構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的策略研究

袁青霞

摘要：素質(zhì)教育在進(jìn)一步地實(shí)施、開展和推進(jìn)當(dāng)中，但是由于經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平的相對落后，導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)教學(xué)仍然不受重視，許多美術(shù)教師還在運(yùn)用單一的教學(xué)模式和方法，直接導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果和成效難以達(dá)到理想的狀態(tài)。針對這種情況，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握新課程改革、素質(zhì)教育的基本內(nèi)容和核心要求，從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，因地制宜，推進(jìn)美術(shù)教學(xué)方法和策略的創(chuàng)新，充實(shí)并優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過程，進(jìn)而全面提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);高效課堂;策略研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-041

小學(xué)美術(shù)教師要逐步跳出自身的美術(shù)的教學(xué)窠臼，能創(chuàng)設(shè)出一種更加積極的氛圍，進(jìn)而讓學(xué)生在處理美術(shù)問題后，能克服被動(dòng)的思維和模式，在美術(shù)學(xué)習(xí)的世界中，能找到自己的方向。教師要讓學(xué)生能消除個(gè)體的能動(dòng)性不足的問題，在美術(shù)學(xué)習(xí)的世界中，能夠以一種更為積極的狀態(tài)去吸收更多的美術(shù)知識(shí);尤其重要的是，教師要讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)美術(shù)，在重新認(rèn)識(shí)美術(shù)后，能在學(xué)習(xí)美術(shù)后，感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。教師要讓學(xué)生秉持著正確的理念去處理美術(shù)問題，得到進(jìn)步。

一、設(shè)置課堂提問，激活學(xué)生的思維

在課堂教學(xué)中，問題是基本環(huán)節(jié)，科學(xué)、有效的提問能直接激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，從而推動(dòng)課堂教學(xué)全過程。美術(shù)教育中存在的問題主要表現(xiàn)在：教學(xué)方法與策略的轉(zhuǎn)變、課堂提問的技巧等。應(yīng)從藝術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)入手，設(shè)計(jì)一些有啟發(fā)性、探索性的問題，把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行提問，可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和思考動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生不斷開拓思維，主動(dòng)探索，提高學(xué)習(xí)效果。

比如，講授《色彩的冷與暖》這節(jié)課程，目的是讓學(xué)生了解冷色的知識(shí)，感受不同顏色的感覺。首先，筆者介紹了本課程的內(nèi)容，使學(xué)生初步了解了冷色、暖色知識(shí)，通過這一環(huán)節(jié)的講解，提高學(xué)生對色彩的知覺。此時(shí)，筆者又根據(jù)課程內(nèi)容給學(xué)生們設(shè)置了幾個(gè)問題，通過問題來啟發(fā)學(xué)生的思考，通過提問，可以讓學(xué)生有更多的思考時(shí)間，讓學(xué)生圍繞問題思考。

二、組織學(xué)生實(shí)踐，提高繪畫水平

實(shí)踐性教學(xué)是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是達(dá)到知行統(tǒng)一的關(guān)鍵。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，美術(shù)教師忽視了學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐和美術(shù)感受，使學(xué)生不能及時(shí)運(yùn)用和鞏固知識(shí)。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)重視藝術(shù)理論知識(shí)的教學(xué)，注重實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施。具體地說，教師要在講授美術(shù)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)突破學(xué)生固有的思維和感知經(jīng)驗(yàn)，開展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能運(yùn)用自己的藝術(shù)思維和所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，通過練習(xí)，充分想象和創(chuàng)造，體驗(yàn)藝術(shù)意境，使學(xué)生的繪畫能力和創(chuàng)造力得到有效開發(fā)和提高。

舉例來說，在講授《星空的聯(lián)想》時(shí)，本課講的內(nèi)容是讓學(xué)生們了解宇宙星空的特性，為提高學(xué)生們的繪畫水平，筆者在示范刮蠟工藝之后，利用課余時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生作畫，在學(xué)生們作畫的時(shí)候，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與。此外，筆者將通過想象、構(gòu)思等方式，將作品呈現(xiàn)給學(xué)生們，讓大家在欣賞到一些優(yōu)秀藝術(shù)作品的同時(shí)，也能豐富學(xué)生的眼界。

三、強(qiáng)化課堂評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自信心

評價(jià)是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的直接反饋，是提高教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、鞏固、優(yōu)化、提高教學(xué)效果的直接依據(jù)。為此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)重視課堂評價(jià)，改變以往單一的考核模式，積極構(gòu)建科學(xué)、多元的評價(jià)機(jī)制。教師應(yīng)運(yùn)用定性、定量等多種方法，綜合評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和最終成績，同時(shí)增加學(xué)生自我評價(jià)和自我評價(jià)內(nèi)容，能使學(xué)生從評價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，建立學(xué)習(xí)自信心，從而促進(jìn)教學(xué)效果的持續(xù)提高。

比如，在教授《擬人的形象》時(shí)，許多教師忽視了課堂評價(jià)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的一個(gè)重要方面，從而優(yōu)化了課堂評價(jià)環(huán)節(jié)。如：根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和參與課堂活動(dòng)的熱情等因素，評價(jià)學(xué)生是否有較高的學(xué)習(xí)熱情，筆者會(huì)在課后結(jié)合學(xué)生對這一課的掌握情況進(jìn)行評價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

四、小學(xué)美術(shù)教師要讓學(xué)生懂得鉆研美術(shù)的方法

小學(xué)美術(shù)教師要以科學(xué)化的教學(xué)方法和教學(xué)模式去推動(dòng)學(xué)生完成相關(guān)的美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在認(rèn)真地處理大量的美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，能感悟知識(shí)的樂趣，也能掃除被動(dòng)的思維，在正確的美術(shù)學(xué)習(xí)道理上不斷地克服障礙，消除難題，在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)，得到更多的啟發(fā)和頓悟，同時(shí)讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的世界中，成為更為出色的自己。教師要讓學(xué)生樂于分析和思索，同時(shí)能在處理美術(shù)難題后，能以合理的思維，實(shí)現(xiàn)本人的螺旋式的進(jìn)步和發(fā)展。教師要善于處理美術(shù)教學(xué)問題，讓學(xué)生在正確處理大量的美術(shù)問題后，養(yǎng)成強(qiáng)大的美術(shù)學(xué)習(xí)自信心。

總之，構(gòu)建高效課堂一直是教育教學(xué)的基本任務(wù)和根本目標(biāo)，隨著新課程改革的推進(jìn)和實(shí)施，有效課堂的建設(shè)變得十分重要和緊迫。身為小學(xué)美術(shù)教師，要抓住新課改發(fā)展的基本趨勢，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高對課堂教學(xué)的重視，推動(dòng)了美術(shù)課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新。能為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而構(gòu)建高效的小學(xué)美術(shù)課堂。

參考文獻(xiàn)

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