就業(yè)導向下的高職學生職業(yè)素養(yǎng)提升

顧航

摘要：隨著當前社會發(fā)展的不斷進步，人們對人才要求逐漸提升，促使高職院校轉變自身的教學理念，在就業(yè)導向下注重培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，對未來學生的職業(yè)發(fā)展以及競爭力有著重要意義。根據(jù)目前高職院校學生職業(yè)素養(yǎng)方面教育現(xiàn)狀分析，其教學成果并不理想，主要是因為一些學校比較中對學生專業(yè)技能的教學，沒有認識到職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育的重要性，導致學生沒有樹立良好的觀念。因此將探索有效的教學手段，將職業(yè)素養(yǎng)有效落實在其中，為學生后續(xù)學習奠定堅實基礎。

關鍵字：就業(yè)導向;高職學生;職業(yè)素養(yǎng);

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

目前高職學生面臨著就業(yè)難的問題，受到了政府以及社會的廣泛關注。導致高職學生就業(yè)問題的因素多種多樣，其中包括客觀環(huán)境以及主觀選擇等原因。然而最關鍵的一點在于高職學會說呢過本身不具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，無法滿足企業(yè)的基本要求，早晨結構性錯位的問題。根據(jù)目前現(xiàn)代企業(yè)招聘方向分析，企業(yè)在關注員工專業(yè)技能、工作經(jīng)驗的同時，更阿基注重學生的職業(yè)素養(yǎng)。在當前，我國高職院校職業(yè)技能培養(yǎng)效果顯著，但是其他方面存在一定的問題，導致學生在市面上缺少競爭力，導致高職院校就業(yè)成為一大難題。

1.在高職院校開展職業(yè)素養(yǎng)教育的重要作用與意義

目前大學生認為應當享受比較短暫的校園時光，不想過早的考慮就業(yè)問題，所以沒有認識到職業(yè)素養(yǎng)的對未來發(fā)展的重要作。從態(tài)度層面來講，許多學生都存在著眼高手低的現(xiàn)象，對于自身的 要求不高但是期望比較大，渴望就業(yè)就能找到高薪職業(yè)，因此擇業(yè)的態(tài)度并不符合自身的實際情況。在知識層面上來講，學生應當清晰自身所學專業(yè)的就業(yè)前景與行業(yè)發(fā)展的形勢，掌握更多企業(yè)信息對自身就業(yè)有著極大的幫助，可以按照企業(yè)標準嚴格要求，為就業(yè)奠定重要的基礎[1]。

職業(yè)素養(yǎng)主要是從業(yè)人員在職業(yè)中所展現(xiàn)出來的良好素質與能力以及職業(yè)的忠誠度和敬畏感等。從其中可以了解到職業(yè)意識與職業(yè)道德等方面內容?？梢泽w現(xiàn)出自身在工作中的精神狀態(tài)與能力水平，彰顯從業(yè)者的綜合素養(yǎng)，直接決定了從業(yè)者是否可以勝任這一工作，以及職業(yè)生涯的發(fā)展。因此培養(yǎng)學生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)對學生未來發(fā)展一定的促進作用，使學生可以更加的投入到工作環(huán)境與崗位，并且其職業(yè)能力可以在學習與工作中不斷替身發(fā)展。所以高職院校在人才培養(yǎng)過程中，需要意識到學生專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的雙重重要性，使學生不但可以職業(yè)技能，還可以形成良好的職業(yè)觀念，成為社會企業(yè)所需求的高素質人才。

