探究利用體育器械的有效開發(fā)和實踐

張艷

摘要：在幼兒園教育活動中，體育活動一直被放在重要地位，因為它是受教育者全面發(fā)展的重要因素。我園依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，把促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，十分重視幼兒戶外活動的開展。2014年，我園將申請了湖北省十二五課題，并批準(zhǔn)進(jìn)行課題研究。為此，我們從幾個方面進(jìn)行探索和研究。體育活動的開展，目標(biāo)與任務(wù)的完成，離不開自制體育器械的配置。

關(guān)鍵詞：體育器械;幼兒;利用

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-47-454

自制體育器械不同于購買的各種體育活動器械，它是教師、家長和孩子都可以參與，發(fā)揮大家想象力、創(chuàng)造力，共同用各種廢舊材料制作出來的，是凝聚了大家智慧的結(jié)晶。但是通過對多個幼兒園的調(diào)查了解到，目前，幼兒園自制體育器械存在以下弊端：

1.好看的多，實用的少

在眾多的自制體育器械中，真正實用、耐用的體育器械極少，這也是目前各園自制教玩具的通病，許多教師怕幼兒玩壞，就把這些自制的玩具高高擺起，變成了“看具”。而它們的利用價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及教師所付出的心血、時間、精力，這就違背了最初我們制作體育器械的目的：充實體育教學(xué)活動的素材，增強(qiáng)幼兒與教師的創(chuàng)新環(huán)保意識，鍛煉老師們的創(chuàng)新精神和動手能力，同時也大大增加了教師們的工作量。

2.制作的多，使用的少

許多教師對自制體育器械的價值認(rèn)識不夠，只是忙于應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，制作的體育器械并非自己在教學(xué)中真正所需要的教玩具。于是導(dǎo)致制作的多，而真正用的上的卻很少。再者，眾多幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)只注重對自制體育器械的開發(fā)，而未關(guān)注對自制體育器械的利用，導(dǎo)致對自制體育器械的玩法研究不多，教師帶領(lǐng)幼兒玩的積極性不高。

造成這種局面的因素有三個：

1.自制體育器械前期缺少計劃性。

教師制作體育器械時比較盲目，他們往往第一步去網(wǎng)上找資料，看到別人有什么好的制作成品，然后模仿著做。忽略了自己的需要。這種盲目模仿的情況，造成制作出的體育器械，類型單一，經(jīng)常出現(xiàn)“撞車”“雷同”等現(xiàn)象。

2.自制體育器械中期缺少指導(dǎo)性。

教師對自制體育器械的材料把握能力有限，往往有什么，做什么，對于實用性、耐用性考慮不夠。如：老師用薯片盒子做跨跳工具，收集了好多薯片包裝盒，用透明膠念起來，用了大量的時間和精力，但是第一次使用，許多包裝盒就脫落出來，有的還被壓扁，可見這個體育器械的牢固程度不佳。因此材料的選擇是決定體育器械耐用性的關(guān)鍵，對于年輕教師來說，對他們的指導(dǎo)重點(diǎn)是如何選擇適宜的材料，制作實用、耐用的體育器械。

3.自制體育器械后期缺少探索性。

做出來的東西，如何使用、利用，是體現(xiàn)自制體育器械價值的關(guān)鍵。而且，許多教師缺少使用自制體育器械的積極性，如果幼兒園沒有要求，他們便懶于使用，因為使用自制體育器械也是一個動腦的過程。因此組織教師對自制體育器械玩法的探索和研究，是一個必要的過程，同時并對教師創(chuàng)新出來的玩法加以推廣，真正激活這些器械。

那么作為一個業(yè)務(wù)管理者，如何指導(dǎo)教師制作出受幼兒歡迎，實用、耐用，又能被教師經(jīng)常使用的體育自制體育器械呢？

1.目標(biāo)先行定內(nèi)容

為了避免教師在制作中出現(xiàn)“撞車”“雷同”“盲目”等現(xiàn)象，我們根據(jù)每個年齡段幼兒體育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合寧波市幼兒評價標(biāo)準(zhǔn)，幼兒的技能發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行具體化，同時我們結(jié)合教材內(nèi)容中的需求，制定一份詳細(xì)、完善的自制教玩具計劃，使整個教玩具的制作有目標(biāo)、有計劃的進(jìn)行實施。

