生活萬(wàn)花筒

李根

按照計(jì)劃，今天要上習(xí)作課?？墒牵€沒(méi)等我開(kāi)口就隱約聽(tīng)見(jiàn)有學(xué)生在長(zhǎng)吁短嘆。看來(lái)，學(xué)生們還是一如既往害怕寫作文。

正當(dāng)我準(zhǔn)備在黑板上寫下今天的授課主題時(shí)，講臺(tái)上“躺著”的萬(wàn)花筒引起了我的注意。隨即，我寫下了“萬(wàn)花筒”三個(gè)字，順手從講堂上拿起了那個(gè)萬(wàn)花筒。

剛剛還一副垂頭喪氣樣的張曉明率先來(lái)了精神，他緊盯著我手中的萬(wàn)花筒，嘴里還一個(gè)勁兒嘟囔著，顯著異常興奮。前些天正是因?yàn)檫@個(gè)萬(wàn)花筒，攪得課堂不得安寧，所以才被數(shù)學(xué)老師收上來(lái)代為保管。而剛剛還在長(zhǎng)吁短嘆的其他學(xué)生似乎也被眼前的“焦點(diǎn)”所吸引，個(gè)個(gè)臉上有了好奇和雀躍，一掃剛剛被習(xí)作任務(wù)籠罩的陰霾。坐在第一排的王曉婷還使勁探著脖子，企圖一窺究竟。

見(jiàn)大家都來(lái)了興致，是時(shí)候輪到我“表演”了。高舉著萬(wàn)花筒，我不緊不慢地說(shuō)：“這個(gè)東西叫萬(wàn)花筒，你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧？”“哈哈哈……”底下一片哄笑?！昂沃孤?tīng)說(shuō)過(guò)，我還玩過(guò)呢。對(duì)著里面看，會(huì)看到各種顏色的圖案，非常漂亮?！睆垥悦鹘K于搶到了發(fā)言機(jī)會(huì)。李亮更是躍躍欲試，“其實(shí)，萬(wàn)花筒的原理很簡(jiǎn)單，就是利用光的反射原理。將有鮮艷顏色的實(shí)物放在圓筒的一端，圓筒中間放置三棱鏡，另一端用開(kāi)孔的玻璃密封，從小孔中就能看到里面對(duì)稱的美麗圖像?！?/p>

“看來(lái)你不僅會(huì)玩萬(wàn)花筒，而且還做了深入研究，真了不起。”我朝著李亮豎起了大拇指。

“萬(wàn)花筒可真神奇?！蔽蚁蛲瑢W(xué)們仔細(xì)展示手中的萬(wàn)花筒，“不過(guò)萬(wàn)花筒可是個(gè)老物件了，老師以前上學(xué)的時(shí)候就流行了，現(xiàn)在還能買到不容易?。　薄袄罾蠋?，你有所不知?！标愪h站起來(lái)說(shuō)，“這只萬(wàn)花筒可不是買的哦，是李小萌做的?！?/p>

“什么？手工制作的？我不相信！”我故意這么說(shuō)。

李小萌站了起來(lái)，略帶些激動(dòng)地說(shuō)：“李老師，這只萬(wàn)花筒確實(shí)是我制作的，用的是勞技教材里的材料，是上周勞技課上老師指導(dǎo)完成的?！薄白龅母I的一樣，你的技術(shù)可不得了?！甭?tīng)了我的評(píng)價(jià)，李小萌滿意地坐了下去?！袄罾蠋煟乙沧隽艘粋€(gè)萬(wàn)花筒，明天我一準(zhǔn)帶來(lái)給您看看?！薄拔乙彩恰！薄拔乙彩??！薄蠹以诶蠋熋媲罢宫F(xiàn)自我的熱情高漲。

