǔ)模塊及拓展模塊的有機(jī)展開(kāi)來(lái)教學(xué)

遵照桂教辦【2020】64 號(hào)高等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，各專業(yè)學(xué)生在完成了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)后，在進(jìn)行拓展模塊學(xué)習(xí)時(shí)，可以各專業(yè)實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，按照各專業(yè)學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)更加深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

所采用兩本教材分別為：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目教程（windows10 +office 2016）》袁良鳳、李文韜、黃克立主編，廣西師范大學(xué)出版社2020 年9 月第1 版；《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)與等級(jí)考試教程》袁良鳳、韋智勇、蔡永強(qiáng)主編，廣西師范大學(xué)出版社2019 年9月第1 版。另外，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)excel模塊的基礎(chǔ)知識(shí)，我們還適當(dāng)?shù)貐⒖剂诉@本教材：《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（修訂版）丘濱主編，國(guó)防科技大學(xué)出版社，2013 年9 月第1 版。

基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如表1 所示。

表1 基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容

基礎(chǔ)模塊的內(nèi)容為所有專業(yè)的學(xué)生必修，涵蓋了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)6 個(gè)模塊的知識(shí)，要求學(xué)生都要學(xué)習(xí)掌握，完成基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)，才能進(jìn)入到拓展模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

拓展模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容，以汽銷及會(huì)計(jì)專業(yè)為例，如表2 所示。

表2 拓展模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容

汽銷專業(yè)學(xué)生出到社會(huì)后從事的對(duì)口工作為汽車(chē)銷售行業(yè)領(lǐng)域，汽車(chē)銷售從業(yè)人員在工作中經(jīng)常會(huì)使用幻燈片制作汽車(chē)新產(chǎn)品的展示PPT，以及使用excel 電子表格計(jì)算年度銷售總額及月平均銷售額等等，因此，教師上汽銷專業(yè)學(xué)生課程時(shí)，應(yīng)該有意識(shí)的做好多傳授PPT 及excel 電子表格相關(guān)方面使用技能的備課準(zhǔn)備，在這方面適當(dāng)多花一些課時(shí)，讓學(xué)生能真正掌握相關(guān)知識(shí)和技能，以利于在今后的工作生活中能充分發(fā)揮使用。

會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生到了實(shí)際工作崗位，會(huì)經(jīng)常應(yīng)用excel 對(duì)企業(yè)員工的工資進(jìn)行核算和管理，所以在給會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生做授課時(shí)，應(yīng)該以項(xiàng)目化教學(xué)的方式，引入應(yīng)用excel 的公式和函數(shù)管理企業(yè)工資的實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握Excel 中YEAR、TODAY、SUM、VLOOKUP、IF 等函數(shù)，熟練掌握Excel 的序列填充、數(shù)據(jù)有效性設(shè)置、數(shù)據(jù)格式設(shè)置、自定義序列排序等等相關(guān)數(shù)據(jù)處理操作，熟練掌握使用excel 公式和函數(shù)計(jì)算個(gè)人所得稅等。

各專業(yè)基礎(chǔ)模塊考核保持一致，拓展模塊的考核各有側(cè)重，如表3 所示。

表3 拓展模塊的考核各有側(cè)重

考核是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)課程的教學(xué)質(zhì)量起到非常關(guān)鍵的作用[1]?？己吮仨毢虾蹩茖W(xué)的、先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

2.2 采用以過(guò)程考核為主的課程評(píng)價(jià)體系

我校原有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程評(píng)價(jià)方式為平時(shí)考評(píng)30%+實(shí)踐考評(píng)30%+理論考評(píng)40%。筆者自2020秋季學(xué)期以來(lái)，采用以過(guò)程考核為主的課程評(píng)價(jià)體系，側(cè)重于過(guò)程性及能力性評(píng)價(jià)。表4 是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的評(píng)價(jià)體系。

表4 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的評(píng)價(jià)體系

采用了新的計(jì)算機(jī)課程評(píng)價(jià)體系以后，課程總評(píng)成績(jī)透明度非常高，學(xué)生通過(guò)手機(jī)學(xué)習(xí)通隨時(shí)可以了解個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，并能及時(shí)針對(duì)自己的欠缺情況加油努力趕上，有效地激勵(lì)學(xué)生時(shí)刻保持積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)勁頭。

2.3 積極鼓勵(lì)各專業(yè)學(xué)生踴躍報(bào)考全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，接受?chē)?guó)家級(jí)的檢驗(yàn)評(píng)估

還沒(méi)有開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程前，以筆者2021 年春季授課的8 個(gè)班級(jí)為例，302 名學(xué)生當(dāng)中僅有少數(shù)的4 位學(xué)生敢于報(bào)名參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程39 個(gè)課時(shí)左右的訓(xùn)練實(shí)踐學(xué)習(xí)，在剛完成基礎(chǔ)模塊學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)超星學(xué)習(xí)通課程平臺(tái)發(fā)放的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，敢于報(bào)名參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的人數(shù)達(dá)80%左右，再經(jīng)過(guò)一周的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試助考訓(xùn)練，再次發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷顯示，敢于報(bào)名參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的人數(shù)增加到了90%以上。這充分說(shuō)明了我們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革實(shí)踐，真正的能幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用水平，增強(qiáng)了他們勇于報(bào)考全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試并拿取合格以上證書(shū)的信心。

2.4 實(shí)施課程思政，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

為了滿足與專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)效果，教師應(yīng)該積極響應(yīng)教育部關(guān)于實(shí)施課程思政的號(hào)召，積極挖掘課程所蘊(yùn)含的思政元素，并融入到課程教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)技能教學(xué)與價(jià)值引領(lǐng)齊頭并進(jìn)的育人效果。例如今年是建黨100 周年，為響應(yīng)習(xí)近平總書(shū)記學(xué)習(xí)黨史，汲取黨史經(jīng)驗(yàn)的偉大號(hào)召，筆者結(jié)合自己授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些不文明行為習(xí)慣，借助課程思政的東風(fēng)，在授課過(guò)程中與學(xué)生共同討論社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建歷史，向?qū)W生講述老師這一代人得到“五講四美三熱愛(ài)”價(jià)值指向引領(lǐng)的成長(zhǎng)過(guò)程，即“講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德”和“語(yǔ)言美、心靈美、行為美、環(huán)境美”，還有“熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨”明確的價(jià)值指向?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)這些歷史，依然有十分積極的意義，比如進(jìn)教室要跟老師打招呼問(wèn)聲“老師好”，在教室等公共場(chǎng)所要講衛(wèi)生，講秩序，講道德等，隨時(shí)注意語(yǔ)言美，行為美，環(huán)境美等等。經(jīng)過(guò)巧妙進(jìn)行課程思政以來(lái)，學(xué)生進(jìn)教室主動(dòng)向老師問(wèn)好，機(jī)房環(huán)境衛(wèi)生變好了，大家學(xué)習(xí)更有勁頭，作業(yè)弄虛作假的少了，老師上課心情好了，更加全身心的投入到教學(xué)工作當(dāng)中。

3 結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目的是幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)操作水平及信息素養(yǎng)，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該堅(jiān)持與專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)改革思路，將基礎(chǔ)模塊及拓展模塊有機(jī)展開(kāi)來(lái)教學(xué)，更加注重過(guò)程考核，深入實(shí)施課程思政，德技并重，德技兼修，讓學(xué)生能夠快速成長(zhǎng)，勝任未來(lái)工作的挑戰(zhàn)。