初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)策略探析

李長(zhǎng)紅

摘要：初中英語(yǔ)教師開展好總復(fù)習(xí)教學(xué)，端正學(xué)生對(duì)中考的態(tài)度，讓學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)中考，可以消除學(xué)生對(duì)中考的恐懼心理，促進(jìn)學(xué)生身心得到健康發(fā)展。為此，廣大初中英語(yǔ)教育實(shí)踐者要注重開展初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固好比較薄弱的地方，加深學(xué)生對(duì)重要英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在中考時(shí)能夠更好發(fā)揮，從而有效完成初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);總復(fù)習(xí)教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

許多學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)的印象不好，他們認(rèn)為總復(fù)習(xí)教學(xué)就是教師將已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)重新運(yùn)用“填鴨”的方式再次灌輸一遍，沒有任何的趣味性可言，也不能幫助自己將沒有牢牢掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)掌握好，參與到具體的初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐過程中的積極性比較低，初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)工作開展的非常不順利。鑒于此，廣大初中英語(yǔ)教育實(shí)踐者需要積極完善自身的總復(fù)習(xí)教學(xué)策略，并要從多個(gè)角度指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生將重要的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)牢記心中，在解題時(shí)快速與教材內(nèi)容對(duì)應(yīng)上，從而不斷提升學(xué)生的解題正確率。下面，我將對(duì)初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)策略進(jìn)行一番探索。

一、做到因材施教，保持復(fù)習(xí)動(dòng)機(jī)

初中每個(gè)班級(jí)中都有許多的學(xué)生，這些學(xué)生的能力、思想等各有千秋，對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況也有非常大的差別，初中英語(yǔ)教師如果不能意識(shí)到這一點(diǎn)，一直運(yùn)用一刀切的方式指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，將會(huì)將學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情消磨殆盡，不能促進(jìn)學(xué)生向著更廣闊的天地邁步。鑒于此，廣大初中英語(yǔ)教育實(shí)踐者要注重做到因材施教，打造一個(gè)良好的復(fù)習(xí)氛圍，保持好學(xué)生強(qiáng)烈的復(fù)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而能夠助力初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)有效性得到穩(wěn)步的提高。

在具體的初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中，我先根據(jù)班級(jí)每位學(xué)生的實(shí)際水平，將班級(jí)學(xué)生分為了A、B、C三個(gè)層面，明確了分層指導(dǎo)復(fù)習(xí)的對(duì)象。然后，我為各個(gè)層面的學(xué)生布置了對(duì)應(yīng)的復(fù)習(xí)任務(wù)，即A層面的學(xué)困生需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)教材中的單詞、句型等基礎(chǔ)知識(shí)，B層面的中等生需要重點(diǎn)解決稍微有一定難度的問題，C層面的優(yōu)等生需要對(duì)難度較大的閱讀、寫作等內(nèi)容進(jìn)行深層次探索。每個(gè)層面的學(xué)生都帶著符合自身能力的任務(wù)進(jìn)行了高效復(fù)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的復(fù)習(xí)勇氣。總之，做到因材施教，滿足了班級(jí)每位學(xué)生日漸變大的胃口，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)得到了良好發(fā)展。

二、開展專題復(fù)習(xí)，提升解題能力

初中英語(yǔ)教材中每個(gè)單元之間的內(nèi)容是有非常緊密的聯(lián)系的，初中英語(yǔ)教師根據(jù)這些知識(shí)之間的聯(lián)系，開展專題復(fù)習(xí)，向?qū)W生傳遞一定的解題技巧，可以提升學(xué)生的解題能力，推動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素質(zhì)得到有效提升。為此，廣大初中英語(yǔ)教育實(shí)踐者要積極開展專題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握適合自己的解題技巧，形成獨(dú)特的思維品質(zhì)，從而能夠助力學(xué)生得到獨(dú)立、自由的發(fā)展。

在具體的初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中，我將教材中的內(nèi)容分為了單詞、語(yǔ)法、閱讀、寫作等不同專題，并從易到難帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了專題復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)，我教給了學(xué)生解決每個(gè)專題的問題的方式方法，如在解決完形填空題時(shí)，第一步要對(duì)文本進(jìn)行瀏覽，了解文本的大意;第二步要運(yùn)用掌握的語(yǔ)法知識(shí)，理清文本順序，解決比較容易的問題;第三步要對(duì)有難度的空反復(fù)推敲;第四步要認(rèn)真檢查，避免有所疏漏。在解題技巧講完后，我為學(xué)生出了對(duì)應(yīng)的練習(xí)題，幫助學(xué)生強(qiáng)化了所掌握的解題方法，做好了中考之前的準(zhǔn)備?？傊?，開展初中英語(yǔ)專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生更為系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)知識(shí)，牢固把握了英語(yǔ)知識(shí)的本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)水平更上了一層樓。

三、組織測(cè)驗(yàn)活動(dòng)，鍛煉備考心態(tài)

初中英語(yǔ)教師多為學(xué)生組織一些測(cè)試活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的備考心態(tài)進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生不再一聽到考試就緊張，可以提升學(xué)生的膽量和心理品質(zhì)，獲得良好的初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)產(chǎn)出。為此，廣大初中英語(yǔ)教育實(shí)踐者要注重為學(xué)生組織測(cè)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生有明確的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，從而能夠促使學(xué)生獲得無(wú)可想象的復(fù)習(xí)成效。

在第三輪復(fù)習(xí)中，我每個(gè)星期都為學(xué)生組織了一次中考模擬活動(dòng)，按照中考的具體安排，帶領(lǐng)學(xué)生參與到了中考模擬考試活動(dòng)中。在考試時(shí)，我向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了要遵守考試規(guī)則，增強(qiáng)了學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，并在考試結(jié)束后，及時(shí)評(píng)閱了學(xué)生提交的試卷，和學(xué)生一起進(jìn)行了考后反省，讓學(xué)生說了說為什么出錯(cuò)，以及今后應(yīng)該怎樣做，減少了學(xué)生的失誤。另外，學(xué)生根據(jù)測(cè)試的結(jié)果，回顧了教材中自己掌握比較膚淺的知識(shí)，加深了對(duì)教材內(nèi)容的印象，為贏得中考的勝利埋下了良好伏筆?？傊?，為學(xué)生組織測(cè)試活動(dòng)，使學(xué)生熟悉了中考的流程，在中考時(shí)，將自己平時(shí)的水平充分發(fā)揮了出來，促進(jìn)學(xué)生取得了極為滿意的中考成績(jī)。

總而言之，廣大初中英語(yǔ)教育實(shí)踐者需要對(duì)總復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性有一個(gè)透徹的認(rèn)識(shí)，并要打開自身的總復(fù)習(xí)教學(xué)思路，運(yùn)用多種符合學(xué)生實(shí)際學(xué)情的策略指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生真正掌握對(duì)自身有用的知識(shí)和本領(lǐng)，在未來能夠更加適應(yīng)快節(jié)奏的生活，從而不斷提升初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)高效性。

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