游戲在幼兒園教育教學(xué)中的具體運(yùn)用策略分析

張林 孫曉艷

摘要：游戲是日常生活中幼兒喜愛的一項(xiàng)娛樂活動(dòng)，游戲不僅可以滿足幼兒的情緒價(jià)值，還能為幼兒提供良好的活動(dòng)方案，如果能夠在教學(xué)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)游戲的教育價(jià)值，發(fā)揮游戲活動(dòng)作用，則會(huì)讓幼兒園的教育活動(dòng)開設(shè)的更加積極、特色、具有趣味性，整個(gè)幼兒園充滿歡聲笑語，洋溢著歡樂的氣息。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教育教學(xué);游戲

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-311

引言

游戲的種類比較多，有民間游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲、電子游戲與情景創(chuàng)設(shè)游戲。教師針對(duì)幼兒開展游戲活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)以民間游戲與情景創(chuàng)設(shè)游戲?yàn)橹?，這些游戲開展起來比較簡單，對(duì)道具與器材的要求較低，教育成本低，同時(shí)安全系數(shù)也比較高，不會(huì)容易對(duì)幼兒造成傷害，不僅可以在教學(xué)活動(dòng)中起到調(diào)節(jié)氣氛的作用，還可以滿足“想玩”的需求。

一、游戲的價(jià)值

游戲作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)中比較常見的活動(dòng)形式，游戲活動(dòng)的開展可以滿足幼兒德、智、體、美、勞的全面發(fā)展需求，對(duì)幼兒的成長意義重大，同時(shí)，幼兒對(duì)玩耍和自由充滿向往，幼兒在玩耍的過程中，也可以學(xué)到新的知識(shí)加強(qiáng)與幼兒之間的合作，開發(fā)思維，學(xué)習(xí)到全新的東西。因此，從教師授課方面來說，游戲是非常適合幼兒年齡段在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用與開展的?？梢员阌谟變盒纬闪己媒】档男睦?，還能夠提高幼兒的綜合素質(zhì)。

二、游戲活動(dòng)在幼兒園的開設(shè)策略

（一）增設(shè)游戲化的情景表演

幼兒園的孩子腦海中，因?yàn)槿粘＝佑|書籍以及聽故事，已經(jīng)開始有了一些比較形象具體的故事情節(jié)與形象思維，只是欠缺表達(dá)與表演的機(jī)會(huì)。因此，在幼兒的教育過程中，教師應(yīng)當(dāng)看見幼兒的需求，并且放大這一部分，通過增設(shè)表演的機(jī)會(huì)，供學(xué)生即興表演，將自己所學(xué)、所見以游戲的形式展現(xiàn)出來，這樣不僅僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲角色扮演中，多位同學(xué)一起參與交流，促進(jìn)了幼兒的認(rèn)知碰撞。因此上，采取這種教學(xué)方式，會(huì)讓幼兒自己可以激發(fā)想象力與創(chuàng)造力，同時(shí)可以促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)與合作，呈現(xiàn)出良好的作品。

（二）游戲的設(shè)計(jì)需要具有趣味性和教育價(jià)值

在課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲活動(dòng)，這不僅僅需要游戲活動(dòng)的趣味性調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要游戲活動(dòng)的開設(shè)具有一定的教育價(jià)值，唯有這樣，才能更好的促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)過程中，因游戲感知到快樂與趣味，同時(shí)，能夠在游戲中學(xué)到知識(shí)，提升自己的創(chuàng)造力與想象力，可以使其在言行舉止，以及思想認(rèn)知方面，都會(huì)有良好的提升。

