初中英語語法教學(xué)策略初探

郭麗蓉　劉珍

語法教學(xué)作為初中階段英語教學(xué)的重點內(nèi)容，需要教師在教學(xué)的過程當(dāng)中掌握恰當(dāng)?shù)姆椒ú呗?，教師?yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，將教學(xué)過程當(dāng)中的策略運用得恰到好處，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增加他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。作為初中階段較為重要的學(xué)科之一，英語的學(xué)習(xí)需要長期的積累和良好的基礎(chǔ)鞏固，語法學(xué)習(xí)，作為學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)英語的重要基礎(chǔ)，在這個階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中構(gòu)建良好的語法知識體系，對后面的更深入學(xué)習(xí)有極大的幫助。

一、豐富初中語法教學(xué)材料，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教育學(xué)家一致的認(rèn)為，學(xué)生是教育過程當(dāng)中的主體，不管是任何學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位之上。要讓學(xué)生去學(xué)好一門學(xué)科，最重要的就是培養(yǎng)他們對這一學(xué)科的興趣，讓他們有動力去學(xué)習(xí)。在初中階段的語法教學(xué)也是一樣，教師要著重于去調(diào)動學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)以及英語語法學(xué)習(xí)的積極性，盡管英語語法系統(tǒng)化且比較困難。如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，需要教師在過程當(dāng)中積極的去探討，比如說教師可以豐富初中階段語法教學(xué)的材料，將更加生動的例子和與生活實際相結(jié)合的材料引入到教學(xué)過程當(dāng)中。

二、運用多媒體教學(xué)設(shè)備，讓語法結(jié)構(gòu)更加清晰。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展的情況下，已經(jīng)有越來越多的多媒體設(shè)備，可用于教學(xué)過程當(dāng)中。在英語教學(xué)過程當(dāng)中，教師也可以熟悉并使用多媒體教學(xué)設(shè)備，來輔助自己進行英語語法的教學(xué)。在備課的時候，教師就可以利用多媒體設(shè)備尋找一些能夠用于英語語法教學(xué)課堂的教學(xué)材料，將這些教學(xué)材料運用到課堂當(dāng)中，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，也能夠幫助學(xué)生更加的理解語法知識結(jié)構(gòu)。比如我們常見的媒體用法有教錄課視頻用于語法課堂當(dāng)中讓那些與具有優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗的老師在課堂當(dāng)中發(fā)揮作用。

三、開展豐富的課堂活動，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。無論是英語課堂還是其他學(xué)科的課堂，教師都需要運用一些特殊的課堂活動來活躍學(xué)習(xí)氛圍，這樣的做法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中找到快樂，也會更加愿意去學(xué)習(xí)。只在教學(xué)過程開始之前，就要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，主動去備課，了解學(xué)生的喜好和習(xí)慣，根據(jù)他們的情況制定能夠吸引他們注意力的課堂活動。制定課堂活動的時候，教師要習(xí)慣于提前設(shè)定好教學(xué)情境，模擬學(xué)習(xí)進行情況，讓學(xué)生能夠在活動當(dāng)中有真實的收獲。除此之外，教師可以在活動當(dāng)中觀察每一個學(xué)生的表現(xiàn)，讓他們的行為時刻被注意到，然后再根據(jù)他們每個人的表現(xiàn)調(diào)整自己的教學(xué)策略，以適應(yīng)他們的個性發(fā)展。

（作者單位：山西省臨汾市汾西縣第三中學(xué)校）