高分作文聯(lián)盟

題目：阿爾卑斯山谷中有一條風(fēng)景極美的大路，路邊有塊標(biāo)志牌，上面寫：“慢慢走，欣賞?。　边€有一句諺語：“放慢腳步，讓靈魂跟上”。放慢腳步，才能體會到“欣賞”的意趣……請寫一篇文章，談?wù)勀闵钪信c“慢”有關(guān)的經(jīng)歷或你對“慢”的看法。

思路導(dǎo)圖

開頭：時(shí)光久遠(yuǎn)，更顯可貴

中間：由物到人，親情溫暖

結(jié)尾：照應(yīng)開頭，重溫真情

“慢”的含義

廣東省惠東縣惠東中學(xué) 盧安琪

現(xiàn)代社會，日新月異，時(shí)時(shí)處處都講究一個(gè)“快”字。稍微慢一點(diǎn)，就可能被淘汰出局。古語云：飯未煮熟，不能妄自一開；蛋未孵成，不能妄自一啄。（由“快”反向引出“慢”，對比鮮明，自然順暢。但引用古語后，未做任何解釋往本文的議題“慢”字上靠，給人的感覺是材料懸空了，沒有落地）

在字典里，“慢”這個(gè)字的意思跟“快”相對，而“快”有快樂的意思；那么，與之相對的“慢”就是憂傷的嗎？不盡然?！奥钡臍g樂雖不如“快”的歡樂那樣澎湃洶涌，肆意汪洋，卻更溫柔繾綣，深刻雋永，更加值得回味琢磨。一場球賽下來，大汗淋漓，酣暢痛快，這歡樂來得快卻也去得快。精讀一本書，反復(fù)咀嚼，細(xì)細(xì)體味，方才悟出點(diǎn)味道來。所以，這“慢”，是一種持久的歡樂。（用兩個(gè)典型場景做對比，闡述“慢”是一種持久的歡樂。但在描述完“精讀一本書”的場景后，少了與“一場球賽”相對應(yīng)的分析文字來說明“慢”可以帶來持久的歡樂，扣題不緊）

慢，從心，從曼，曼亦聲?！奥币鉃椤把诱沟摹??！靶摹敝浮靶睦锏母惺堋薄！靶摹迸c“曼”聯(lián)合起來表示“心里感覺到時(shí)間的延展”。春暖花開，秋水潺湲，雁叫長空，彩蝶翩翩，幽靜雨巷，斑駁古城……這些美景，都需要放慢了腳步，放慢了呼吸，慢慢打量，才能將其中的“曼”體悟出來。所以，這“慢”，是一種悠遠(yuǎn)的美麗。（本段從欣賞景色的角度談“慢”的含義，語言簡潔凝練）

中國的餐桌禮儀，提倡“細(xì)嚼慢咽”。這不僅僅是為了吃相優(yōu)雅，也是為了享受自然恩賜的美味。囫圇吞棗，只求果腹，像豬八戒吃人參果一樣，那真是暴殄天物。比如白嫩的豆腐，味道鮮美，有天然的柔軟，有黃豆的噴香。比如一杯熱茶，香氣氤氳，有陽光的味道，有葉子的清香，有泥土的芬芳。所以，這“慢”，是一種美妙的滋味。（本段從品味食物的角度寫“慢”的含義，正反對比，畫面感很強(qiáng)。但是，寫豆腐和熱茶，都只突出了其味道美妙，沒有與“慢”緊密聯(lián)系）

排隊(duì)付款時(shí)，看見前面的人驚慌失措地尋找錢包，排在后面的你，輕輕地說一句：“別急，慢慢來，會找到的。”外出吃飯時(shí)，飯菜上得慢，在座的人都急得抓耳撓腮，你微笑道：“慢慢來，肚子餓一點(diǎn)吃飯更香呢?！毙『⒆觼G失了玩具，急得大哭，你摸摸他的頭，安慰道：“別哭，慢慢來，我陪你一起找。”老人過馬路，人行紅燈即將亮起，快趕幾步，無奈人老體弱，步履踉蹌，差點(diǎn)兒摔倒，你打開車窗說：“老太太，不用急，慢慢走，我等你先過?！逼匠５囊痪湓?，卻讓人感受到體諒、大度、慰藉和關(guān)心的巨大正能量。當(dāng)今社會，充斥著焦躁、暴戾、狹隘、冷漠，因而這樣的正能量尤顯珍貴，值得大力弘揚(yáng)。所以，這“慢”，是一種動人的溫暖。（本段羅列了生活中的幾個(gè)場景，闡述“慢”體現(xiàn)了人與人之間的溫情。不過，“當(dāng)今社會”這一整句話與文章中心沒有關(guān)聯(lián)，宕得太開了，扯到別的問題上去了，估計(jì)是寫作過程中激動時(shí)的信手一筆）

大千世界，自有其平衡之道。一味追求“快”，定會受到上天的懲罰。（結(jié)尾上升到哲學(xué)的高度來談“快”與“慢”的問題，高屋建瓴，很好。但本題主旨是“慢”，結(jié)尾本是點(diǎn)題扣題的關(guān)鍵處，卻未能緊扣本文的兩個(gè)關(guān)鍵詞“慢”和“含義”行文）

指導(dǎo)教師劉艷軍點(diǎn)評：

本文論述“慢”的多重含義：持久的歡樂，悠遠(yuǎn)的美麗，美妙的滋味，動人的溫暖。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰；語言簡潔凝練，干凈利落；角度新穎，立意深刻，給人耳目一新的感覺。

但是，在緊扣中心行文方面，本文還存在一些問題：引用材料或呈現(xiàn)案例之后缺少分析文字，與文章中心若即若離；有些分析文字未能與文章中心緊密關(guān)聯(lián)起來；有些議論脫離了文章中心，偏離了話題；在關(guān)鍵處點(diǎn)題扣題的意識還不強(qiáng)。

升格策略：一是增加緊扣中心的分析文字，讓材料能夠鮮明地證明觀點(diǎn)；二是在分析論證時(shí)，一定要圍繞文章的中心，不能跑偏；三是所有論據(jù)和論證只為文章中心服務(wù)，不做無關(guān)的拓展和延伸；四是強(qiáng)化段末（首）和文末點(diǎn)題扣題意識。