小學(xué)語文高年級整本書閱讀指導(dǎo)途徑

賴云芝

摘要：閱讀整本書不但有利于學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還有利于增強學(xué)生的語言能力、思維能力和審美能力等，也有利于拓寬學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，傳承我國的傳統(tǒng)文化。由于整本書內(nèi)容較多、篇幅較長，在學(xué)生的整體閱讀經(jīng)驗尚不充足的情況下，學(xué)生很難獨立完成。因此，教師需要幫助學(xué)生找到簡單有效的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步開展整本書閱讀?；诖?，本文章對小學(xué)語文高年級整本書閱讀指導(dǎo)途徑進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高年級;整本書閱讀;指導(dǎo)途徑

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-47-382

引言

隨著新課改的不斷實施，對小學(xué)語文閱讀教學(xué)提出了較高的要求，小學(xué)階段學(xué)生的總閱讀量不得少于150萬字，在多讀書的過程中，小學(xué)生要做到好讀書、讀好書，進而培養(yǎng)起他們良好的閱讀習(xí)慣。由于小學(xué)生注意力集中的時間較短，且缺乏耐力，這導(dǎo)致他們在自主讀書時，常常三分鐘熱度，并不能長期堅持。因此，作為教師，應(yīng)該以整本書閱讀為契機，開闊小學(xué)生的視野，豐富他們的精神世界，從而使得小學(xué)生真正愛上閱讀教學(xué)，在文字的世界中自由自在地遨游。

一、小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)的作用

整本書閱讀在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中有非常重要的作用。整本書閱讀考查學(xué)生對長篇文章的理解能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。整本書閱讀涉及的文字很多，有的書有幾十萬字，有的書有上百萬字，學(xué)生很難在短時間內(nèi)完成閱讀。教師可以利用整本書閱讀幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。通過整本書閱讀，學(xué)生能夠開闊眼界，在不同的文字間品讀不一樣的人生，從而獲得人生智慧。整本書閱讀對提高小學(xué)生的閱讀能力和寫作能力有非常重要的作用，能夠幫助學(xué)生不斷發(fā)展語文學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、小學(xué)語文高年級整本書閱讀指導(dǎo)途徑

（一）構(gòu)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流平臺，增加學(xué)生閱讀交流的機會

隨著社會的高速發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)方式已經(jīng)成為越來越多教師的教學(xué)選擇，因此充分利用信息技術(shù)教學(xué)模式，構(gòu)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流平臺能夠讓學(xué)生的整本書閱讀學(xué)習(xí)更為便捷高效、收益明顯。例如：筆者在講述《將相和》這篇文章時，讓學(xué)生試著去閱讀有關(guān)藺相如和廉頗的著作，讓學(xué)生根據(jù)不同的作者所勾畫出的人物形象來客觀地學(xué)習(xí)作品中所要表達(dá)的人物思想品質(zhì)、性格特點。同時，筆者還讓學(xué)生在網(wǎng)上交流平臺上進行充分的交流、分享與探討，促使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多閱讀技巧和方法。

（二）選擇正確的激趣方式，保障閱讀實效性

高年級學(xué)生面臨著沉重的學(xué)習(xí)壓力，要想讓其沉下心來閱讀一整本書，需要更加科學(xué)的閱讀方法。首先，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，只有在極其強烈的閱讀欲望的刺激下，學(xué)生才可能擠出時間來閱讀;其次，教師要為學(xué)生精心選擇閱讀書籍，讓書籍能夠真正解決學(xué)生實際生活中的問題，啟發(fā)學(xué)生的心靈。高年級的學(xué)生與低年級學(xué)生不同，不是簡單的語言或者引導(dǎo)就可以使學(xué)生對一本書產(chǎn)生閱讀興趣的。教師不妨從整本書的作者、創(chuàng)作心路或者是整本書的思想個性等方面為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)，從而使學(xué)生由衷地對書籍產(chǎn)生敬畏之情，這樣便可以保障閱讀實效。

（三）精選閱讀內(nèi)容，促進深度閱讀

在整本書閱讀教學(xué)指導(dǎo)中，精選閱讀書籍是教師開展閱讀指導(dǎo)的第一步。對整本書的閱讀并不是讓學(xué)生隨意拿一本書進行閱讀，而是讓學(xué)生選擇適合他們的書籍去讀，讓整本書閱讀教學(xué)發(fā)揮出最大的效益，進而提高學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生精選閱讀書籍和閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生能夠閱讀合適的書籍，促進深度閱讀。在選擇閱讀書籍時，首先，要考慮書籍的文學(xué)價值及其展現(xiàn)的價值觀。選擇經(jīng)典作品閱讀，猶如站在巨人的肩膀上，直接與大師對話，通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，凈化心靈，陶冶情操。其次，選擇符合小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的書籍。在選擇書籍時，要結(jié)合課程理念和語文教材內(nèi)容，充分考慮所選書籍是否與現(xiàn)行小學(xué)語文教材內(nèi)容同步，是否有利于學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的形成。最后，要考慮內(nèi)容、體裁的多元化。學(xué)生要廣泛涉獵各類文學(xué)作品，既要閱讀古典名著，又要閱讀現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典作品;既要選擇詩歌、散文閱讀，又要選擇小說、戲劇閱讀。只有選擇多元化的書籍，才能實現(xiàn)學(xué)生思維的全面發(fā)展。也只有這樣，整本書閱讀才能助力教師的閱讀教學(xué)，整本書閱讀教學(xué)才更有意義。

（四）制訂閱讀計劃，保持閱讀熱情

要想高效地開展整本書閱讀，光有興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要實際展開閱讀過程。由于學(xué)生的年齡較小，整本書閱讀經(jīng)驗不足，因此，在他們進行整本書閱讀時，教師需要有針對性地對他們進行科學(xué)指導(dǎo)。教師可以通過幫助學(xué)生制訂閱讀計劃的方式，了解學(xué)生的閱讀情況，通過給按時完成計劃的學(xué)生頒發(fā)小紅花的方法，使學(xué)生保持閱讀熱情。

結(jié)束語

綜上所述，在高年級小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生打開一扇門，讓個性思想融入進來，讓優(yōu)秀的思想照耀在學(xué)生心間。整本書閱讀可使小學(xué)生掌握正確的閱讀方法，可實現(xiàn)他們閱讀鑒賞能力與表達(dá)交流能力的提升，在小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展中也起著較為重要的作用。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極探索與整本書閱讀相關(guān)的內(nèi)容，并選擇小學(xué)生感興趣的閱讀素材，以使小學(xué)生更好地完成閱讀任務(wù)，從而提升他們的閱讀能力與素養(yǎng)。

參考文獻

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