幼兒文明禮儀教育策略

文_蔣維維

（作者單位系江蘇省海安市大公鎮(zhèn)中心幼兒園）

禮儀是一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家綜合素養(yǎng)的外在表現(xiàn)?？鬃诱J(rèn)為：“不學(xué)禮，無(wú)以立?！倍Y儀教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)前兒童的文明禮貌、高尚道德有至關(guān)重要的作用。那么，新時(shí)代視野下的幼兒教育工作者如何科學(xué)合理地對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育呢？

創(chuàng)設(shè)文明禮儀教育環(huán)境，陶冶兒童高尚情操

“環(huán)境”是對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育的重要資源。幼兒園應(yīng)為幼兒精心設(shè)計(jì)有效的文明禮儀教育環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中受到文明禮儀的教育，認(rèn)識(shí)禮儀知識(shí)，將“講文明、守禮儀”內(nèi)化為幼兒自主、自覺(jué)、自動(dòng)的行為。首先，幼兒園應(yīng)優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)，全面、精心、全方位地設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌規(guī)劃。比如，幼兒園可以在幼兒出入幼兒園的大道上設(shè)置文明禮貌用語(yǔ)展板，并用顏色多樣的盆栽進(jìn)行點(diǎn)綴，展板上可以展示一些文明禮儀用語(yǔ)，輔之以卡通標(biāo)識(shí)。幼兒園還可以讓小班、中班、大班幼兒分別成立“文明禮儀小天使”小分隊(duì)，在幼兒入園環(huán)節(jié)，用迎接貴賓的方式歡迎每一位幼兒或教師進(jìn)入幼兒園，并鼓勵(lì)小分隊(duì)的幼兒準(zhǔn)確地用文明禮貌用語(yǔ)等。幼兒園還可以利用幼兒園的墻壁或走廊為幼兒創(chuàng)設(shè)“文明禮儀知識(shí)宣傳欄”。幼兒園還可以通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒進(jìn)行角色扮演并恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)，讓幼兒以直觀形象的方式感知文明禮儀文化，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀習(xí)慣，讓幼兒真正學(xué)會(huì)知禮、懂禮、守禮。幼兒園還可以利用主題墻飾讓幼兒認(rèn)識(shí)什么是“仁”“智”“禮”“義”“信”等，還可以讓幼兒認(rèn)識(shí)什么是“愛(ài)”，并讓幼兒學(xué)會(huì)如何去表達(dá)“愛(ài)”。幼兒園應(yīng)依據(jù)幼兒園大、中、小班不同幼兒的身心發(fā)展特征，讓文明禮儀教育更富有趣味性，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境氛圍里通過(guò)多樣化的方式習(xí)得文明禮儀知識(shí)。

在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)滲透文明禮儀教育

幼兒園應(yīng)將文明禮儀教育融入幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)之中，力求讓幼兒從日常行為的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面養(yǎng)成講文明、守禮儀的良好習(xí)慣。

在幼兒園集體活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育。幼兒園集體活動(dòng)是提升幼兒文明素養(yǎng)、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的有效載體。教師在集體活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)耐心地傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)尊重他人，如出現(xiàn)困惑可以舉手示意等。又如，在集體活動(dòng)中，教師應(yīng)讓幼兒做到安靜、有序、不大聲喧嘩等，讓幼兒在游戲化活動(dòng)中能輕拿輕放活動(dòng)材料，當(dāng)需要向他人求助時(shí)使用文明禮貌用語(yǔ)。

重視對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀活動(dòng)教育。幼兒園應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)幼兒開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，比如，在幼兒就餐環(huán)節(jié)、午睡環(huán)節(jié)、入園離園環(huán)節(jié)等，通過(guò)豐富多樣的形式讓幼兒參與其中，從而讓幼兒能自主體驗(yàn)到哪些行為是正確的，是講文明的行為；哪些行為是不正確的，是不文明的行為。又如，在進(jìn)餐環(huán)節(jié)，幼兒看到別人為自己盛飯時(shí)，應(yīng)主動(dòng)說(shuō)聲“謝謝”；在就餐過(guò)程中，幼兒應(yīng)知道不宜交頭接耳，咀嚼食物時(shí)不宜發(fā)出大的聲音，不能挑食、偏食；餐具使用后，應(yīng)盡量放回原處；等等。

為幼兒開(kāi)設(shè)禮儀課程。在禮儀課堂上，教師可以為幼兒講述中華傳統(tǒng)美德的故事，從而讓幼兒學(xué)會(huì)與他人分享，讓幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀文化。比如，幼兒家里來(lái)了客人時(shí)，讓幼兒能做到待客有禮，主動(dòng)給客人倒茶水，主動(dòng)向客人問(wèn)好，客人離開(kāi)時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)送客，用上“再見(jiàn)”等禮儀用語(yǔ)。

開(kāi)展“禮儀小標(biāo)兵”活動(dòng)。幼兒園可以讓幼兒輪流擔(dān)任“禮儀小標(biāo)兵”，歡迎入園的幼兒、家長(zhǎng)、教師等，讓幼兒體驗(yàn)、感悟并內(nèi)化為自己的行為。教師還可以引導(dǎo)幼兒開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓幼兒去扮演社會(huì)上的不同角色的人，如警察、醫(yī)生、售貨員等，與他人進(jìn)行交流、溝通，同時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用禮儀用語(yǔ)。

發(fā)揮教師文明禮儀的榜樣示范作用

榜樣的力量是無(wú)窮的，教師應(yīng)為幼兒文明禮儀的教育做好榜樣。教師自身應(yīng)嚴(yán)格要求自己，與幼兒交談時(shí)也應(yīng)用文明禮貌用語(yǔ)，對(duì)幼兒施以影響。教師應(yīng)努力提升自身的修養(yǎng)，做到熱情、大方、得體、自然。平時(shí)，教師應(yīng)多加強(qiáng)禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)，內(nèi)修氣質(zhì)，外塑形象，讓教師真正成為幼兒的學(xué)習(xí)榜樣。

總之，教師應(yīng)努力探索行之有效的對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育的方式、方法、策略，努力創(chuàng)設(shè)幼兒文明禮儀教育的環(huán)境氛圍，以陶冶幼兒高尚的情操，力求在幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)對(duì)幼兒滲透文明禮儀教育。教師也要真正以身作則，做幼兒的榜樣，從而讓幼兒的文明禮儀教育結(jié)出豐碩的成果。