案例二，例如，在開展游戲活動(dòng)的過程中，教師可以將民間游戲活動(dòng)融合到一日晨間活動(dòng)進(jìn)行開展。尤其到了冬天，其他帶有器械性的體育活動(dòng)容易對(duì)幼兒造成傷害，因此，教師應(yīng)當(dāng)以對(duì)幼兒身體影響小的民間游戲作為活動(dòng)的內(nèi)容，供幼兒進(jìn)行玩耍，這種活動(dòng)，不僅危險(xiǎn)系數(shù)低，而且不具備競爭問題，尤其在玩耍的過程中，幼兒不會(huì)因?yàn)橛螒虻膭儇?fù)一爭高下，反而會(huì)因?yàn)槊耖g游戲，促進(jìn)小朋友之間的合作與團(tuán)結(jié)，比如一起排隊(duì)跳方格、一起牽手轉(zhuǎn)圈圈唱童謠;這種方式不僅會(huì)讓幼兒的身體得到鍛煉，還能夠在運(yùn)動(dòng)相對(duì)比較舒緩的活動(dòng)中體會(huì)到游戲的樂趣與價(jià)值，更好的融合到“小伙伴”玩耍的游戲中去，享受集體游戲帶來的快樂與美好，同時(shí)，也能夠促進(jìn)幼兒之間的協(xié)作能力與語言溝通能力的提升。

（三）結(jié)合當(dāng)下的熱點(diǎn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行游戲創(chuàng)新

當(dāng)前的幼兒教育項(xiàng)目，形式比較單一、游戲設(shè)計(jì)更新頻次較低，所有的幼兒園教師在游戲設(shè)計(jì)方面大都千篇一律，形式大同小異。如果長期為幼兒提供這些游戲項(xiàng)目，久而久之，幼兒就會(huì)對(duì)這些游戲失去信心，減少游戲運(yùn)動(dòng)的喜愛程度，甚至是不愿意繼續(xù)游戲。所以，為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)游戲的好奇心與參與積極性，教師應(yīng)當(dāng)通過加強(qiáng)對(duì)游戲活動(dòng)的研究與升級(jí)，結(jié)合當(dāng)下熱門的娛樂元素，進(jìn)行融合，創(chuàng)設(shè)出新的游戲項(xiàng)目，供幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)，玩耍，達(dá)到良好的游戲教育意義。

案例三，當(dāng)前信息化非常的普遍，幼兒對(duì)各大娛樂軟件與游戲軟件并不陌生，像抖音、快手等軟件;因此，為了促進(jìn)游戲形式豐富多樣，不斷的升級(jí)，教師應(yīng)當(dāng)通過對(duì)游戲活開展的方式與內(nèi)容更新，參考抖音上的熱門幼兒游戲活動(dòng)，借鑒到自己的教學(xué)中，從而讓游戲項(xiàng)目可以更好的為幼兒服務(wù)，尤其是在游戲環(huán)節(jié)融合相應(yīng)的娛樂元素，會(huì)讓幼兒在面對(duì)游戲活動(dòng)時(shí)，眼睛大放光彩，更加的愿意參與進(jìn)來一起玩耍，體驗(yàn)這種新型的游戲。

（四）將安吉游戲融入到幼兒常規(guī)游戲環(huán)節(jié)

安吉游戲是一種真人參與的游戲，是需要一定的器械與道具才能夠?qū)崿F(xiàn)。這種游戲活動(dòng)比較逼真，可以將很多幼兒日常難以接觸到的娛樂場景遷入到幼兒園課堂中，這樣就可以便于幼兒放飛自我，利用現(xiàn)有的游戲場景開發(fā)更多的游戲場景。

案例四，教師可以在幼兒園的一片空地中開發(fā)出一片區(qū)域，布置成沙灘，供幼兒在里面玩耍，開展各種有趣的活動(dòng)，這樣的游戲形式，與戶外眾多游樂場的游戲項(xiàng)目比較相似，讓幼兒在游戲的過程中，可以無拘無束，放飛自我的創(chuàng)造性思維，大膽地動(dòng)手，實(shí)踐，也更容易被幼兒喜愛，可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力。

總結(jié)：在針對(duì)幼兒開展游戲活動(dòng)時(shí)，教師需要從游戲的情景創(chuàng)設(shè)、游戲的趣味性和教育目的，以及游戲的創(chuàng)新，真人游戲情景的環(huán)境布置方面入手，上述提供了相應(yīng)的步驟與策略，供教師參考，運(yùn)用到幼兒園內(nèi)，開展游戲教學(xué)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

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