2.資源盤點(diǎn)巧利用

我們采用大面積收集和小范圍收集兩種。大面積收集是指：面向全體幼兒，收集各種廢舊材料，收集的材料種類多，數(shù)量少，而且不一定都能使用。小范圍收集是指：有目的的針對某一材料進(jìn)行收集，并制作成系列體育器械。材料收集后，我們對它進(jìn)行刪選、消毒、加工，盡量挑選那些安全性能高、較牢固的材料，制作成相應(yīng)的體育器械。

自制這些體育器械，光靠我們老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還動員了全體家長，請他們也來參與到自制體育器械的行列。俗話說：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。在“家園合作共同自制教玩具”的活動中，充分體現(xiàn)了家長們的想象力和創(chuàng)造能力，他們發(fā)揮各自特長，通過焊接、縫紉、手工制作等技術(shù)，為我們帶來了許多創(chuàng)新的玩具，也給老師們帶來了許多啟發(fā)。

3.創(chuàng)新玩法顯功效

本著“創(chuàng)新、實踐、總結(jié)、推廣”的原則，我園所將創(chuàng)制出的新器械盡快運(yùn)用于實踐中，在實踐的基礎(chǔ)上反復(fù)推敲，不斷改進(jìn)，并創(chuàng)意出多種玩法，使自制體育器械真正發(fā)揮其功效。

首先，幼兒試玩，完善器械。一個新事物的產(chǎn)生，總會存在一定缺陷，更何況是大人創(chuàng)制出為幼兒所用的玩具，于是我們對這些器械進(jìn)行試驗性玩耍。每完成一種器械必須先讓孩子來玩一玩，驗證它的制作是否科學(xué)，牢度、重量是否可行等，并進(jìn)行改進(jìn)。

其次，分層研討，創(chuàng)新玩法。從年齡段和技能發(fā)展兩個維度，對器械的玩法進(jìn)行分層研討，開拓教師和幼兒的思路，開創(chuàng)器械的多種玩法。如：幼兒練習(xí)走，對三個年齡段的要求各有不同，小班我們所輔助使用的器械為“小腳印”，但是“小腳印”所擺放的位置不同，其走的難易程度也不同，于是我們在大班、中班也使用“小腳印”，開展不同難易程度的走的練習(xí)。同時“小腳印”這一器械，也可以進(jìn)行跳、爬的練習(xí)。

再次，總結(jié)經(jīng)驗、推廣學(xué)習(xí)。每個班、每位幼兒都參與到自制器械創(chuàng)新玩法的活動中來，老師對于自己班幼兒的玩法進(jìn)行及時的小結(jié)，并將玩法在校園網(wǎng)上進(jìn)行展示，能使其他班的幼兒借鑒學(xué)習(xí)，整個幼兒園顯現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的狀態(tài)。

4.多種舉措促發(fā)展

首先在幼兒園在晨間體育活動內(nèi)容安排中，專門安排了兩個上午為自制體育器械，促使教師定期使用，不斷探索。其次，在校園網(wǎng)上也開辟了“自制體育器械專欄”，不斷更新各班幼兒使用的情況，促進(jìn)本園教師之間互相探討交流，同時還邀請其他縣市區(qū)的幼教專家加以點(diǎn)評和指導(dǎo)，使我園的自制體育器械的使用研究更加深入。最后，在學(xué)期末開展趣味運(yùn)動會，使用自制體育器械開展各種有趣的游戲活動。有些還邀請家長共同參與，讓家長們也認(rèn)識到廢物利用的價值，同時能更好的投入到我園自制體育器械的研究中來。

在我園研究自制體育器械的過程中，我們看到了老師的智慧，看到了孩子的熱情，看到了家長的轉(zhuǎn)變。每個人都積極投入到自制體育器械的開發(fā)和利用中來，每天都有創(chuàng)新和驚喜。自制體育器械充溢著教師對幼兒的拳拳愛心，映射出他們對事業(yè)的進(jìn)取與追求。我們將一如既往的研究出更多更新更實用的自制器械。