淺議微課在初中語文教學(xué)中的作用

儲治軍

摘要：微課程作為一種新興的教學(xué)模式，其以多樣的教學(xué)模式，豐富的教學(xué)內(nèi)容，極大的提高了教學(xué)的效率，其與初中語文教育的結(jié)合更是創(chuàng)新了初中語文的教育模式，從根本上改善了初中語文的教育，同時其也在傳統(tǒng)的課堂基礎(chǔ)上提供新的教學(xué)內(nèi)容，極大的提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);初中語文;學(xué)習(xí)方式;教學(xué)模式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-475

引言

對于初中的語文教學(xué)，需要從原本的固定的教學(xué)模式中跳出來，利用微課堂的形式，更好的豐富學(xué)生們的課外生活，從多個方面進行語文素質(zhì)的培養(yǎng)，微課堂可以更好的完善在課堂上沒有講到的內(nèi)容，同時也可以利用微課堂向?qū)W生們灌輸相對應(yīng)的語文思想，利用微課堂可以更好的拉進老師與學(xué)生的距離。

一、論初中語文的教育與學(xué)習(xí)

1.初中的語文教育是學(xué)生接觸我國語文教育的基礎(chǔ)

通過微課不僅可以極大的發(fā)揮課堂的作用，同時也可以擴大課堂的容量，極大的激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的熱情，我國有豐富的歷史文化背景，同時也有著深遠的文化傳承，通過對于語文的學(xué)習(xí)，不僅可以增加學(xué)生對于愛國的熱情，同時也通過對我國歷史的宣講，讓更多的學(xué)生可以更早的接觸到我國的傳統(tǒng)文化，初中語文的學(xué)習(xí)，是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中的基礎(chǔ)，也許由于傳統(tǒng)歷史背景的原因，人們對于語文的學(xué)習(xí)都是比較松散的，沒有形成固定的學(xué)習(xí)模式，僅僅的是統(tǒng)過松散的學(xué)習(xí)方式，這樣并不利于我國對于語文方面的發(fā)展。

2.讓語文的教育與學(xué)習(xí)更好的融入我們的生活中去

我國有著優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，我國對于語文的教育，更多的是自由的教學(xué)，缺乏合理的引導(dǎo)和規(guī)范，語文的教育需要從教師本人就開始改變，讓語文的教育與學(xué)習(xí)更好的融入學(xué)生們的生活中去。同時對于語文微課堂的應(yīng)用也應(yīng)當(dāng)從上到下，從整體開始，將微課堂融入學(xué)生們的生活，對于學(xué)生和教師提出更高的要求，例如就可以利用周末的時間，通過在校園內(nèi)或者是在合適的街道，舉行文化廣場活動，利用此次機會加深學(xué)生對于語文知識的印象，同時對語文的相關(guān)的知識，能夠進行獨立的講述，并且可以形成自己的思想有著自己的看法，能夠從內(nèi)心的層面上進行語文知識的學(xué)習(xí)，而不是簡單的學(xué)習(xí)其表面上的知識。

二、論微課堂對于初中語文教育的重要意義和重要作用

1.利用微課堂可以更好的完善在語文方面的不足

微課堂對于語文的教育有著極大的推動的作用，因為在語文的課堂上，有著很多的一時難懂的知識點，可能對于不同的人有著其不同的理解的方式，有著其不同的理解和感悟，這就需要一個良好的渠道，讓學(xué)生們在課堂之后，能夠更好解答自己所在課堂上模糊的知識點，能夠?qū)τ谧约焊信d趣的語文知識，有這么一個方式可以更好的掌握，利用微課堂可以更好的完善在語文方面的不足，同時也是對語文知識的復(fù)習(xí)。同時也可以在一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，讓同學(xué)們更加真實的表達自己內(nèi)心深處的想法，微課堂并不同于平常的有著固定上課紀律，有著固定的上下課時間的傳統(tǒng)的課堂，其有著可能更加輕松的學(xué)習(xí)模式，有著其特有的高度的自由，能夠更好的在課堂上表達自己的想法，可以與老師以朋友一般進行對話，微課堂應(yīng)該作為語文課堂上必不可少的一部分，充分的發(fā)揮出其所應(yīng)當(dāng)有的職能。

