允許孩子不聽話

趙翠翠

卡卡4歲，幼兒園老師和周圍鄰居都夸她乖巧、聽話。在家里，大人讓卡卡做什么，她就做什么。和同伴一起玩時，卡卡很少和小伙伴有矛盾。她總是按別人的意愿做事，順從別人。不過，最近媽媽發(fā)現(xiàn)一個問題，卡卡帶去幼兒園的玩具和圖書總是拿不回來。原因是別的小朋友喜歡，卡卡就把東西讓給別人了，她的玩具、圖書總是被別的小朋友拿走……媽媽有些頭疼：卡卡表現(xiàn)得太聽話了，做事情也沒有自己的想法，這會不會影響卡卡的成長？

聽話，幾乎是所有家庭對孩子的要求。聽話的孩子懂事、乖巧，比較好管。在家長的觀念里，順從就是聽話，即孩子遵從家長和老師的要求。父母總希望孩子聽正確的話，做正確的事，孩子有些調(diào)皮就不能容忍。其實(shí)調(diào)皮、好動是孩子的天性，也是孩子獨(dú)立性和創(chuàng)造力發(fā)展的幼芽。

孩了太聽話的原因

1孩子自身氣質(zhì)類型和性格差異

一般來說，3-6歲是孩子身心發(fā)育的重要時期，也是其各種能力發(fā)展最快的階段。這個時期孩子的主要活動方式是游戲，他們喜歡找玩伴，愛模仿，好探索，對什么事都充滿了好奇。在游戲中，孩子的觀察力、想象力、理解力、記憶力等得到發(fā)展。

然而，孩子天生就有不同的氣質(zhì)，常見的氣質(zhì)類型有多血質(zhì)、黏液質(zhì)、膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)4種。多血質(zhì)氣質(zhì)類型的孩子通?；顫姾脛?、善于交際、思維敏捷、容易接受新鮮事物;黏液質(zhì)氣質(zhì)類型的孩子通常比較安靜，善于克制忍讓;膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的孩子通常熱情、直爽、精力旺盛;抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型的孩子通常小心謹(jǐn)慎，情感豐富。不同氣質(zhì)類型的孩子會表現(xiàn)出不同的性格。因此，現(xiàn)實(shí)生活中有些孩子友好、外向，有些孩子膽小、害羞，有些孩子則處于兩類性格之間。性格內(nèi)向、孤僻、膽小的孩子往往會比較乖，也比較聽家長和老師的話。

2父母的教養(yǎng)方式

父母是孩子的第一任老師，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，父母的教養(yǎng)方式直接影響孩子的行為和心理。父母對孩子溺愛或管教過于嚴(yán)格，會導(dǎo)致孩子過于順從。被父母溺愛的孩子，往往缺乏獨(dú)立性，難以應(yīng)對環(huán)境的挑戰(zhàn)，長此以往容易對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而順從別人。在管教過于嚴(yán)格的家庭環(huán)境中長大的孩子，性格通常不能得到全面發(fā)展，表現(xiàn)為內(nèi)向、順從、信心不足等。

如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

冰心曾說：“淘氣的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的?！贝罅堪咐C明，在創(chuàng)造力方面，聽話的孩子一般比淘氣的孩子弱。家長應(yīng)當(dāng)允許孩子不聽話。家長可以采取適當(dāng)?shù)牟呗愿淖兒⒆犹犜挼男袨椋鸩桨阉麄兣囵B(yǎng)成有思想、有主見的人。

1不溺愛孩子

馬卡連柯說過一句經(jīng)典的話“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子最可怕的禮物?！北桓改改鐞鄣暮⒆邮菬o法真正成長與獨(dú)立的。在日常生活中，家長不要事事包辦，要學(xué)會適當(dāng)放手，不溺愛孩子。例如，讓孩子自己吃飯，不因孩子哭鬧而妥協(xié)。再如，提醒孩子自己整理玩具，不要為了房間整潔而包辦代替。孩子在處理這些事情時不知不覺會加入自己的想法和思考，獨(dú)立的個性也會慢慢彰顯。

2尊重孩子，讓孩子自己做主

父母與孩子的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是平等的，互相尊重的。一方面，孩子的事情讓孩子自己做主。例如，過生日時請哪些小朋友來，到商店買什么樣的衣服，帶什么玩具去幼兒園分享，等等。另一方面，讓孩子參與家里的事情。例如，裝修房子時，家長可以和孩子一起籌劃設(shè)計(jì)方案，鼓勵孩子提出自己的建議。如果孩子的建議不合理或不恰當(dāng)，家長可適當(dāng)給予提示。

3教孩子學(xué)會說“不”

家長、老師是孩子心中的權(quán)威，“我媽媽說”“我們老師說”往往是孩子的口頭禪。要使孩子變得有主見，善于獨(dú)立思考，就必須打破孩子對權(quán)威的崇拜，教孩子學(xué)會說“不”。家長可以設(shè)置許多說“不”的情境，和孩子一起玩說“不”游戲。例如，家長故意說鉛筆、鋼筆、文具盒都是筆，引導(dǎo)孩子找出自己話語的差錯，即文具盒不是筆。同時，在游戲過程中家長應(yīng)當(dāng)告訴孩子，無論大人還是孩子，都有可能出錯。意識到這一點(diǎn)，孩子就不容易追隨別人、盲從別人了。

4和孩子一起“實(shí)戰(zhàn)”演習(xí)

在日常生活中，家長可以有意識地培養(yǎng)孩子解決問題的能力。例如，家長可以問孩子“你的玩具都送給別人了，你沒有玩具怎么辦？”“你跟媽媽去公園玩，你只顧著看猴子，媽媽不見了，你怎樣才能找到媽媽呢？”在問問題時，家長應(yīng)當(dāng)注意發(fā)散孩子的思維，不隨意評判孩子的回答內(nèi)容。如此，可以大大激發(fā)孩子積極思考的興趣，使孩子認(rèn)識到解決問題的方法是多種多樣的，提高孩子的自信心。