做好引導(dǎo)，讓教師的工作務(wù)實(shí)起來(lái)

劉建華

“雙減”政策來(lái)得如此猛烈，一方面是社會(huì)、家長(zhǎng)的普遍叫好，另一方面，在一線教師中卻引起軒然大波，叫苦者眾多。對(duì)此，我個(gè)人認(rèn)為，主要應(yīng)做好以下兩點(diǎn)工作：

讓學(xué)科教學(xué)在學(xué)校完成，必然要求教師在教學(xué)上投入更多的精力。而現(xiàn)實(shí)的情況往往是，一線教師承擔(dān)著諸多非教育教學(xué)類的工作。因此，教育主管部門要切實(shí)落實(shí)教師減負(fù)清單，實(shí)現(xiàn)進(jìn)校園事項(xiàng)審批制，減少打擾學(xué)校、打擾教師正常教學(xué)的事務(wù)，讓教師回歸本職工作，將精力更多放在課堂上，放在學(xué)生身上，沉下心來(lái)，提質(zhì)增效。

“雙減”政策下，一線教師必然承擔(dān)著更多的工作，身體與心理的壓力都會(huì)增加，應(yīng)該適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，化解教師面臨的多重壓力，讓教師以健康的身心去迎接工作。

在“雙減”政策落實(shí)過(guò)程中，一線教師會(huì)因延長(zhǎng)工作時(shí)間而無(wú)法協(xié)調(diào)一些個(gè)人家庭事務(wù)，學(xué)?？梢詫⒐ぷ髑耙疲瑸榻處煷蛟熨N心的后勤服務(wù)，從而讓一線教師安心教學(xué)。

教育減負(fù)不可能一蹴而就。教育主管部門需要切實(shí)做好引導(dǎo)工作，讓教師靜下心來(lái)，專注于教學(xué)，只有這樣，教育才能最終回歸教育本身。

（作者單位：江蘇省鹽城市濱?？h第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）