2.作為一種課堂總結(jié)

微課堂可以通過其獨有的教學(xué)模式，在微課堂上為同學(xué)講述合適的學(xué)習(xí)語文的方法和技巧，利用其多樣化的教學(xué)目標，在微課堂上對于學(xué)生進行思維上的鍛煉，為學(xué)生們更多的普及對于語文的文言文知識，同時也可以作為一種課堂總結(jié)，或者是課前預(yù)習(xí)的一種方式，為同學(xué)們提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以更好的凝聚起學(xué)生們的時間，可以使其有著除了課堂之外，另外的語文學(xué)習(xí)場地，在微課堂上可以通過對于古裝的表演，古詩詞的朗誦，讓學(xué)生們感受到語文的魅力，同時也可以通過微課堂，讓每個學(xué)生都能夠參與到語文的學(xué)習(xí)中去，可以更好的提高同學(xué)們閱讀的興趣，也可以拉進同學(xué)們之間的距離，讓語文真正的進去到我們的生活中。

三、教師從自身出發(fā)，將微課堂融入到學(xué)生的生活

1.要求教師在原來講授方式的基礎(chǔ)上再延伸出一些新的形式

傳統(tǒng)的課堂是老師站在講臺上講授知識，而學(xué)生坐在座位上接收這些知識。但這種模式已經(jīng)難以在現(xiàn)今科技發(fā)達的情況下取得良好的成效。要知道學(xué)生在課堂上集中精力的時間不過開頭的一二十分鐘，一些對于課程不感興趣的同學(xué)，全神貫注聽講的時間更短。所以這就要求教師在原來講授方式的基礎(chǔ)上再延伸出一些新的形式。教師可以根據(jù)在課堂上感受的真實情況，來確定怎樣指導(dǎo)學(xué)生在課上和課下的學(xué)習(xí)。微課堂就是為了改善這些狀況而產(chǎn)生的一種新的講授形式，這有助于學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)效率。教師可以根據(jù)學(xué)生的意愿而將班級內(nèi)的人分為多個學(xué)習(xí)小組，確保每個組里都有能解決一些復(fù)雜問題的人。這可以保證學(xué)生可以高效的解決問題，而對于一些難以解決的問題，小組內(nèi)的激烈討論也能使每個人都保持對其探索的熱情。

2.根據(jù)學(xué)生興趣開設(shè)微課堂

同時在微課堂中這種分組形式也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以通過設(shè)置一些小組作業(yè)的方法來使每個小組之前都存在著競爭關(guān)系。在小組榮譽感的驅(qū)使下，共同學(xué)習(xí)將會取得很好的成效。此外，根據(jù)學(xué)生興趣開設(shè)的微課堂因?qū)W生本身的興趣，其活動的開展也容易的多，學(xué)生對于知識探索的寬度和廣度也會遠遠高于普通的講授。根據(jù)科學(xué)研究表明，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的過程中能有效集中精力的時間只有開頭的十分鐘，那么根據(jù)這種規(guī)律而選擇將一些重要的知識點壓縮在十分鐘內(nèi)的視頻里，在學(xué)生產(chǎn)生煩躁的心理狀態(tài)之前便把需要其掌握的東西展現(xiàn)出來。這樣要比啰啰嗦嗦講授一節(jié)課但是學(xué)生卻在下面做其他事情的情況好的多。同時，微課堂也能很好的讓學(xué)生更好的利用課下的時間，這樣更能使其牢固的掌握所學(xué)知識。

結(jié)束語

微課堂作為一種重要的語文學(xué)習(xí)方式，其承載著對于語文承上啟下的學(xué)習(xí)模式，不僅可以通過微課堂對于同學(xué)們進行語文知識的普及，同時也可以更加充分的利用起課下的時間。讓其有著更為豐富的課外生活，能夠從多個方面提升自己的語文素養(yǎng)，利用好微課堂，可以極大的均衡同學(xué)們對于語文的掌握程度。

參考文獻

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