合理選擇德育素材，促進(jìn)歷史素養(yǎng)提升

文_金仁海

（作者單位系江蘇省濱?？h新港初級(jí)中學(xué)）

在初中歷史教學(xué)中，教師要合理選擇德育素材，以鮮活的內(nèi)容、豐富的情感、多樣的手段引導(dǎo)學(xué)生、感化學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，提升他們學(xué)習(xí)歷史的積極性。教師要深挖教材中的德育因素并合理運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的道德體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，讓他們堅(jiān)持正義、學(xué)會(huì)感恩，提升他們的心理承受能力。

合理選擇真實(shí)的德育素材

德育素材的選擇應(yīng)力求真實(shí)，教師要去偽存真，合理選擇真實(shí)性的素材，讓學(xué)生能辯證地評(píng)價(jià)歷史人物，幫助學(xué)生形成務(wù)實(shí)的作風(fēng)，進(jìn)而受到真實(shí)的德育教育。如在教學(xué)部編本七上“三國鼎立”一課內(nèi)容前，教師讓學(xué)生從影視、文字等作品中了解人物，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)對(duì)曹操的評(píng)價(jià)爭(zhēng)議較大，有的認(rèn)為曹操“才武絕人”，有的則認(rèn)為他是一個(gè)“奸雄”。對(duì)此，教師可引導(dǎo)學(xué)生討論，讓他們感受到影視作品未必能反映歷史的真實(shí)。在評(píng)價(jià)曹操時(shí)，學(xué)生在能認(rèn)識(shí)到其缺點(diǎn)的同時(shí)，也能認(rèn)識(shí)到他在政治、軍事、文學(xué)等方面的成就，體會(huì)到他統(tǒng)一北方、推動(dòng)了歷史發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，從而在今后評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)避免斷章取義，懂得要有理有據(jù)、客觀真實(shí)地評(píng)價(jià)人物。

教師要選擇具有直觀性的德育素材，比如圖片、視頻及照片等，有條件的可帶領(lǐng)學(xué)生到歷史遺址等地進(jìn)行實(shí)地參觀，豐富歷史知識(shí)，進(jìn)而感受德育教育。如在學(xué)習(xí)部編本七下“宋元時(shí)期的科技與中外交通”一課內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)以課件向?qū)W生呈現(xiàn)印刷術(shù)、指南針、火藥等的發(fā)明過程，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)到我們的先輩在科技、文化方面所取得的成就的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，使其感受到古代科學(xué)家們勤于探索、勇于創(chuàng)造的精神。

活化德育素材，促進(jìn)自主建構(gòu)

在初中歷史教學(xué)中，教師要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，要相信學(xué)生、包容學(xué)生，使其具有真摯的情感，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。教師的道德情操會(huì)對(duì)學(xué)生的人格產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。初中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、塑造人格的關(guān)鍵時(shí)期，教師要以自己的一言一行為學(xué)生做示范，成為學(xué)生道德成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。教師要提升自己的語言表達(dá)能力，為學(xué)生清晰地講述歷史事件與歷史人物，讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們從歷史中汲取營養(yǎng)知識(shí)，促進(jìn)他們產(chǎn)生情感的共鳴，從而起到德育教化的效果。教師要善于運(yùn)用聲情并茂的語言講解歷史，增加語言的感染力，將學(xué)生引入特定的歷史情境中，讓他們對(duì)歷史知識(shí)的理解變得更透徹。在講述近代史內(nèi)容時(shí)，教師要將受辱、抗?fàn)幍臍v史用飽滿的情感、豐富的語言講述出來。教師用深入淺出的語言循循善誘、層層遞進(jìn)帶領(lǐng)學(xué)生去感悟歷史，讓他們理性地分析歷史，能給學(xué)生留下深刻的印象。

學(xué)生是實(shí)施德育的主體，初中階段是教師開展德育的最佳時(shí)期，教師要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，依據(jù)學(xué)生的社會(huì)閱歷、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，充分利用德育素材去激勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展?！坝H其師，信其道”，教師要建立良好的師生關(guān)系，多與學(xué)生溝通交流，多關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才愿意接受大量的信息，才能直面困難、積極探索。和諧的關(guān)系能促進(jìn)德育行為的內(nèi)化，學(xué)生感受到來自教師的信任，會(huì)自覺內(nèi)化自己的行為，達(dá)到德育教育的目的。

豐富活動(dòng)形式，注入生命活力

教師要開展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓課堂教學(xué)向課外拓展延伸，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的深化，讓學(xué)生的感知更具體、理解更深刻。教師要以活動(dòng)豐富內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們動(dòng)眼看、動(dòng)手做、動(dòng)腦思，開闊學(xué)生的視野，讓他們的心靈獲得體驗(yàn)、情感獲得熏陶。教師要因地制宜地開展活動(dòng)，讓他們參與到搜集資料、組織活動(dòng)之中，增進(jìn)他們的活動(dòng)體驗(yàn)。教師要多開展故事會(huì)、演講等趣味性活動(dòng)，提升學(xué)生的活動(dòng)能力，讓他們能完全地融入角色，并從中受到深刻的教育。中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化，教師可以開展成語故事講述、故事競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的民族自信，提升學(xué)生的民族自豪感。教師也可以向?qū)W生講解中華英烈的事跡，或讓學(xué)生自己去查找資源、講述歷史故事，感受歷史人物的情感。教師要利用各種重大節(jié)日開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，如在紀(jì)念九一八事變之際，教師可以讓學(xué)生列舉侵略者的種種罪行，也可以開展征文活動(dòng)，讓學(xué)生能從近現(xiàn)代中華民族屈辱與抗?fàn)幍臍v史中感受到只有抓住機(jī)遇、加快改革，才能讓中華民族屹立于世界民族之林的道理。

總之，在初中歷史教學(xué)中，教師要選取歷史素材優(yōu)化課堂教學(xué)、豐富教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索歷史的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生的道德內(nèi)化，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。