2.在高職院校提升學生職業(yè)素養(yǎng)的有效策略

2.1轉變辦學理念，將職業(yè)素養(yǎng)教育融入教學全過程

在對學生進行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，需要讓學生認識到其重要性，進而才能投入學習中，激發(fā)學生確立對應的職業(yè)目標，使學生可以根據(jù)自身的能力、特長、興趣以及愛好等方面進行綜合考慮，找出適合自己的職業(yè)方向。在日常的生活以及學習中可以朝著目標努力，在潛移默化的過程中樹立勞動光榮、誠實守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀念。與此同時，教師可以發(fā)揮自身的引導作用，成為學生的榜樣。教師作為學生成長道路上的領路人，對學生的職業(yè)發(fā)展有一定的積極影響，學生只有經(jīng)過教師的教導與培訓后，才可能形成良好的職業(yè)形象，尤其作為一個合作教師，自身的職業(yè)素養(yǎng)可以作為學生的學習動力，起到良好的帶頭與示范作用。教師在日常生活中需要時刻注意自己的言行舉止，使學生可以在正面的熏陶下形成屬于自己的職業(yè)素養(yǎng)，最終可以滿足企業(yè)對人才的基本要求。除此之外，在課程體系設計與課堂教學過程中，教師需要對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，合理教學內容，將這一方面內容貫穿到專業(yè)教育中，保證每個環(huán)節(jié)都可以培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。高職院校還可以該站對應的人文素養(yǎng)教育，豐富學生的校園文化，促進學生全方位綜合發(fā)展，對職業(yè)素養(yǎng)的提升有一定的促進作用。

2.2加強校企合作，為職業(yè)素養(yǎng)培育營造真實環(huán)境

在高職院校，為了保證教學的與時俱進，應當加強與企業(yè)之間的合作，實現(xiàn)產(chǎn)教融合，使企業(yè)與行業(yè)一同參與到在教學過程中，尤其是職業(yè)素養(yǎng)培育，學生可以更好的感受企業(yè)文化，歷練自己。學生之后進而到企業(yè)才能真實感受到企業(yè)生產(chǎn)的氛圍，并且站在職業(yè)的角度去體會企業(yè)對員工職業(yè)素養(yǎng)要求，使學生可以積極主動的強化自身責任意識與團隊意識，保證自身的職業(yè)素養(yǎng)得到提升。除此之外，還可以聘用企業(yè)的職工以及成功人士為學生開勵志座談會，以自身的經(jīng)歷與經(jīng)驗來教育學生，對學生來講有一定的信服力，給學生正能量的灌輸。事實證明，只有大力開展校企合作，才能使學生親身感受到企業(yè)、體驗企業(yè)，了解企業(yè)在生產(chǎn)過程中的要求與管理規(guī)范，這些真實感受直接成為推動學生提升職業(yè)素養(yǎng)的主要動力。

2.3完善評級體系，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)持續(xù)養(yǎng)成

完善高職學生職業(yè)素養(yǎng)評價體系，科學、合理的評價學生職業(yè)素養(yǎng)，對學生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展方向起到導向、檢查、控制和激勵作用。高職院?？梢灾贫ê侠?、可行的考核評價體系，對學生職業(yè)素養(yǎng)以知識技能進行全面的考核。在職業(yè)素養(yǎng)的考核過程中，可以從專業(yè)知識的角度，以及學生社會實踐、對職業(yè)的心理等方面，不但可以檢測出學生對本專業(yè)的基本認識，以及對應的技能掌握情況之外，還需要考察學生運用理論知識分析問題、解決問題的能力。并且還需要將學生在社會實踐中的具體表現(xiàn)作為只主要依據(jù)，使教師可以通過這樣內容，總結出學生的人生觀、價值觀以及對職業(yè)的態(tài)度等。使學生感認識目前在學習中掌握專業(yè)技能是基礎，還應當具有一定的職業(yè)素養(yǎng)與奉獻意識，保證學生未來在企業(yè)中持續(xù)發(fā)展。

3.結束語

根據(jù)上述文章可得，職業(yè)素養(yǎng)對學生未來就業(yè)而言具有著非常重要的意義與作用，高校需要將該項教育理念融入到教學中，在對學生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，還可幫助學生樹立良好的職業(yè)素養(yǎng)，成為社會所需求的高素質人才。

參考文獻

[1]王曄.就業(yè)導向背景下的高職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)探討[J].科教導刊，2021（11）：154-157.

[2]王郅.就業(yè)導向視野下的高職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)分析[J].山西青年，2019（12）：197.

[3]魚璐.淺談就業(yè)導向下高職學生職業(yè)素質的提升對策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（08）：24-25.

[4]常晶晶，郭慧，鄧良志.基于就業(yè)導向下高職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的思考[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（02）：169.