“沒(méi)帶來(lái)沒(méi)關(guān)系，誰(shuí)能給我介紹一下制作流程？我回去也想制作一個(gè)，明天咱們比一比，看誰(shuí)做得好。”我算是向同學(xué)們發(fā)起了挑戰(zhàn)。教室里的氣氛一下子被點(diǎn)燃了。“李老師，我先來(lái)介紹吧！”李小萌第一個(gè)站起來(lái)，她推了推眼鏡，胸有成竹，“想要制作萬(wàn)花筒，首先材料得準(zhǔn)備齊全。玻璃鏡片三塊、硬紙板一張、膠帶一卷、彩紙幾張、黑紙一張、透明塑料紙一張，還有剪刀、美工刀各一把，防護(hù)手套一副，這些都是必不可少的。接著，戴好防護(hù)手套，用膠帶將三面鏡片兩兩相接，粘成一個(gè)三棱柱。然后，用透明塑料紙將柱體一端封閉，用硬紙板將三棱柱包住。最后，從開(kāi)口的一端放入剪好的彩紙碎屑，然后將開(kāi)口端用黑紙封好，中間再剪一個(gè)觀察孔，這樣一個(gè)簡(jiǎn)易的萬(wàn)花筒就做好了?！?/p>

“從制作好的萬(wàn)花筒觀察孔看過(guò)去，就能看到里面的彩色碎屑在光的反射作用下形成的美麗圖像。如果轉(zhuǎn)動(dòng)萬(wàn)花筒，讓彩色碎屑在里面充分混合，呈現(xiàn)出來(lái)的圖像會(huì)更美麗，有趣極了?！标愪h站起來(lái)補(bǔ)充。

就這樣，你一言我一語(yǔ)，大家將萬(wàn)花筒的制作和使用過(guò)程介紹得細(xì)致入微。

“你們看，這不就是生活習(xí)作嘛！聊了這么久，其實(shí)我們是借著萬(wàn)花筒上了一節(jié)生動(dòng)的生活習(xí)作課?！蔽议_(kāi)始總結(jié)。

“原來(lái)，這是個(gè)‘生活萬(wàn)花筒’呀！李老師是在‘套路’我們！”李亮冷不丁地冒出了一句。

“哈哈哈……”教室里響起了同學(xué)們爽朗的笑聲。

學(xué)生習(xí)作：神奇的萬(wàn)花筒

我有一個(gè)神奇的萬(wàn)花筒。

五（9）班 趙維薇

提到這個(gè)萬(wàn)花筒，我可有一肚子話要說(shuō)。它源自李老師在作文課上的一次“無(wú)心插柳”。李老師手上不停翻動(dòng)著的萬(wàn)花筒，引得同學(xué)們伸長(zhǎng)脖子看得入了迷。我也決心做一個(gè)屬于自己的純手工萬(wàn)花筒。按照課上同學(xué)們的步驟分享和李老師的指導(dǎo)，我準(zhǔn)備好了五顏六色的小紙片、三塊長(zhǎng)方形鏡片、一張硬卡紙、一塊透明紙片、一瓶膠水……這些材料堆滿了我的書桌。

心動(dòng)不如行動(dòng)。首先，我將三塊鏡片呈三棱柱狀擺放好。然后，又將硬卡紙卷成一個(gè)小筒套在三棱柱鏡子上，并用膠水粘牢。緊接著，我用透明紙片封住小筒的一端，將剪好的彩色紙片從另一端放進(jìn)去。最后，我又將這一端用透明紙片封住，一個(gè)簡(jiǎn)易的萬(wàn)花筒就大功告成了?？粗H手制作的萬(wàn)花筒，我激動(dòng)萬(wàn)分。為了不顯單調(diào)，我還在筒身上增加了一些裝飾。加上這個(gè)小創(chuàng)意，萬(wàn)花筒果然變得更好看了。

我迫不及待地拿起萬(wàn)花筒，搖了又搖，晃了又晃，往眼前一放，哇！五顏六色的小紙片在鏡片的折射下可真好看。這個(gè)像小公主，那個(gè)像小象，每搖晃一下都有不同的美景呈現(xiàn)，讓人目不暇接。

小小的萬(wàn)花筒，給我的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣。

發(fā)稿/丁愛(ài)芳