開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，激發(fā)低段學(xué)生濃厚的課外閱讀興趣

徐暢

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)階段是閱讀的黃金時(shí)期，閱讀好書，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。送走一屆畢業(yè)生，接手新的一年級(jí)的一個(gè)班的學(xué)生，我再次認(rèn)真閱讀小學(xué)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》后，對(duì)小學(xué)低段的閱讀教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了歸納，總結(jié)出以下幾個(gè)方面：（一）、從閱讀方式和閱讀文本的角度說： 1、有感情的朗讀和學(xué)習(xí)默讀（不指讀）、借助圖畫閱讀。 2、閱讀淺近的童話、寓言、故事，誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)。（二）、從閱讀能力的角度說： 1、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。 2、對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 3、展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。（三）、從知識(shí)和技能的角度說： 1、用普通話朗讀——掌握漢語拼音。 2、認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)點(diǎn)，掌握句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的語氣。 3、積累詞語、成語、格言警句，背誦詩(shī)文。（四）、從情感、態(tài)度的角度說， 1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、喜愛圖書，愛護(hù)圖書。

采用什么樣的形式來促進(jìn)低段學(xué)生的閱讀興趣呢？這是我反復(fù)思考的問題。由于低段學(xué)生尤其是一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，識(shí)字量有限，這樣必然會(huì)挫傷孩子們的閱讀興趣。人有學(xué)步時(shí)，讀有起步時(shí)。在學(xué)生開讀的最佳時(shí)段，為培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，我組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓他們消化、吸收課外閱讀中豐富的食糧，享受進(jìn)步、收獲的喜悅。

一、建設(shè)圖書角、開展課間讀書活動(dòng)

開學(xué)初，我和孩子們一起動(dòng)手裝飾教室里的圖書角，并提議讓他們將自己喜歡的圖書帶上3至5本來充實(shí)班級(jí)圖書角。由于低段孩子的課外讀物封面都比較精美，當(dāng)孩子們看到我展示給他們看的花花綠綠的圖書時(shí)，每個(gè)人眼中都放著渴望讀書的光彩，每當(dāng)午餐完畢后，孩子們不是忙于到教室外去狂奔，而是捧上一本課外書，靜下心來閱讀，甚至有孩子看到精彩處，忍不住要跟同桌分享。每當(dāng)看到孩子們臉上露出甜甜的笑容，我就深深地感受到閱讀的巨大魅力。

二、精挑細(xì)選圖書，開展圖書漂流活動(dòng)

為了讓孩子們能夠?qū)⒃趯W(xué)校里的閱讀興趣帶出教室，帶到更廣闊的天地，我邀請(qǐng)家委會(huì)的家長(zhǎng)參與進(jìn)來，我們一起商量討論，為孩子們精挑細(xì)選圖書，開展以“讓書香飄起來”為主題的圖書漂流活動(dòng)，活動(dòng)的宗旨為“激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，探求中外文化經(jīng)典，豐富知識(shí)，開闊視野，營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的學(xué)習(xí)氛圍”。我根據(jù)學(xué)生的閱讀能力將孩子們進(jìn)行優(yōu)化組合，分成四人小組，我和家長(zhǎng)一起選擇《犟龜》、《小黑魚》、《鏡子里的朋友》等內(nèi)容豐富、深含寓意的中外經(jīng)典叢書在全班漂流。同時(shí)還在每本圖書上配備了專門用來記錄閱讀心得、感想的“讀書漂流記錄卡”，每位同學(xué)在看完后，都要寫上一兩句讀后感，還可以用圖畫的形式畫出觀后感。通過“讓書香飄起來”活動(dòng)的開展，孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中領(lǐng)略萬千風(fēng)景，隨時(shí)隨地可以看到、聽到、感受到文字的色彩、聲音和靈魂，他們的心靈獲得了最大的愉悅，這樣孩子們的閱讀興趣越來越濃厚。

三、借力班會(huì)活動(dòng)，搭建讀書交流平臺(tái)

每周一次的班會(huì)，如何巧妙利用起來，達(dá)到一舉多得的效果呢？這個(gè)問題一出現(xiàn)在我頭腦中，我很自然地將孩子們的課外閱讀活動(dòng)聯(lián)系起來，開展與讀書有關(guān)的豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)，為他們搭建讀書交流的平臺(tái)，讓孩子品嘗到讀書可以分享的喜悅。于是我相應(yīng)地開展了“我是故事大王”、“我是朗誦家”“我讀書、我快樂”、“我的寒假我做主”、“小鬼當(dāng)家”等班會(huì)活動(dòng)，孩子們?cè)诎嗉?jí)故事會(huì)中講述自己閱讀到的精彩的故事;在朗誦會(huì)上背誦平時(shí)閱讀積累的優(yōu)美語段、名人名言、格言警句;熱情推薦圖書，暢談讀書后的體會(huì)、收獲。學(xué)生在活動(dòng)中暢所欲言，積極性高漲。個(gè)別平時(shí)怕讀書，怕發(fā)言的學(xué)生，也積極參與其中。豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)不僅讓孩子們及時(shí)反饋了讀書的情況，也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，尤其是激發(fā)了孩子們濃厚的讀書興趣。

開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，激發(fā)低段學(xué)生濃厚的課外閱讀興趣，課外閱讀活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的有效手段之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的好奇心，強(qiáng)烈的探索精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到了很大的作用。課外閱讀活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)習(xí)慣的有意識(shí)培養(yǎng)，為學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。